要教育孩子说实话，光讲道理不行，要有行为规范的具体要求，让孩子从小就按诚实的标准来严格要求自己，自觉养成说实话的良好习惯。因此，父母要针对孩子的实际情况，提出“几要几不要”的具体要求。比如，不拿人家的东西，不编瞎话，不说大话，不谎报成绩等。
当发觉孩子在说谎，最好不要试探他
家长经常明明知道孩子是在撒谎，却故意问他：“你是不是在说谎？”如此的应付方式只会为孩子增加多一个撒谎的机会。以后若孩子较长大会想：爸爸妈妈明明知道我撒谎，为什么还问我？这孩子逐渐对父母减少以前的信心，也会怀疑父母是否真的爱他。
当发觉后，应当直接对孩子说：“我知道你做错这件事，我感到不高兴，爸爸相信你知道要怎样去处理，也希望下次你会改过，否则就要处罚了。”
要鼓励孩子说实话
孩子有了过错，当他如实向父母汇报以后，父母在处理上，应该明显地和他说谎时不同。错误自然要批评，因为这种批评是让孩子明是非，辨善恶，是对他一辈子负责。但父母不但不能由于孩子承认过错而加重责罚，还要对这种说实话敢认错的行为给予表扬。这种表扬可以巩固孩子说实话这一美德，同时，对孩子勇于改正错误，也极有好处。
对孩子的不良言行进行适当的惩戒
有些父母往往采取惩戒的方法纠正孩子不说实话。这种为“戒”而“罚”，也是爱的基本方式之一，然而这又是一种最棘手和带有风险的爱，因为孩子容易抵触施加惩戒的人。但是，如果你的惩戒出于爱心，又执行得合理、巧妙，事后讲清道理，孩子会受益很大，并心悦诚服。在认真耐心地教育之后，孩子出现说谎等两面行为，可以采取一定的惩罚措施。
让孩子从小养成遵守公共准则的习惯
所谓社会公共生活准则，是指人们在日常生活中应当遵守的并得到社会公认的最基本、最起码、最简单的道德准则。它主要维持和保障社会公共生活的正常秩序以及人们之间的互相尊重、彼此谦让、友好相处、协力共事。社会公共生活准则是人类在数百年、数千年来的长期社会生活实践中形成和发展起来的，它表现为一个民族以至整个人类相当稳定的传统风尚和行为惯例。因此，它往往为各个时代、各个阶级的人们所共同承认，从属于各个社会或阶级的道德体系。一般说来，这类道德准则对任何作为社会成员的个人都具有约束力。
社会是由众多成员集合而成的，社会生活必须遵守共同规则。人们活动的动机、目的往往不同，如果各行其道，社会就会混乱不堪，陷入毫无秩序的彼此冲突之中。例如在十字路口车杂人多，由于车辆各行其道，红灯停绿灯行，穿梭有序，有条不紊，道路畅通无阻。相反，如果没有交通规则，或者人们不遵守交通规则，南来北往东行西去，各不相让，汽车、自行车、行人挤成一团，那么谁也别想通过。现代社会，公共生活领域不断扩大，人们相互交往日益频繁，公共准则在维护公众利益、公共秩序，保持社会稳定方面的作用日益突出。
现代社会人的根本立足点就是对公共准则的遵从。青少年时期是人生的起步阶段和道德形成的重要时期，这一阶段的教育对他们一生怎样做人具有决定性的影响。而且随着年龄的增长，青少年逐渐增加独自外出的机会，到公共场所活动就要遵守准则。
不遵守公共准则的行为没有犯罪那么严重。最多是“不良行为”。但是不熟悉、不遵守公共准则，表明不能良好地适应社会生活，会给社会、他人，最重要的是对本人造成不良影响或者危害。
青少年作为社会成员的一部分，应当遵守社会公共生活准则。作为孩子，在正常的家庭教育下一般都已经具备基本的公共标志识别能力和自觉遵守的习
惯。如知道红灯停绿灯行，不要随地吐痰，在电影院里也知道不要喧哗。但青少年容易激动，自制能力差，家长要经常培养提醒孩子，使遵守社会公共生活准则成为他的本能反应，并培养孩子对一些较复杂的公共标志的识别能力，引导孩子遵守基本的公共生活规则。如对人尊重、平等，对他人的困难、疾苦和不幸遭遇富有恻隐和同情之心，热情、乐于助人、有人道主义精神，并养成这样一个良好的习惯。
