要培养孩子的合作精神，父母首先要给孩子一些思想准备，对家务劳动与家庭生活进行一些讨论是必要的：关于孩子的年龄与做事的能力，关于大家生活在一起应相互帮助，关于每个人应负的责任；随后便是列出家庭生活所包括的劳动项目等，这本身对孩子就是一个很好的教育，知道维持一个家庭的正常生活需要花费多少劳动，因而体会到父母的辛苦。
这样的讨论会在孩子们心中建立起家庭是一个生活团体的概念，每个人都要各司其职，相互帮助，才能生活圆满。从项目单中要孩子们选出一些力所能及的愿意承担的内容，这样做给了他们一个自我选择的机会，并非忽视他们的意愿，独断专行。当然，让孩子自己进行选择并不能保证他们一定能够做到最好，其间会有反复，但因为这是他们的决定，在父母与孩子交谈时就有合理的依据来要求他实践自己的诺言。这样做的时候，父母不是以长辈的威严来压制，而是以团体头目的身份来检查队员的工作，提醒他作为一个团体成员所需尽到的职责。谈话的目的在于改善我们共同的生活环境，而非与个人为难。
第三，经常让孩子参加家庭会议
对孩子来说，参加家庭会议是很有诱惑力的。他们会觉得新鲜、有趣、并因为与大人“平起平坐”的讨论家庭大事而充满自豪。
要使家庭会议达到预期目的，必须使家庭每位成员都有权提出问题，其他家庭成员有义务倾听，然后共同讨论，形成答案意见；切忌形成分配工作的会议，会议上应该大家共同制订计划和解决问题，若仅限于分配工作，孩子们就会兴趣大减；每次会议的时间不宜过长，对于年幼的孩子，会议不要超过二三十分钟；如果有谁违反会议的决定，不履行职责而给全家带来麻烦，不要由其他家庭成员对造成的不利局面加以挽回，应让大家都来体会不履行责任的后果，这样做可以有效地加强家庭成员间合作性和依存感，培养孩子的责任心。
如果孩子从小接触的是父母给予的充分的鼓励、关注和爱；看到的是父母在任何事情上给予的坦诚、理解、平等的态度和相互尊重、相互合作的精神，当他走向学校、社会时，也必然以友善、坦诚、平等和尊重的态度来对待别人，同样也会赢得别人的接纳和尊重。
第四，训练孩子的合作思维法
培养孩子的合作精神，包括教育他们懂得如何协调自己与他人的利益，使得整体活动得以进行，这里并不要求他们放弃自己的要求，但要让他们知道，要想使整个家庭生活的秩序不被打乱，每个家庭成员的生活要求都能够在最大限度上得到满足，需要每个人都向同一方向努力，学会考虑如何做才能使家庭整体的利益得到最好的保护。要使孩子所想的不仅仅是自己需要什么，而是整个活动，整个家庭需要什么。要训练孩子的合作思维法，父母不能无限度地迁就孩子的愿望，尽管有时这种愿望本身是合理的，但满足它却意味着父母要作出过多的牺牲，更重要的是，应该保证孩子受锻炼的机会。孩子们从小在家庭中学到的知识，培养的精神，都会渗透到他们的性格中去，而在长大后带入社会。一个懂得合作精神的孩子会很快适应工作岗位的集体操作，并发挥积极作用；而不懂合作的孩子在生活中会遇到许多麻烦，产生更多的困难并且无所适从。
第五，让孩子学习交往技巧和方式
礼貌、分享、谈判、讨论、遵守规则等，是构成合作的技巧和方式。守规则的孩子往往受同伴欢迎，父母可以通过培养孩子的交往技巧来帮助孩子实现合作。父母可以引导孩子考虑小伙伴的建议和意见，观点不一致时，可以如何协商讨论；游戏时要遵守规划，违反规则是错误的行为等。帮助孩子学习如何通过礼貌和易于被接受的方式提出要求和说服小伙伴进行合作等。另外，通过故事和影视节目中的合作引导儿童的思路，也是很有帮助的做法。
勇敢无畏、富有个性的人才有男子气概
