不可不察的家教误区
1. 从“懒虫”到“十佳少年”
--令人警醒的案例
请看一则报刊上的材料：
山东淄博某小学有位学生赵晓亮，在家中要靠家长为他整理书包，家庭作业老是忘了题目让妈妈到同学处去抄。在校丁点儿小事也不会自己处理，老是报告老师，小队活动让他收一下游园门票，他连票都数不清。
原来，他是独生子，家长十分宠爱，许多事情老是替他干。
学校值日怕累着他，家长到学校替他干；做作业怕用脑过度，便告诉他答案，有时还代做；家务活不让他沾手，结果养成了他处处依赖的不良习惯，一离开父母便无所适从。
后来，在老师与家长配合下，从培养他的自理能力着手，有意识创造一些“艰苦”让他独立去解决。比如，家长故意一两天不在家，让他自己做饭做菜，自己安排作息，衣服让他自己洗，卧室让他自己收拾。
现在赵晓亮不仅能为父母做生日晚餐，能整理自己的房间，而且在学校举行的“美化小居室”活动中获得了一等奖，一度被评为学校的“十佳少年”.
孩子“懒”是家长“宠”坏的。不爱劳动的“懒”习惯，在家长眼里往往认为是小事一桩，不被重视，正是这种“轻视”,派生出许多恶习。
2. 孩子懒惰的根源在父母
全国不论哪个省市的父母，不需要培训就会统一口径讲的一句话是：“只要你学习好，其他什么都不用你管。”
有一位母亲带着儿子到朋友家里做客，母亲看见朋友的孩子非常勤快，见到客人来了，帮助父母做很多事。于是，母亲对自己的儿子说：“你看，人家多勤快，多懂事，你为什么总这么懒。好好向小朋友学习学习。”孩子很不高兴，皱皱眉，心里想：“是你不让我做的啊！你怪我干吗？”
回过头来审视我们的家庭教育，父母一方面过分呵护、包办代替，另一方面又怪罪孩子不争气。许多父母只关注孩子的学习，从未关注过孩子的其他方面，也没有培养过孩子爱劳动、关心父母、体谅他人等品质，反过来却说孩子懒、不懂事、不体谅父母……既然我们“只”要求孩子好好学习，孩子怎能不懒惰。“只”是唯一的意思，“只要求”的意思本来就是除此之外，再无它求。
学校组织劳动大扫除，70岁的老奶奶来帮孙子擦玻璃，几十年前曾经出现，几十年后的今天还有！父母在平时生活上只要求孩子好好学习，什么都不让孩子做，一手给孩子养成了好吃懒做的坏习惯，然后又在某个时候开始质问孩子为什么这么懒。
由此想来，天下的懒孩子是多么的委屈！
在孩子懒惰的问题上，我们是否还制造了另外一个混乱？
在生活上我们培养了一个懒孩子，在学习上我们又希望他勤奋。我们总试图将孩子的人格割裂开来，将完整的人格一分为二。
孩子如果懒惰，即使学习成绩出色，他的人格仍是混乱。
祖先为我们形象地造了这个“懒”字：心字旁，中间一个束缚的束字，后边是一个负面的负字。
心被负面的东西束缚住了就是“懒”.世界上的懒人，就是心被负面的东西束缚住的人--也就是没有目标、没有动力、缺少热情的人。
因此，要想从根本上解决孩子懒的问题，要从两个方面去下工夫：一是培养一个有责任感的孩子，平时在家里锻炼他做一些家务，分担家里的事情；二是要唤醒孩子有追求、有目标、有信念、有使命感、有想贡献社会的欲望，让他们活出精神来。
孩子平时爱睡懒觉，但春游时，学校要求早晨6点集合坐车他却能准时起来。不懒了，为什么？是因为有兴趣。从中我们不难领悟，借用孩子对事物的新奇感以改变懒惰的坏习惯将会卓有成效。懒和卓越格格不入，用快乐实现卓越，就必须改变懒惰的坏习惯。
3. 劳动将会使孩子终身受益
一个人有无劳动的兴趣和习惯，将影响他的一生。大量事实表明，不论知识水平、家庭背景、经济收入如何，种族肤色如何，凡是从小做家务、热爱劳动的人到了中年以后往往特别能干，工作成就大，生活也很美满；凡是从小就好吃懒做、不爱劳动的人，长大了大多不能吃苦，独立自谋能力差，工作成就平平。因此，父母应从孩子孩提时就为他创造一种环境和条件，对孩子进行早期劳动训练，让孩子做力所能及的事情，让孩子生成一双勤劳的手，从而使其终身受益。
有关专家指出：“父母要培养孩子热爱劳动的良好习惯，首先就要自己先认识到爱劳动对孩子的重要意义。”下面几点正是每位父母都应有所了解的：
（1）劳动可以培养孩子的独立性事实上，孩子出生一岁后就会表现出一种独立的意向，走路会推开你的手，有“我自己来”的要求。这种可贵的自发独立意识如果得到健康发展，孩子长大后能独立思考，办事果断。从小让孩子进行劳动锻炼，使孩子学会做点事，减少对成人依赖的心理，将会促进孩子“自己能做的事自己做，不依赖别人帮助”的独立意识形成，这对培养孩子的独立性、创造性将起着巨大的作用。
（2）劳动能促进手脑并用，促进智力发育动手是儿童发展思维的体操。俗话说“心灵手巧”,对儿童来说，则是手巧心灵。体力劳动，是通过手脚的活动来实现的，而孩子劳动和成人劳动在意义和内涵上有所不同。对孩子的要求只是最基本的生活自理和一些力所能及的家务等。通过这些基本劳动训练，可以使孩子的双手和大脑协调发展。对孩子进行早期劳动训练，可以使孩子脑细胞得到更多的刺激，从而加快脑细胞发育成长，有利于开发脑细胞的作用。
（3）劳动能促进身体健康、增强体质劳动，可以培养孩子动手习惯和吃苦耐劳的精神。在营养良好的情况下，劳动能促进大肌肉、小肌肉的发育。劳动在培养完美体魄上所起的作用，同运动一样重要。苏霍姆林斯基认为：劳动不仅使人“心地正直”,而且能使人“身强力壮”.
