杨含璋
当今社会，科学技术迅猛发展，知识经济加速到来，国际竞争日趋激烈。新的世纪，我国的现代化建设面临着更加伟大、更加艰巨的任务。推进素质教育，培养一代新人，提高广大劳动后备军的智力和创新能力，至关重要。
面向全体学生，让每位学生全面发展，尊重个性，让学生主动发展，是素质教育的基本内涵。创新教育是素质教育的核心和灵魂。由于人的个体先天素质，后天环境和教育影响的不同，学生的素质教育不可能是千篇一律的。实施素质教育必须把发展学生的个性列为重要的目标，提倡“让学生主动发展”，个性化的产品离不开个性化的人，个性化的人离不开个性化的教育。因此，在青少年的成长阶段，必须尊重学生的个体地位，调动学生的积极性和创造性，观察分析并善于发现和开发学生潜在素质的闪光点，因材施教，使学生的个性得到充分自由的发展。青少年的潜在素质能充分发挥出来，大脑思维就非常活跃，创新思维的能力就会大大增强。这就有利于我国后备建设大军整体创新素质的优化。在这个过程中，灯谜思维的训练和培养担当着很特殊的功能，用灯谜教学培养并激发青少年的创新能力，将是灯谜工作者和教育工作者义不容辞的义务。
灯谜思维是在创作、猜射及研究灯谜文化的过程中，灯谜工作者大脑的变异过程，灯谜思维是两半个大脑功能共同发挥作用的结果，它既具有逻辑思维又具有形象思维的特性。在一般人看来，灯谜的谜面和谜底风马牛不相及，令人感到莫名其妙，叫人百思不得其解。其实如果用非常理的文、字、词的异化生发去分析，又感到贴切合理。表面上在意料之外，实质上在情理之中。灯谜的这种面—底的转换，充分表现了灯谜思维的基本性质。灯谜艺术用形象的文字精心创设意境，追求审美效果，又用谜面到谜底的关联、演绎、转化、显示，表现其逻辑性。灯谜思维是一种灵感思维，是智慧火花在闪烁，它不期而至，稍纵即逝。灵感出现就可创作出好的灯谜；灵感萌生，就可从谜面射中谜底。所以，没有创新思维就谈不上灯谜艺术。在科学技术是第一生产力的新世纪，一个人能力的大小主要是从智力来衡量的，而智力强弱则取决于创新思维是否活跃，创造意念是否强烈。创新思维破除了思维定式，不迷信权威，不盲从多数，不墨守成规，它充分扩展思维视角，尽量从新的角度、层面、路线或者立场多角度观察、分析、思考、解决现实生活中的问题，往往会得出意想不到的结论。智慧之花茂盛，智慧之果丰硕，智慧之树常青。在青少年接受教育的过程中，创新思维的培养，智力的提高无疑是第一位的。创新思维不是凭空从天上掉下来的，不是青少年头脑中所固有的，也不是那位神仙能人随便点化就具有的，而是需要教育工作者在长期的教育实践过程中潜移默化，长时间培养激发逐渐积累形成的。在创新思维培养、形成过程中，灯谜思维具有良好的功效。
在学校、家庭和社会中，创设灯谜教育环境，大力开展普及灯谜文化教育，能促进素质教育的全面发展与提高，对青少年智力的增强有事半功倍的效用。这越来越被广大教育工作者及家长所接受，越来越受到社会各界普遍的重视。灯谜文化具有全息性。它关注天地万物中的各种信息，它与时俱进，能站在社会前沿反映社会各界层出不穷的新事新词。它在扩大青少年的知识面，充实他们的社会知识信息储备仓库方面的作用自不必强调，而激发他们的好奇心，增强他们的求知欲上更是作用非凡。厚积才能薄发。长期用灯谜思维熏陶激励学生，长期用异化思维训练教育学生，久而久之，必然会大大提高青少年的智力，并激发他们创新思维并达到创新的目的。这正如瓜熟蒂落，水到渠成。在教学过程中，不拘泥于教材，不墨守于常规，善于破除思维定式，激发学生的异相思维，是一个良好的教育工作者在现代教育中所应具备的基本素质。教育工作者用灯谜艺术、灯谜科学完善充实自己，提高教学的创新能力，是新时代的新要求。同时，用灯谜文化教育学生，对于活跃课堂气氛，优化教学环境，开展愉快教育，促进青少年身心健康，也有不可替代的作用。
在各级各类学校中，把灯谜教学引入课堂，这只是星星之火。灯谜文化还缺乏较实用的教材。这对于创新教育的发展无疑是一个缺憾。星星之火要早日燎原。各类学校中都应该开设不同文化层次的灯谜文化课。在各科教学中也应该积极联系并渗入灯谜教学。大家都应运用灯谜思维引导、培养学生的创新思维。同时，在社会的领域如企业、机关、部队、乡村、社区都广泛开展灯谜文化活动，让灯谜文化艺术遍地开花，让灯谜思维活跃于每个建设者的头脑中，这对于整个社会总体创新能力的全面提高，都大有裨益。