道格拉斯·麦克阿瑟于1903年毕业于西点。1917年8月，他被任命为美国霓虹第42师的上校参谋长，同师长威廉·A·曼一起率所部27000人登船开往法国。
师长威廉年事较高，不久即将退休。他对麦克阿瑟放任不管，后者显然成为该师支配一切的人物。
1918年2月，霓虹第42师开进法国洛林南部一个“平静的防区”。这是一个滴水成冰的寒冬。
麦克阿瑟立即成为远征军中最引人注目、最勇敢无畏的军官之一。他着装与众不同：头戴一顶软帽（他拒绝戴钢盔或防毒面具），身着发亮的高领毛线衫，绑着闪光的裹腿，手拎着马鞭。新闻界很快便生动地称他是“远征军中的花花公子”。他第一次表现出超人的勇气是在2月26日夜晚。
那天晚上，他自愿参加法国人的突击队。使他高兴的是，战斗激烈而残酷，约有600名德国人被俘。麦克阿瑟因作用突出而获得第一枚勋章——法国十字军功章。后来，美国陆军也为这次行动授予他银星勋章。
霓虹第42师在洛林地区前线约达4个月之久，在这4个月期间几乎一直不断地进行战斗。麦克阿瑟不断地深入前线，率领和激励部队勇敢作战。到6月21日，霓虹师撤离前线时已成为英勇善战的部队，麦克阿瑟也成为法国尽人皆知的美国军人。
6月26日，麦克阿瑟被提升为准将。然而，远征军总司令潘兴并不欣赏麦克阿瑟，认为他是个平庸之辈，至少有一次这位将军郑重其事地指责过麦克阿瑟。但后来的事实证明潘兴将军错了。
霓虹师略事休整后，于7月4日重上战场，配属给法国第4军，与德国精锐部队作战。霓虹师以令人生畏的勇敢和顽强投入战斗。头戴软帽，手拎马鞭，腿绑裹腿，身着卡其布军装的麦克阿瑟准将，进攻时总是第一个跳出堑壕，率领部下进行短兵相接的战斗，把不可一世的德国人打得落花流水。
麦克阿瑟因作战勇敢而获得第二枚和第三枚银星勋章。
7月，协约国对德国人发起全面进攻。霓虹第42师转而配属给法国第6军投入战斗。战斗依然激烈而残酷，该师伤亡几乎达50%。麦克阿瑟回忆说，他一连四昼夜没有睡觉。协约国部队终于突破了德军防线，推进到德国领土纵深。麦克阿瑟因为在这次作战行动中的出色表现而获得第四枚银星勋章。法国人授予他第二枚十字军功章。
此后，霓虹师后撤进行休整和补充，麦克阿瑟被免除师参谋长的职务，调任该师第84步兵旅旅长。9月10日，该师重返前线，加入了在圣米耶尔战线上的美国第1集团军的行列。第84旅是集团军的主要突击力量之一。麦克阿瑟身先士卒，完成了上级交给他的作战任务。在这次以及随后的战斗中，麦克阿瑟又获得了第五枚和第六枚银星勋章。
9月末，麦克阿瑟率部参加第一次世界大战中的最后一次大战役。霓虹第42师配属美国第5军作战。10月11日，麦克阿瑟严重中毒，几乎双目失明，但他拒绝去医院。尽管战斗激烈异常，第84旅还是实现了自己的作战目标。为此，麦克阿瑟被推荐获取荣誉勋章，晋升少将。但无论勋章还是晋升都被否决了。代替荣誉勋章的是一枚服务优异十字勋章。
霓虹师经过短暂的休整后，于11月4日重返前线，向色当进击。次日夜间，几个美军师在行军中搅在一起，陷入一片混乱之中。一个巡逻队偶然发现了衣装不规整的麦克阿瑟准将。一个军官以为他是德国人，便掏出手枪，用枪口逼着把他押回司令部。幸而没有开枪。麦克阿瑟很快被认出来，致歉释放。他返回加入战斗——又获得第七枚银星勋章。
11月11日，战争宣告结束，几天后，麦克阿瑟被提升为霓虹第42师师长。
麦克阿瑟出生于军人家庭，从小就立志要在军界出人头地，后来果如所愿，他的成功与他一生中能够坚持己见，独出心裁的风格是分不开的。
