052 父母应积极引导、参与男孩的游戏
现代的父母对玩具总有一种误解，认为益智玩具能帮助男孩开发智力，因此不惜重金购买。这反映出父母盼男孩成才的迫切心情。
实际上，虽然舍得为男孩花钱买玩具的父母很多，但肯下工夫用心观察男孩、用心构思启发男孩的父母却很少。跟父母一起玩游戏，这是男孩非常渴望的事情。为人父母，应该有这份“闲情逸致”。如果父母不明白这一点，要么拒绝男孩的请求，要么随意中断其正在进行的游戏，那么对男孩的成长是极其不利的。
老威特认为，不参与游戏，而仅仅花钱购买玩具的做法是错误的。因为这样不仅影响了父母与男孩应有的情感交融，而且也打击了男孩参与游戏的积极性。
家长应积极引导男孩，并和男孩一起玩，通过反复练习来锻炼男孩的各种能力，因为这有利于让男孩体验和认知他人生活。父母应该经常提醒并鼓励男孩观察日常生活，了解各种人物的活动，特别要让男孩观察父母本身的生活。而不是认为游戏仅仅是游戏，那样只会让男孩的各种宝贵的素质在时光中消磨。
游戏似乎与“教育”这个词没有多大联系。一说教育，往往认为是让男孩做些自己不太喜欢的事。真正教育的核心内容不是让男孩做不喜欢的事，而是以“喜欢的游戏”来培养男孩的能力。这种教育方法绝不是“光玩不培养能力”。
如果从婴儿期就开始对男孩进行教育，那么男孩就会显得比同龄的男孩更聪明、更机灵，反应更快，各方面的能力也更强。这充分说明他在智力上已经准备好了，所以从他两岁时就开始教他认字，但这绝不应该是强迫性的。
不管教什么，首先必须努力唤起男孩的兴趣。只有当男孩有了兴趣后，才能取得事半功倍的良好效果。而唤起男孩兴趣的最好办法是用游戏的方式进行引导。
你可以把知识转换到男孩的游戏当中去对他进行教育，并将重点放到认识事物和学习、巩固知识上。然后经常问男孩一些“什么动物爱吃什么食物”“哪里不正确”等诸如此类的问题。男孩通过智力游戏就会加深对事物的认识和了解，并且会对这方面的知识掌握得更好。
还可以通过游戏来教授男孩正确的发音，让他准确地说出比较常见的同、反义词，以让男孩尽快地丰富词汇。比如对男孩说：“你能告诉爸爸这个词的近义词和反义词吗？”“这种小动物们一般是怎么叫的呢？”或者是让他说出相同颜色的东西等，就是属于这种语言锻炼的游戏。
老威特几乎没有给卡尔买什么玩具，他认为男孩从玩具中学不到什么知识。当然，老威特也意识到，不给卡尔买玩具，但也不能让他失去一般男孩都能享有的童趣。为了让卡尔在玩耍中增长知识，老威特在他家的院子里修了一个大游戏场，在上面铺上了厚厚的沙子，周围还栽了各种花草和树木。由于沙子铺得很厚，下了雨马上就干，坐在上面也不脏衣服。卡尔可以在这里观花捉虫，培养出对大自然的感情。
应卡尔的要求，老威特还专门为他配了一套炊事玩具，尽管他还是个孩子，但凡是大人要做的事他都想做，尤其对厨房的活儿，总是想插手。现在有些父母觉得男孩的这种癖好太琐碎，有些父母甚至对此十分厌烦，这实际上是在埋没男孩的天性。而卡尔的父母则与这些父母看法不一样，他们认为，对于男孩的这种喜好，如果能正确引导，就能使男孩的知识极大地丰富。老威特正是从此处着眼，给卡尔买了一套炊事玩具。