（4）劳动能促进良好个性品质的形成对孩子进行早期劳动教育能培养孩子珍惜劳动成果，培养对劳动人民的思想感情，体会劳动创造世界的真实含义，从而促进良好个性、道德品质的发展。年轻的爸爸妈妈们，如果您期望你的孩子有一个聪明好学的头脑，有自强不息的性格，有健壮的体格，就要对孩子的劳动教育予以足够的重视。
美国哈佛大学的一些社会学家、行为学家和儿童教育专家，对波士顿地区456名少年儿童所做的长达20年的跟踪调查发现，爱干家务的孩子与不爱干家务的孩子相比，长大后的失业率为1∶15,犯罪率为1∶10;爱干家务的孩子平均收入要高出20%左右。此外离异率、心理疾病患病率也较低。专家们分析说，让孩子从小做些家务，可培养他们吃苦耐劳、珍惜劳动成果、珍重家庭亲情、尊重他人等品质，他们长大以后自然比那些“四体不勤”的孩子更有出息。这一调查结果证实了家务劳动与孩子成才有着极其密切的关系，也启发我们从更广泛的意义上认识孩子做家务劳动的必要性。
从孩子的成长需要讲，孩子其实是喜欢参加一点劳动的，更喜欢负一些责任，以确立他们在家庭中的位置，并提升自己处理问题的能力。
这是他们成长过程中的自然需求，我们应该满足他们。否则，他们长大之后会发觉这一生有无法弥补的缺憾。
因此，做父母的应该从小培养孩子热爱劳动的良好习惯，并以此作为培养优良人格的一个切入点。譬如，在家务劳动中，为孩子选择一个适合他的劳动岗位，郑重其事地交给他，使他具有光荣感和责任感。
教子忠告：
父母要经常鼓励孩子多参加劳动，并给其具体帮助，使他感受到劳动的高尚与劳动内容的丰富多彩。
4. 通过劳动培养孩子的独立性
中国青少年发展基金会曾发布一项调查：中国城市家庭独生子女每日平均劳动时间仅为11. 32分钟，不及美国孩子的1/6.专家呼吁：培养孩子的独立性，应从培养孩子做家务事开始。
劳动对孩子的成长有着极其重要的作用，但许多家长对此尚无深切的体会，有的甚至以为劳动是可有可无的小事，等孩子长大以后再学也不晚，现在把学习搞上去是主要的。这样做的结果不但学习没搞好，孩子也变成懒惰自私任性无能的可怜虫。这是什么原因呢？下面是某中学一个被评为“劳动模范”的学生的家长与班主任老师的对话，相信会对您有所启发。
老师：有的家长怕孩子小活干不好，您怎么看？
家长：我看劳动本领首先大人得教。什么活怎么干要仔细交代清楚。像添火时，头要歪着点，注意保护眼睛；点煤气，手要低一点；洗衣服，要重点洗领口、袖口等等。再就是得让孩子干，在干中学。就说洗菜吧，一次没洗净，自己吃着牙碜，下次就知道洗彻底了。孩子开始学钉扣子，大针小线地就给钉上了，等他睡了，我再拆了重钉。钉不好也得让他练，不练，一辈子也不会钉。要紧的是不能伤了他的自尊心，活没干好也得多鼓励。开始学炒菜，油盐没少用，炒出来的菜却不好吃，学煮饭，不是夹生就是糊了。我的教育方法是四个字：爱、导、严、诚。从爱出发，引导他学，严格要求，让孩子体会到大人的真诚。这样他才能越干越爱干，越干越会干。
老师：有的家长认为，现在条件好，用不着那么“苦”孩子，您同意这样的观点吗？
家长：要让我说，“先苦后甜”比“先甜后苦”好。孩子从小饭来张口，衣来伸手惯了，会认为什么都是应该的，自己天生没义务，好像他的存在本身就是父母的欢乐和幸福，任性的种子就是这样从小播下的。再说，孩子不爱劳动就不会珍惜劳动成果，也不会体谅大人的艰辛，他的眼中没有别人。我认为劳动可以使孩子从小建立“义务”的概念，从小学会“眼中有人”,知道体谅别人。这对他将来长大，接人待物，适应社会，学会合作是很重要的。娇纵的爱只能使孩子心灵受到腐蚀，使孩子变得为所欲为，变得极端自私，生活向他提出一点要求，他就感到受不了，家长将来会悔恨的。
