046 不要教男孩说虚伪的客套话
能真诚对待别人的人，就能让双方的心灵需求得到满足，就是心灵的沟通达到一定的高度，而只有心灵的沟通才能真正产生信任。因此，打动人最好的方式就是真诚。
如果一个人以钩心斗角的心思去交朋友，去经营人脉，也许他能够获得一时的成功，但他绝不会得到一世的朋友。
有一次，一群朋友聚会，吃饭的时候，大家交换名片，其中有一位来自报社，另一位试图对其进行称赞，一看是报社的，便稀里糊涂地说：“哇，您是有名的大作家！”人家问：“我怎么有名？”他说：“我每次都看见你写的文章。”人家说：“我的文章都在哪里？”他说：“每次都是头版头条啊！”然后人家告诉他：“真的吗？我是专门写讣告的。”讣告能在头版头条吗？显然是虚假的赞扬引起了别人的反感。但是这位先生仍然没有意识到自己的错误，看到旁边有一位小姐，聊了没几句，本来这位小姐长得很胖，他说：“小姐，您真苗条！”小姐说：“什么，说我苗条，我知道你是在骂我。”
虚伪的客套话，给人一种虚情假意的印象，或者会被认为怀有某种不良目的，被赞扬者不但不感谢，反而会讨厌。言过其实的赞扬，不能实事求是，会使受赞扬者感到窘迫，也会降低赞扬者的水准。虚情假意的奉承对人对己都是有害而无利的。
有一句话大家记下来：真实的赞扬是拂面清风，凉爽怡人；虚假的赞扬像给人吃大块的肥猪肉，让人烦腻不堪。
真诚的赞美和虚伪的客套话最大的区别在于是否发自内心。真诚的赞美起源于内心深处的一种“美感”，一种冲动，它反映了一个人对另一个人的认可：外表漂亮，言谈合自己的口味，行动敏捷，品格高尚……即在两个人之中，其中一个人在另一个人身上发现了符合自己理想或价值标准的可贵之处。我们认识这个人、了解这个人的时候，已经有一种无形的力量促使自己要去赞美他的一些优点。
但是虚伪的客套话却不同，它不是发自内心地对另一个人的认可和钦佩，而是基于内心世界早已存在的一种目的，一种对眼前或日后能够收到“回报”的投资。在他的内心是不带任何感情的。
一个不以一颗真诚的心对待这个世界的人，就会失去别人的信任。
英国诗人乔叟曾说过：“真诚才是人生最高的美德。”很多人总觉得周围的人难以信任，对一切都抱有一颗戒备的心，然后感叹世事难料，人心不古。
真诚是做人的基本品质，是人们相互信赖和友好交往的基石。每个人都喜欢同真诚的人打交道，与真诚的人交往。因为这样可使双方有安全感，不必心存疑虑。
为人真诚表现在与朋友交往中，就是以诚相待，说实话、办实事、做老实人，对朋友不可虚情假意，也不可口是心非，切忌对朋友使小心眼，耍小聪明。
因此，我们应该教育孩子为人真诚，真诚地与别人交往，关心别人，爱护别人。
好家教成就好男孩
不要教男孩说虚伪的客套话
虚伪的客套话，给人一种虚情假意的印象，或者会被认为怀有某种不良目的，被赞扬者不但不感谢，反而会讨厌。言过其实的赞扬，不能实事求是，会使受赞扬者感到窘迫，也会降低赞扬者的水准。虚情假意的奉承对人对己都是有害而无利的。所以，绝不能教男孩说这些言不由衷的客套话。
047 用生动的例子告诉男孩什么是美和丑
给男孩树立好的学习榜样，对于他们形成良好的性格品质具有重要作用。早在20世纪60年代，我国就有心理学工作者进行过英雄故事对小学生道德意识形成的作用的初步研究。在这项研究中，给小学生讲解有关认真学习和做好事的行为标准及其社会意义，组织学生对英雄故事进行阅读讲述，讨论和写读书心得，并鼓励他们向英雄学习。结果发现，这些小学生在帮助别人、为集体服务、参加劳动、诚实、与不良现象作斗争等方面都较以前有所提高。这个实验说明榜样的作用是十分明显的。
那是个黄昏，阿玲去接儿子放学。冬日的夜幕降得很快，他们在路边等车时看见一位大娘挎着个篮子，似乎很沉。阿玲看她东张西望，就问她：“大娘去哪里？”大娘说的地方刚好是阿玲居住的小区，于是阿玲帮她提着篮子一起上了车。
天渐渐黑了。阿玲和大娘拉着家常，原来大娘来给儿子看孩子，本想明天来，想想怕儿子着急就没打招呼从乡下赶来了。阿玲问她儿子这时会不会在家？她说也不知道啊。拿了这么多的东西没人去站点接怎么行？于是阿玲拿出手机帮大娘拨了她儿子的手机号码，想告诉她儿子去接他的母亲。她儿子接电话了，可是在加班。儿子安慰大娘：别着急，一会儿叫他媳妇去接。