总之，在培养儿童智力的游戏当中，家长应当综合男孩的实际水平和年龄特征来有效地选择编制游戏。智力游戏的内容不能太难也不能太过于容易，不然就不会达到理想的效果。男孩三四岁时，主要用形象、实物和动作互相联系的方法来对他进行教育。等男孩稍微长大一些的时候，也就是男孩五六岁的时候，就将游戏的内容加深一些，难度增大一点。不过这种游戏的难易程度都是男孩能够通过努力来完成的，不要用怪异的问题去刁难男孩。
053 纠正男孩写作业不专心的毛病
我们经常听见一些家长这样抱怨男孩写作业时心不在焉的情形：
“我那儿子平时性子挺急的，可一到写作业的时候就拖沓得不行。他坐在那儿一动不动的，好半天才写一个字。明明半小时或一小时就能写完的作业，他经常要熬到深夜。他自己受累不说，我和他爸还得陪着他受罪……”
“我家儿子一写作业就犯糊涂，要是让他抄写50遍生字，再怎么纠正他都会出40遍错误。哪有这么粗心的孩子？唉……”
“要说起来，我儿子学校留的家庭作业真不多，可他几乎没有一个晚上不写三四个小时。他不是不会做，反正就是快不起来，好像一点儿也不着急。你要是不在他身边盯着，他肯定写到天亮都完不成……”
“他写几个字就开始抠橡皮，咬笔头，抓耳挠腮的，看着让人生气！”
“老师经常说他在课堂上注意力不集中，总开小差……”
从心理发展的角度来看，这类男孩多半注意力差，在写作业期间不能集中精力去思考问题，经常做与学习无关的事情，表现得很不专注。写作业时又不善于动脑筋，表现出一种惰性。
牛牛每天在家里做作业都有很多麻烦事相伴。当他拿出作业本，在写字台前坐稳，刚写上几个字时，就感到铅笔尖太粗了，于是去找小刀削铅笔。写了一会儿，又喊饿了，去厨房找吃的东西。过了一会儿，又去打开电视机，看一看有没有动画片。做一道算术题，还没有认真思考，就问妈妈，而常常是妈妈还没回答完，他的眼睛又跑到电视上去了。
最后虽然在妈妈的再三催促和帮助下完成了作业，但却拖得很晚，而且字迹潦草，错误百出。
一名高考状元说：“一分钟就要有一分钟的效率。”这话说得多好啊！是很值得我们深思的。花出一分钟的时间就要收到一分钟的效果。题海战术、疲劳战术花的时间不少，但效率很低。高考状元们因为有“状元”的学习效率，他们学得比较活，比较灵，他们不是死读书，读死书，不搞疲劳战术。他们说：“我们不打时间战，而是打效率战。”这是什么意思呢？就是强调效率，强调在相同的时间内争取更好的学习效果。
为了提高孩子的学习效率，我们可以买来一只漂亮的小闹钟，一边教儿子认钟，一边告诉他“时光一去不复返”的道理。对儿子的要求也从易到难。起初，只要求儿子凭自己的能力做好每一道题，做完之后再认真检查一遍，并记录完成的时间。慢慢地，对儿子提出更高的要求，不仅要保证答题的准确率，还得保证一定的速度。
两个月之后，你一定会欣喜地发现，儿子不仅习惯了这种学习方式，甚至还把不断缩短答题时间视为一种乐趣和对自己的挑战。
那么具体说来我们怎么帮男孩学会节约时间、提高效率呢？
1.家长不要陪男孩读书
大多数教育专家都不赞成家长陪男孩读书，因为家长总会情不自禁地敦促男孩不要这样做，而要那样做。这些时断时续的语言刺激，更易于分散男孩的注意力。同时，也会让男孩对家长产生强烈的依赖性。
2.给男孩一个明确的完成作业的期限
比如可以这样对男孩说：你可以不用心，但你必须在8点钟之前完成作业，否则，周末就不能做什么等。培养男孩的时间紧迫感，慢慢地让他形成学习规律。有了明确的任务，男孩学习时就有了动力，才能保持紧张状态。但是不能要求男孩长时间做同一件事。
3.给男孩适当的奖励