在社会生活中要讲秩序、讲礼貌、讲卫生、遵守社会公德、扶正祛邪、爱护公物、保护环境等。在家庭生活中也应该遵循相关行为准则，处理好长幼、邻里之间的关系。人与自然应和谐相处，要保护动植物，不乱吃野生动物等。纠正小错，例如排队，在所有的公共场所，只要有两个以上的人就要做同样的事情自觉地排成一队，人与人之间保持足够的距离，不加塞，遵守先来后到的原则。和孩子一起外出时，注意告诫他在银行要遵守“一米线”，不要挤到柜台前和正在办业务的人身边。到邮局寄东西，哪怕只有两个人，孩子如果抢先去寄，也要告诉他注意先来后到。人多人少都要有这个意识。还有如随地吐痰、乱扔杂物、践踏花草等行为，虽说不上大恶，但也绝不可等闲视之，要及时纠正孩子的不良行为。
让孩子远离自满，培养谦虚的品格
据记载，我国西汉时着名的散文家和今文派经学家刘向有3个儿子。刘韵是他最小的儿子，聪明、好学，自小就“通诗文，能属文”。全家对这个儿子很偏爱，亲戚朋友也时常赞扬他。刘韵由此而渐渐自我满足起来，他开始是看不起别人，很有些自以为是；后来，连长辈的意见与教诲也听不进去了。
刘向为了帮助小儿子，写了一篇《戒子韵书》，书中所讲的名言“满招损，谦受益”至今仍常为人们所引用。刘向的儿子所犯的错误，用今天的话来说，就是走进了自傲的误区。今天的青少年在成长过程中，仍然有些孩子会表现出自傲的心理。因此，家长要在教育中注意这个问题。
骄傲是一种不良的心理状态，孩子特别是聪明的孩子常容易产生骄傲自满的情绪，父母应该给予积极的引导，使其心理健康发展。在现实生活中，孩子往往由于学习成绩较好或者某方面有特长而经常受到家长和老师的表扬，这种太多的表扬常常会误导孩子，使他们不能正确认识自己，于是就会滋长骄傲情绪。他们会因此夸大自己的优点，看不到自己身上的问题，而把别人看得一无是处；他们听不进别人的善意批评，总是处于盲目的优越感之中，就会逐渐地放松对自己的要求，因此导致成绩下降，表现也就不再那么优秀了。对这样的孩子，家长应该及时予以纠正，让他们正确认识问题。
那么，怎样培养孩子谦虚的美德呢？
要教育子女正确地看待自己
父母要教育子女一分为二地看待自己，既要看到自己的成绩、长处，又要看到自己的缺点、弱点，特别要以严格的态度要求自己。只有正确对待自己，才能扬长避短，更好地前进。
孩子产生骄傲往往源于自己的某方面特长和优势，父母应该先分析这种骄傲的基础：是学习成绩比较好、有某方面的艺术潜质，还是有运动天赋什么
的。然后应让孩子认识到，他身上的这种优势只不过限定在一个很小的范围内，放在一个更大范围就会失去这种优势；正确的态度应该是积极进取，而不是骄傲懈怠；并且优势往往是和不足并存的，同时应该努力弥补自己的不足。
父母要教育孩子，取得了一定的成绩，这确实是自己努力的结果，但是不要忘记这里也包含着家长的培养、老师的教诲和同学的帮助。
另外，不正确的比较往往也容易滋长骄傲情绪。在班集体中，若以己之长与别人之短相比较，这样比较的结果，自然容易沾沾自喜，自以为什么地方都比别人强，因而看不起别人。父母应该开阔孩子的胸怀，引导他们走出自我的狭小圈子。带他们到更广阔的地方走走，陶冶他们的情操；让他们了解更多的历史名人的成就和才能，以丰富的知识充实头脑，使之变骄傲为动力。
要教育子女认清自满的危害
盲目骄傲自大的人就像井底之蛙，视野狭窄，自以为是，严重阻碍了自己继续前进的步伐。科学家巴夫给青年人的一封信中这样写道：“切勿让骄傲支配了你们。由于骄傲，你们会在应该统一的场合固执起来。由于骄傲，你们会拒绝有益的劝告和友好的帮助。而且由于骄傲，你们会失掉客观的标准。”
中国古人讲：“历览古今多少事，成由谦虚败由奢”，“骄傲自满必翻车”。什么时候骄傲自大，自满自足，那么他就会停止前进的脚步。虚心使人进步，骄傲使人落后，这是被历史一再证明了的颠扑不破的真理。只有不断克服骄傲自大的缺点，才能培养谦虚谨慎的美德。
要让孩子分清楚自信和骄傲的区别