总算把事情搞定。大娘很感激，从盖着厚厚的包袱的篮子里掏出热乎乎的地瓜和芋头，一个劲儿地往阿玲儿子的手里塞，对阿玲儿子说：“吃吧吃吧，我刚煮熟就想带来给儿子吃。”并且对阿玲千感激万感谢的，阿玲感到非常不好意思，心想：做了这么点事情，竟然得到人家这样的感激，但心里却非常高兴。
在停车的地方，大娘的儿媳妇在等着她，大娘一个劲儿地对儿媳妇说：“赶紧谢谢这个小妹子，真好心啊，要不是她我就得迷路呢，你们不在家，我自己怎么办啊？”
阿玲和儿子高兴地离去，儿子那时才9岁，他对阿玲说：“妈妈，做好事真好，人家高兴，我也高兴。”
最让阿玲高兴的还不是这件事情，而是因为这件事情引出的关于儿子的事情。几天后是星期天，儿子自己出去玩，很久才回来，哼着小曲，满脸的笑容，好像有什么高兴事情。
阿玲一再追问，儿子才说出来：原来他刚才出去遇到一位老太太去她儿子家，也是拿了个包袱，儿子帮忙拿着，并搀着老太太上了车，老太太高兴得直表扬儿子懂事、心眼好，儿子是因为这事才高兴的。
虽然这是件小得无法再小的事情，但是它给阿玲的印象很深刻。父母是男孩最好的老师，男孩对父母的一言一行都很在意，所以做父母的一定要给男孩做一个好榜样。
通过榜样的树立，让儿童有赖以学习和模仿的对象。在确立榜样时应该注意以下两点：
1.应该树立生动具体的形象
生动具体的形象在整个儿童性格培养工作上的作用是十分重要的。列宁是伟大的无产阶级革命家。一位学生参观过列宁的故居后谈到，只有当我在高尔克看到列宁的故居时，我才知道真正的朴素是什么样子：在他房里只有一张普通的饭桌，桌上摆着一个盖着普通灰色漆布的、稍显陈旧的、已坏了的茶炊，挂衣架上挂着一件普通的制服。无疑，这对这位学生今后形成朴素的性格有重要的意义。
2.尽量给男孩树立身边的、同龄的人为榜样
这可以减少男孩与榜样之间的距离感，便于学习。比如，现在有一些小学生缺乏勤俭节约的品质，他们根本不理会父母挣钱的艰辛，花起钱来大手大脚，请客，下馆子，追求名牌，骑好车……针对这种问题可以让他们了解一下全国十佳少先队员杜斌的事迹，学习他是如何勤俭节约的：
杜斌的父亲去世后，母亲也病倒了，他每个月只有100元左右的生活费支撑两人的生活，一分钱也要掂量着花。由于经常到菜市场去买菜，他对菜价很清楚，并了解到菜价在傍晚最便宜。所以，他一般傍晚去买菜，多走几家市场，哪家便宜就买哪家的，绝不多花一分钱。
母亲吃剩下的菜他从不扔掉，而是用热水烫一烫后自己吃。母亲食欲不好，剩下馒头渣一块一块的，别人都劝他扔掉，杜斌却舍不得，哪怕只有一点点。他说：“生活让我懂得了什么叫来之不易，今后日子不管多富，我也永远把省吃俭用的好习惯保持下去。”
男孩年龄小，是非判断标准还很模糊，他们主要是按自己喜爱和厌恶的情绪来判断人物和事物的是与非。家长在生活中要耐心地正面诱导、纠正，使男孩通过成人对其行为、言语的评价，逐步认识到自己行为的是与非，从而提高分辨是与非的能力。如男孩听见某些人说了脏话就跟着学，父母就需要解释清楚，这句话是骂人的话，不好听，不文明等。这样屡经疏导，男孩便不致因从众心理而仿学不良行为，进而形成良好的个性品质。
048 防止儿子虐待小动物
教育男孩不仅要发展他们的智力，同时要培养他们的品德。我们已了解了大量关于早期教育造就天才的个案，如一些大艺术家、大文学家、大科学家的产生，都离不开早期教育。斯特娜夫人指出，如同智力的培养需要从男孩一出生就开始一样，男孩的优秀品德也必须从摇篮时期就开始熏陶，否则是没有任何希望的。对男孩进行道德教育越早越好。普林斯博士说：“男孩的道德教育应从摇篮时期就开始，因为当今社会所缺乏的不是头脑而是品德。”
苏霍姆林斯基认为，如果善良的情感没有在童年形成，那么无论什么时候都培养不出这种感情来。因为人的这种真挚感情的形成，是与最初接触的、最重要的真理的理解，以及对祖国的语言最细腻之处的体验和感受联系在一起的。