比如，当男孩按时完成了作业，家长不但要从言语上加以表扬，还可以辅助一些别的奖励。同时，还可以为男孩设定一个假想的竞争对手，提醒他“谁每天晚上只需花一个小时就能完成作业，还有时间看动画片”。
好家教成就好男孩
纠正男孩写作业不专心的毛病
1.大多数教育专家都不赞成家长陪男孩读书，因为家长总会情不自禁地敦促男孩不要这样做，而要那样做。这些时断时续的语言刺激，更易于分散男孩的注意力。同时，也会让男孩对家长产生强烈的依赖性。
2.给男孩一个明确的完成作业的期限。比如告诉他必须在八点钟之前完成作业，否则周末就不能做什么等，慢慢地让他形成学习规律。
054 一个时间段只培养他的一种习惯
如果我们对“习惯”下一个定义，那么所谓的“习惯”，就是人和动物对于某种刺激的“固定性反应”，这是相同的场合和反应之关系反复出现的结果。所以，如果一个人反复练习饭前洗手的话，那么这个行为就会融合到他更为广泛的行为中去，成为“爱清洁”的习惯。
习惯是某种刺激反复出现，个体对之作出固定性反应，久而久之，形成了类似于条件反射的某种规律性活动。它包括生理和心理两方面，即能够直接观察及测量的外显活动和间接推知的内在心路历程—意识及潜意识历程。而且，心理上的习惯，即思维定式一旦形成，则更具持久性和稳定性，在更广泛的基础上，就成了性格特征。
孔子在《论语》中提到：“性相近，习相远也。”“少小若无性，习惯成自然。”意思是说，人的本性是很接近的，但由于习惯不同便相去甚远。小时候培养的品格就好像是天生就有的，长期养成的习惯就好像完全出于自然。
成功是从良好的习惯开始的，习惯成自然，从小养成的习惯可以比较轻松、毫不费力地做到。
看看我们自己，看看我们周围，看看芸芸众生，好习惯造就了多少辉煌成果，而坏习惯又毁掉多少美好的人生！想想看，习惯一旦形成，它就极具稳定性。心理上的习惯左右着我们的思维方式，决定我们的待人接物方式；生理上的习惯左右着我们的行为方式，决定我们的生活起居。日常的生活本身就是习惯的反复应用，而一旦遇上突发事件，根深蒂固的习惯更是一马当先地冲到最前面，所以，习惯虽小，却影响深远。你可以遍数名载史册的成功人士，哪一个没有几个可圈可点的习惯在影响着他们的人生轨迹呢？
美国学者特尔曼从1928年起对1500名儿童进行了长期的追踪研究，发现这些“天才”儿童平均年龄为7岁，平均智商为130。成年之后，又对其中最有成就的20%和没有什么成就的20%进行分析比较。结果发现，他们成年后之所以产生明显差异，其主要原因就是前者有良好的学习习惯及强烈的进取精神和顽强的毅力，而后者则甚为缺乏。
虽然我们要注意培养男孩的好习惯，但俗话说，不能一口吃个胖子。古往今来，凡是卓有成就的人，他们都有一个共同点，那就是将精力用在做一件事情上，专心致志，集中突破，这是他们做事卓有成效的主要原因。著名的效率提升大师博恩·崔西有一个著名的论断：“一次做好一件事的人比同时涉猎多个领域的人要好得多。”富兰克林将自己一生的成就归功于“在一定时期内不遗余力地做一件事”这一信条的实践。
史蒂芬·柯维在为一些经理人做职业培训时，有一次，一位公司的经理去拜访他，看到柯维干净整洁的办公桌感到很惊讶，他问史蒂芬·柯维：“柯维先生，你没处理的信件放在哪儿呢？”
史蒂芬·柯维说：“我没处理的信件都处理完了。”
“那你今天没干的事情又推给谁了呢？”这位经理紧追着问。
