第十四章物理实验
对于新开的物理和化学课的学习,阿文表现出浓厚的兴趣。阿文完全是对于新知识的单纯的自觉的渴望,没有考虑考试成绩、班级排名等等额外的因素。一直以来对于未知领域的探索,总是很令阿文兴奋的。
印象最深的是物理课上的直流电路实验。那时刚讲完直流电路的有关知识,陈老师为了加深大家的印象,特地安排了一堂实验课。题目是用电线电池接一个灯泡,并能开关使灯泡点亮和关闭。陈老师将大家分成了几组,每组五到六个人。
阿文,阿斌,阿峰,阿明,阿丽和阿萍分在一组。从实验的准备工作上看,陈老师是很下了一份功夫的,可能还花了不少钱。每一组都有一块五号电池,一个手电筒用的小灯泡、灯口、电线,还有一个方形的木板,固定线用的钉子等等。当时肯定学校是没有这些东西的,为了能提高学生们学习物理的兴趣,物理老师自掏腰包,置办了这些器材。现在很多学校都也开办了兴趣课了、实验课了,但没有一堂课能免费了。虽然现在比那时候有钱也先进了,但很少有人能那么无怨无悔的奉献了。
实验开始后,为了能争到第一个完成,几个人手忙脚乱的很忙碌。阿斌主动挑头一边干一边指挥,阿峰和阿明跟着干,阿文没接触过这些东西,不懂,只能在边上看。而阿丽和阿萍知道自己搭手也没用,干脆看都不看,没关系似的靠在边上窗台聊天。阿斌鼓捣了半天,看似要好了,试试吧,灯泡却怎么也不亮。这下几个人都傻眼了,看着乱糟糟的一团线不知到底哪里有问题了。
“阿文,来看看,到底怎么回事!”阿斌觉得阿文学习好,一定能解决问题。
阿文也很着急,上课时是听明白了,正负极吗接上灯泡的两端就可以了吗。可真正接起来却不是那么回事,线乱糟糟的,到底该怎么接呀?
“都拆了,从头接!”阿文着急的说,没办法只能从头在来。
就这样,他们一点点的从电池的正负极开始,把电线在木板上圈成了一个正方形,这样就不会乱了。接上灯口,安上灯泡,按下开关,“呕!亮了,亮了,我们搞成了!”伴随着灯泡亮起来,几个人一阵欢呼。“真亮了吗?噢!太好了,我们做成了!”阿丽和阿萍也加入进来。
阿文他们接的电路清晰的诠释了电流由正极向负极流动的路程,正极线组成正方形的上半部,负极线组成下半部,开关,灯泡依次排列。阿文自己觉得很满意。但他们没有抢在第一个完成,阿学组比他们早,这让阿文有些小小失落。
陈老师看了阿文他们的作品,先是表扬了一下,“不错,能接成很好。”阿斌听后就很激动,“我们在阿文的带领下都能各负其责,齐心合力!胜利完成了任务!”
但陈老师接着就给他们泼了一盆冷水:“别高兴的太早,你看看你们接的这个,平常生活能用吗,有这么接的吗。看看人家阿学他们接的,那才是老师希望你们做到的。”
阿文他们就赶紧走过去到阿学他们组看看,只见人家的木板上整整齐齐的排着一路两条线,只占了木板上部很少的一部分,不像阿文他们的把整个木板的面积都给占了。两条线加各部件组成了一个回路,标准美观的布置在木板上,确实比阿文他们的显得老道成熟。
“唉!我们费了老鼻子的劲,做出来的连人家的边都比不上。”阿明显的很泄气。
“别丧气了,人家阿学从小就跟着他爸爸干活,懂的当然很多了!咱们怎么比的上吗!”阿峰宽慰大家。
实验课快结束时,居然还有好几个小组都没完成,灯泡亮都没亮。这一下让阿文他们很有成就感,刚才的挫败感一扫而空。
至于化学课,最吸引阿文的是陈老师在课上将镁条点燃的瞬间。看着一个金属条在陈老师的手里熊熊燃烧,让阿文对眼前的这个世界有了重新的认识。他不知道还有多少更令人震撼的事情发生,世界真奇妙!