若要养成男孩善良的情感，我们不妨从教育男孩从尊重生命开始。
所谓“万物皆有情”，人生而为万物之灵，就更该对世间万物的生成充满感恩与爱。为了让男孩将关爱的情绪也能关注到人以外的事物，父母可以在家中养宠物，像猫、狗、鸟、鱼等，如果怕动物类有导致过敏之虞，种几盆花草也可以。在让男孩负责去饲养或换水、清理的同时，顺便告诉他万物生命的意义，以及它们同样需要受尊重的道理，然后让男孩自由去跟宠物互动，或者观察植物生长，他就能慢慢体会生命本来的尊严。
男孩3岁了，他每次看到蚂蚁，就一脚踩死那只蚂蚁，以此来锻炼他的胆量。可是这个男孩的母亲却柔声地对他说：“儿子，你看它好乖哦！蚂蚁妈妈一定很疼爱它的宝宝呢！”于是男孩就趴在一旁惊喜地看那只蚂蚁宝宝。蚂蚁遇见障碍物过不去了，男孩就用小手搭桥让它爬过去。母亲一脸欣喜。
转眼间，男孩上小学了。一个清晨，有人打电话通知母亲，说儿子在值日时没有把窗户关严，风把两块玻璃刮破了。母亲马上意识到这事在这个管理甚严的学校里意味着什么。
中午，母亲来到学校见到儿子。儿子怯怯地说：“昨晚放学时，教室里有两只蝴蝶，赶来赶去，总有一只飞不出教室。我只好开着一扇窗户，好让外面的飞进来，或者里面的飞出去，让它们结伴去玩，想不到会被大风刮破了玻璃……”
儿子几乎落泪地嗫嚅着说愿意赔这两块玻璃。母亲一直无语，待他说完后，摸了摸他的头发说：“没事了，去玩吧。”
后来母亲去财务室赔偿了两块玻璃。
也许这个男孩就是你、我、她的儿子，也许这位母亲就是你、我、她。这个极聪明又伟大的母亲懂得在男孩的成长中发现那一点点善良和爱心，懂得从小培养男孩的美好品德。而你是否也能在男孩小时候培养他的美德呢？
有一天，小军独自一人在家，他把家里养的一只小狗拴在屋外的院子里。不久，下雨了，但小军并没有把小狗带到室内来。小狗在外面“汪汪”大叫，冰冷的雨水使它浑身发抖。
这时，小军的母亲从外面回来，看到这种情况，赶忙将小狗牵到屋里，并质问小军：
“小军，你为什么让小狗在外面淋雨？”
“我……我忘记把它带回来了。”
“可是，你没有听见它在叫你吗？”母亲听他那样说非常生气，因为他知道小军在撒谎。
“我想它在外面没什么！”小军为自己辩解道。
“没有什么？那么把你也放到外面去淋一会儿雨，你愿意吗？”“不愿意。”
“小军，你自己不愿意，为什么要小狗去淋雨呢？你看，天气这么冷，小狗会生病的。把小狗放在冰冷的雨水中，这是多么残忍啊！假如有谁让你去淋雨以致生病的话，妈妈该有多么伤心呀！”
听了母亲的话，小军低下了头。他承认是自己错了，并表示以后再也不会这样，一定会爱护小动物。
一个没有爱心的人，是冷酷残忍的；一个没有爱心的世界，是冷漠可怕的。但爱心不会自发产生，爱心要靠精心培植和维护，在心灵里播下爱的种子，才能长成爱之花；全社会都为爱心叫好呐喊，才能形成一个充满爱心的世界。
我们要在生活中培养男孩的爱心，心中有爱，他才会对自己的生活充满热情，才不会让自己在困境中沉沦。拥有爱心，他的人生中才会有幸福和成功。
好家教成就好男孩
防止儿子虐待小动物
若要养成男孩善良的情感，我们不妨从教育男孩从尊重生命开始。所谓“万物皆有情”，人生而为万物之灵，就更该对世间万物的生成充满感恩与爱。为了让男孩将关爱的情绪也能关注到人以外的事物，父母可以在家中养宠物，像猫、狗、鸟、鱼等，或者种几盆花草也可以。在让男孩负责去饲养或换水、清理的同时，顺便告诉他这些生命同样需要被尊重的道理。
049 教育男孩热情接待来访者
英国是全世界公认的绅士王国，早在17世纪，著名教育家约翰·洛克就在他的名著《教育漫话》中为英国资产阶级和资产阶级化的贵族描绘了一幅培养“绅士”的教育蓝图。在这幅蓝图中，礼仪教育是不可或缺的一环。洛克说：“礼仪是在他的一切美德之上加上的一层藻饰，使它们对他具有效用，去为他获得一切和他接近的人的尊重与好感。”“没有教养的人有了胆量，胆量就会带上野蛮的色彩，而别人也必以野蛮相待。学问就变成了迂气；才智就变成了滑稽；率直就变成了粗俗；温和就变成了谄媚。”