“我所有的事情都处理完了。”史蒂芬·柯维微笑着回答。看到这位经理困惑的表情，史蒂芬·柯维解释说：“原因很简单，我知道我所需要处理的事情很多，但我的精力有限，一次只能处理一件事情，于是我就按照所要处理的事情的重要性，列一个顺序表，然后就一件一件地处理。结果，很快就处理完了。”说到这儿，史蒂芬·柯维双手一摊，耸了耸肩膀。
“噢，我明白了，谢谢你，柯维先生。”
几周以后，这位公司的经理请史蒂芬·柯维参观其宽敞的办公室，对史蒂芬说：“柯维先生，感谢你教给了我处理事务的方法。过去，在我这宽大的办公室里，我要处理的文件、信件等，堆得和小山一样，一张桌子不够，就用三张桌子。自从用了你说的法子以后，情况好多了，瞧，再也没有没处理完的事情了。”
这位公司的经理，就这样找到了处理的办法。几年以后，他成为美国社会成功人士中的佼佼者。这个道理同样适用于对男孩习惯的培养上。作为家长，我们在同一个时期，只培养男孩的一种习惯，你会发现男孩的好习惯更容易形成。若想要一下子让男孩培养多种习惯，他反而会一事无成。
好家教成就好男孩
一个时间段只培养他的一种习惯
虽然我们要注意培养男孩的好习惯，但俗话说，不能一口吃个胖子。古往今来，凡是卓有成就的人，他们都有一个共同点，那就是将精力用在做一件事情上，专心致志，集中突破，这是他们做事卓有成效的主要原因。著名的效率提升大师博恩·崔西有一个著名的论断：“一次做好一件事的人比同时涉猎多个领域的人要好得多。”
055 不要阻止男孩玩耍的兴趣
“其实我也知道玩耍是男孩的天性，我不应该过多地阻止他。但要是真的看到男孩在玩儿，心里老不踏实。别的男孩在学习，他却把时间浪费在这种无谓的事情上，将来在社会上怎么生存啊？”这是不是作为家长的你常常有的想法？
自古以来，“玩耍”就存在着逃避现实、消愁解闷、过分地为无谓的事消耗精力等不受欢迎的一面。在家长的心中，“玩耍”变成了“工作”或是“才能”的反义词。很多家长认为，现在的社会竞争非常激烈，男孩必须要学习更多的知识才能被社会认可。学习是最重要的，玩耍是以后的事，只有男孩长大成才了，才能放开手脚去玩。
其实正好相反，玩耍是男孩探索世界、学习成长的最佳通道。男孩借由玩耍，接触对他而言陌生且充满各种可能的人、事、物。尽管现在很多父母已经意识到玩耍的重要性，但却仍然很难摆脱这种观念。
在这一点上，丘吉尔的父亲恰好相反，他不仅不会打断男孩玩耍的兴趣，反而会在男孩的游戏中发现男孩的兴趣所在。
丘吉尔自小就沉迷于战斗游戏，经常同弟弟约翰对阵，一方扮演美国炮兵，一方扮演黑人步兵，玩出种种花样。一天，丘吉尔和弟弟又在玩战斗游戏，父亲悄悄地走进房间，默默地在一旁观战达20分钟之久，随后父亲面带微笑地问道：“温斯顿，你愿意当军人吗？”“愿意，我要当司令官。”丘吉尔随口答道。后来，丘吉尔参了军，并成为一名英勇机智的士兵。他能在战场上取得那么多的成绩，是因为他酷爱军人这一职业，也是他作出正确选择的结果。
一团泥巴，大人往往嫌脏，而男孩却爱不释手。很多父母看见男孩玩泥巴，会当场阻止男孩并加以训斥。这些年轻的父母片面地认为泥巴弄脏了衣服和手，会给自己带来很大的麻烦，却不知男孩并不是单纯地玩泥巴，而是在认真完成一项工作。它可以让男孩发挥自己的兴趣，塑造出各种不同形状的小玩具。
不能打扰男孩玩耍的兴趣，是因为玩耍还有着其他活动不能代替的作用。