1944年6月，麦克阿瑟任西南太平洋地区盟国武装部队司令，这时美军已完全控制了新几内亚和马来西亚群岛。对下一步的作战目标，麦克阿瑟同海军方面发生了分歧。参谋长联席会议表示同意海军上将的建议：绕过菲律宾，攻取台湾，早日进攻日本本土，加快战争的进程。而麦克阿瑟却想进攻菲律宾。
麦克阿瑟了解到，华盛顿绝大多数高级人员都倾向绕过菲律宾这个方案，包括总统和陆军参谋长。在这种情况下提出反对意见，是拿自己的职位来冒险。但他认为，加速进攻日本本土是行不通的，绕过菲律宾直接进攻台湾，从军事上讲是“完全错误”的。
在麦克阿瑟的一再强烈要求下，罗斯福总统飞到珍珠港听取了他陈述的意见。
当时，参加召见的太平洋海军司令尼米兹则认为绕过菲律宾进攻台湾的方案较好。麦克阿瑟在会议上据理力争，他说：“不夺取菲律宾，那就会被日本人完全封锁住，其结果会使菲律宾陷入饥饿之中，而且如果我们不能解放菲律宾人，就会给美国的荣誉抹黑，就将失掉东亚人的信任。”最后，罗斯福和尼米兹以及顽固的海军上将哈尔西等参加讨论的人，都被麦克阿瑟的雄辩所说服了，并与他的观点达到了完全的一致。尼米兹承认他是“莫名其妙地放弃了自己的计划”，最后完全答应给麦克阿瑟所需的运输和海军支援。
在这一争论中，麦克阿瑟以少数派战胜了多数派，使自己的观点在战场上被采用，也使他在这次战役中大出风头，获得五星上将的殊荣。
毫无疑问，道格拉斯·麦克阿瑟是西点军校最杰出的毕业生之一，是战争中涌现出来的受勋最多的军官之一。潘兴将军在事实面前彻底改变了自己的看法，他认为麦克阿瑟是“我们所有的最伟大的将领”。很少有人能够对这种职业上的评价提出异议。
勇敢和富有个性是西点人所崇尚的精神。
历史上，以勇敢着称、具有左右他人魅力的将军多不胜数，而现代美国名将麦克阿瑟正是这样的将军。
成功者一般都具有坚定的个性，并能以自己的性格魅力感化周围的人，使他们与自己达到一致，从而使自己的想法得到贯彻实施。
麦克阿瑟将军的成功和人生经历启示我们，良好的个性对于一个人事业的顺利发展是非常有益的。培养孩子良好的个性也是教子的一个重要方面。
要使孩子具有良好的个性品质，首先，父母必须学会尊重孩子。孩子是需要教育的，不经过长期的科学的教育，孩子不能成人，也不能成才。然而，教育只有在尊重人格、维护尊严、保证权利的前提下进行，才可能培养出“人”来。对孩子人格的尊重，会使孩子更加自尊，有了自尊，才可能自强。
其次，要运用适当的表扬和批评，帮助孩子明辨是非，提高道德判断能力。这在孩子个性发展中起着“扬长避短”的作用。不过，父母在表扬孩子时，要着重指出他值得表扬的品质、能力或其他方面的具体行为。而不宜表扬孩子整个人，不宜笼统地加以肯定或赞赏。同时，表扬和批评，要以表扬为主。但无论表扬还是批评，都要掌握“分寸”，不宜作过高或过低的评价，对一事也不要一时表扬一时批评，因为那样做会使孩子的道德认识模糊，以致产生骄傲情绪或丧失信心，这都有碍于孩子个性的正常发展。
再次，父母要以自己的良好的个性品质去影响孩子。孩子最善于模仿，他们大部分的行为方式，是模仿其父母的行为学到的。事实表明，父母的个性和特点，比运用任何技巧对孩子的影响都大。因此，作为父母，应处处以身作则，注意运用自己好的个性去影响孩子，并鼓励他也像父母一样。同时，父母还应该经常反省自己，知道自身的弱点和问题，以预防这些缺点影响孩子。
最后，要使孩子有个健康的体魄，并培养他愉快的情绪。一个人的个性往往与他的体质、情绪有关。孩子长期身体不好，常常会表现出性情忧郁；孩子身体健康，往往是活泼可爱。因此，父母要努力促进孩子的健康，培养孩子的愉快情绪，这对于孩子个性的发展是不可忽视的。