自信是一种积极的人生态度，它能使人乐观上进；而骄傲是对自己的不全面认识，是盲目乐观，常会让人不思进取。对于父母来说，应该培养孩子的自信心，但不能让他们滋长骄傲自满的情绪。形式上两者有很大的相似性，常会让人迷惑，孩子们常会把自己那点小得意看做是自信的表现，这时父母应该让孩子分辨出两者的区别。
家长应该让孩子认识到骄傲也是健康成长的绊脚石，任何成绩的取得只能是阶段性的、局部的，只能作为一个起点。在学习上，知识是无边的海洋，如
果一时一事领先就忘乎所以，恰恰是知识不够、眼界不宽的表现。“满招损，谦受益”，家长应有意识地给孩子介绍一些成功者的经验，告诉他们古今中外凡是有所作为的人都是在取得成绩后仍能保持谦虚奋进的人。
要教育子女平等地对待同伴、同学和周围的人
人与人之间，都应该平等相待，肝胆相照，决不可盛气凌人，也不可妒忌别人进步。不要沾沾自喜，不要目中无人，要正确地认识个人与集体、与别人的关系，不要贪天之功归于己有，有了成绩首先要想到集体和他人。
让孩子学会正确地面对批评建议
正确面对批评和建议是终身的学问。骄傲自满往往也和不能很好处理别人的批评和建议有关。
批评往往直指一个人的缺点，如果一个人能够接受批评，他就能够比较清楚地看到自己的缺点。对于孩子来说，他在评论自己时常会出现偏差，原因是“不识庐山真面目，只缘身在此山中”，若能经常听取别人的意见或建议，就能不断充实和完善自己。
教孩子学会正确对待批评
和许多成年人一样，孩子们往往也喜欢听表扬而反感批评。法国心理学家高顿教授通过一项专题研究证实，那些难以接受批评的孩子长大后，也大多会对批评持“避而远之”，或干脆“拒之门外”的态度。由此看来，让孩子在幼儿时代就学会接受批评，无论对一个人完整人格的塑造，还是对促成其事业的成功，都具有相当积极的意义。那么，做父亲的该如何让孩子学会接受批评呢？
让孩子意识到批评和表扬是同样常见的
教育孩子仍坚持以表扬为主。当孩子取得成绩时，克服困难取得成功时，父母一定要给予肯定、表扬和鼓励，让他们尝到战胜困难的喜悦。但要注意不要表扬过头，一定要让他感到做好事得到父母的表扬与支持是来之不易的。表扬之后，可以让孩子有意识地听到一些“反面”的批评，指出其“美中不足”，语气一定要温和，分析一定要中肯，以理服人。这种把批评蕴藏于表扬之中的做法，会帮助孩子早早意识到批评和表扬是同样常见的，培养他正确面对批评的心态。
如果孩子犯了错误，批评过后，父母不要一直板着脸说话或不理睬孩子，如果本来打算和孩子出去玩，也不能以孩子今天做错事为理由不带他出去。要让孩子知道，做错了事就应受到批评，但父母不会因为他做了错事就不爱他。实际上，孩子不爱听批评，问题还是出在父母身上。因此，在批评孩子时如果能注意上面这些原则，孩子通常就容易接受你的批评了。孩子学会了善待批评，那么批评也会跟表扬一样，成为鼓励孩子前进的动力。
让孩子学会认真倾听
不论批评有多尖锐、多不中听，你都应该要求孩子认真倾听。因为只有认
真倾听，才会发现其中也许确实有几分道理，最后才能虚心予以接受。从而让孩子渐渐明白：对他人的批评认真倾听，不仅是一种文明的表现，而且也是完善自我的必要方法。
让孩子学会冷处理但不要默不作声
冷静处理并不意味着对批评默默无语。父母应教育孩子对批评的合理成分虚心接受，甚至列出改进的办法或措施。当然，对批评者的感谢更能体现出接受批评的诚意。要求孩子掌握的“冷处理”技巧包括：不要对批评者反唇相讥，不要“自卫还击”，不要夸张等，相反，应在认真倾听的基础上冷静地分析出尽可能多的合理成分。
允许孩子作出解释
当批评不符合事实，也应允许孩子作出解释，因为让孩子虚假地表示接受批评，但心里大感委屈实际上不仅于事无补，还可能引发种种弊端。与此同时，也要让孩子明白：解释的目的并不是推卸本来应负的责任，还应要求孩子保持解释时心平气和、实事求是的态度。
教孩子对批评者一视同仁
不少孩子可以做到认真倾听并虚心接受来自老师或父母的批评，但对来自同龄人的批评却拒之门外。这时应教育孩子：只要批评有道理，即便这批评来自小伙伴，也应虚心接受。
