晚月手术后又上班了，学校并没有因为她身体的情况而减轻她的工作负担，因为她的作文课的确与众不同，在她的作文课上经常听到学生开怀大笑，有时甚至有掌声。两节作文课中间的十分钟学生不让老师下课休息：“老师别下课了，接着上吧！”所以李老师也就养成习惯，不用学生要求也就连上了。
晚月作文的批改量就够大的了，可是学生又偏偏愿意偷偷地把自己的日记本放在老师的办公桌上或者夹在作文本中，祈求李老师给写评语。李老师通过这小小的窗口，透视了学生的灵魂。师生在这小小的日记本中敞开心扉，交流看法。无形中李老师成了心理医生，给很多学生打开心头之锁。学生把老师当做知心朋友无话不谈，学生暗恋异姓，父有情妇，母有外遇的隐私，都会写在日记里，请老师帮助解开心头愁结。学生也通过写日记提高了写作能力和观察分析能力。因此李老师在学生心目中几乎成了他们崇拜的偶像，如果把李老师从哪个班里撤出来，学生都会“造反”。
学生家长的对李老师的评价也非常好。因为他们知道历年高考语文平均分超过所有学科。学生回家宣传：“我们沾作文的光了。”所以哪个班要换掉李老师，家长也会不接受的。
另一个原因就是凡是李老师教过的班级别人无法接手，学生习惯李老师的教课方法，而排斥其他老师。为此李老师很苦恼，她不愿意出现这样的局面，实际这样学生把自己推到其他老师的对立面。她检讨自己这方面教育的失败。李晚月已经明显地感觉到有些老师和她面和心不合。有的对她不满，甚至公开让她下不来台。她疑惑地问丈夫：“我处处事事都很注意，从不伤人，可说是个谨小慎微的人，也力争和大家搞好关系，尽力为大家做好事，可是为什么还有些人不愿意理我、孤立我、反对我、甚至打击我呢？”
大田对她说：“你的存在使他们受到了伤害，不可能人人都像你那样顾校不顾家，不可能像你那样带病坚持工作，不可能像你那样拼命工作，不可能像你那样爱学生……在比较中学生喜欢你而不喜欢他们，所以他们就迁怒于你，这是很正常的现象。一个单位像你这样的人多了，正气就占上风，单位就好；否则，落后的人多了，歪风邪气就占上风，一切都干不好。所以不要让环境改造你，使你适应环境，而应该用正确的思想和方法去改造环境。”
晚月是一个幸福的人，也是一个不幸的人。学生爱她、丈夫和儿女更爱她，所以她很幸福，然而疾病折磨她，同志不理解她，所以她也很不幸。
教师开始评级了，学校非常重视，按着上级明文规定，一项一项地进行。在人们的眼里，李晚月不是特级也一定是高级，她的教龄在线以上。她的教学成果有目共睹，而且有历年来学生的成绩作证。她的教学论文在教育刊物上发表多篇，得过一等奖、二等奖、最佳论文奖。她自编的《高中作文教材》，和《高中古文对译》已经做为教辅书出版。她的敬业精神和工作能力、工作态度、人品在学校也是无人可比的。群众评议几乎全票通过评为高级，还有人提出评特级。可是名单下来之后，大家都很震惊，李晚月高级没有评上，理由是没有大学文凭。没有大学本科文凭的人都没有教高中的资格，所以连教师资格证都没有得到。这对她的打击的确太大了。
学校领导很为难，他们已经尽力了，可是没有办法解决，因为这是硬性规定，任何人也左右不了。
其实晚月自从当教员那天开始，就参加个种形式的业余培训。有电大、教师进修学院。因为文化大革命而没有参加最后毕业考试，所以没得到文凭。
而后来的在师范大学五年的进修（每周五面授受），李晚月只差三科，因住院手术没参加考试。由于没有接到补考的通知而没有得到毕业证。所以全校老师只有李晚月一人没有大学文凭。工作三十多年的老教师李晚月和一些年轻老师一样被评为中级教师。
学校领导班子决定由赵校长和李晚月谈话。赵校长很难开口，因为她不愿意违心地说自己还想不通的话，但是任务交给自己了，不管愿意不愿意也都必须谈。
赵校长说：“评级这个结果，我们事先没有估计到，这件事咱们学校自己说了不算。论教学方法、教学技巧、教学效果、教学成绩在咱们学校你的确是首屈一指的，但是你的情况比别人复杂。你来咱们学校是以工代干，你的教龄是从你从工厂转来之后给你办转干那年算起。所以你不仅是没有大学文凭一个问题，还有教龄问题。这两项都是按证据说话，因此学校一点办法也没有。我想你一定能理解学校的难处，不会怪我们吧？”
晚月是个最顽强的人，在生死关头都没有吭一声，可是今天她实在管不住自己的眼泪，因为这事对她太不公平了，她实在觉得委屈。她被拒之大学门外这不是她的错，她是被人当做替罪羊才出现这个结果的。她已经自学完了大学中文系全部课程，可是却因为有病没参加三科考试而没得到大学文凭。在小学莫名其妙地被调到职工夜校又变成了工人，连教龄都没有保住。命运就这样一而再再而三地折磨她，和她作对，一次次地把她推向艰难困苦的境地，最后竟然连教师资格证都没得到。如果是自己错了，如果是自己努力不够，如果是自己表现不好，得到这样的待遇是理所应当的，可都不是。
李晚月心里乱极了，她非常痛苦，她就想大哭一场。来把这久积心头的郁闷发泄出来。赵校长很同情她，但是却找不到一句话来安慰她，静静地看着她泪水洗面。
赵校长心里明白，学校一些1965年入学的的大学生，没有学上一年大学课程，就遇上了文化大革命，可是他们却名正言顺地以大学本科毕业生自居；只读过小学的工农兵大学生连一般的文学常识都不懂，也可以在晚月面前趾高气扬、指手画脚。他们有学历没能力，李晚月有能力没学历，然而他们却要高出李晚月一等，这是何等的不公平！作为一校之长她却无能为力来改变这一现状。
李晚月到底是教育世家的后代，她走出校长室的门，照常上课，照常下班辅导，照常管理班级。因为长辈告诉过她：“作为教师只能把欢乐带给学生，不能把愁苦传染给学生，更不能把气撒到学生身上。”李晚月以顽强毅力战胜自己心灵深处的劲敌——不平和恼怒。
李家的第三代教师没有经历过前辈创建学校的艰难历程，也没有经过硝烟弥漫、战火纷飞、动荡不安的年代。他们在和平年代里成长起来了。他们牢记家训：“不能把我们的教育工作当做谋生的职业，而应当当做光荣、伟大、崇高的为国家培养人才的事业。”他们仍在拼搏、在奋斗。然而他们的人生航程也不是一帆风顺的，在不同的历史阶段，也遇到一些大风大浪：唯成分论对他们工作、生活、爱情、家庭都产生不同程度的影响；时代的误会、生活的拮据、疾病的折磨、工作的劳累、爱情的挫折使他们更坚强。他们的人生格言是：“只要为人师，就必须事事处处为人表。”
##第8卷 物欲横流冲击圣洁领域