现在让他学洗衣，顶多费点洗衣粉。不行，大人再搓几下。他尝到洗衣的“苦”,穿衣准在意，才会有“干净、整齐”受老师表扬的“甜”.要不，长大了真要连衣服都不会洗，那才真苦哩，那时他会恨妈妈呀。从小培养孩子爱劳动就是让他有独立性，这也是素质教育重要的内容呀。
老师：社会事实告诉我们，人的劳动观念像一条红线贯穿着他的成功与幸福，而闲散习气却是许多社会灾祸的幼根。可有的家长担心让孩子干活会耽误学习，这您又是怎么看的呢？
家长：我看没必要，培养孩子爱劳动除了让他学会一些生活技能外，主要是培养他能吃苦不怕困难的意志品质。而这种良好的心理素质正是搞好学习不可缺少的。“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”,如果孩子不勤奋，即使家长代替他们劳动，学习也上不去。我的孩子今年初三，在家刷碗已干了8年，劳动成了习惯。平日他时间观念强，每天学习、劳动、娱乐、休息安排得挺紧凑。上学9年，操行评语年年都有“热爱劳动，学习刻苦，成绩优秀”这几条。
在小学是连续三年三好生，成绩没低过前六名。上中学，初二第一批入团，初三学期期末全区统考，他在96人中名列第七，六科平均91分。我比较注意孩子的发展，也希望他将来能受到高等教育，但应当是学习、劳动双丰收才行。
适当的劳动锻炼不但不会影响孩子学习，引导得法，还会起促进作用。
老师：您对学校教育有什么要求和建议吗？
家长：学校现在在搞素质教育，我举双手赞成。“五爱”教育是写进了宪法的，里边就有“爱劳动”,中华民族的勤劳美德应当世代继承。“教育与生产劳动相结合”是有中国特色社会主义教育制度的一个基本原则，学校除组织学生参加公益劳动外，还应当要求学生参加生产劳动，特别是家务劳动。通过加强劳动教育，引导学生认识劳动是光荣的事业，帮助学生树立热爱劳动和劳动人民的情感和观点，养成热爱劳动，珍惜劳动成果的好习惯。
老师起主导作用，我们做家长的一定好好配合。
家长的感悟给人启发，家长的经验令人佩服，家长的成功使人赞叹！
现代家教的科学方法
1. 从小培养孩子热爱劳动的思想
从孩子自身的特点来说，由于他们好动，往往都很乐意自己动手干点什么。如果因势利导，让孩子参加些力所能及的轻微劳动，看来犹如在进行一场特别有趣的游戏，但久而久之能使孩子懂得劳动对人生的重要作用，懂得生活的艰辛，得到意志的磨炼，使他们从小萌发靠自己的劳动自立的思想，并逐步提高独立生活的能力。这对孩子的成才是个强大的推动力。正像孟子所说的那样：“天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤。”其意思是，只有经过艰苦磨炼的人，才能担当事业的重任。孩子是祖国未来的建设者，他们必须热爱劳动、善于劳动，所以要培养孩子从小热爱劳动、勤劳肯干的品质。
父母培养孩子热爱劳动的思想可以从三方面进行：
（1）要教育孩子热爱和尊敬劳动者父母应采取多种方法让孩子认识各行各业劳动的社会价值，并从小立志做个光荣的劳动者。
（2）教育孩子爱惜劳动果实要让孩子知道他吃的、穿的、用的、玩的都是叔叔、阿姨或其他前辈们劳动的结果，因而要珍惜。家长应该要求孩子：吃饭不掉饭菜；随手关灯；节约用水；爱护图书；对家里的各种用品和自己的衣物鞋袜等要爱惜。
要让孩子懂得这些用品、物件是经过许多人的劳动才制得的，不能随意浪费。
（3）培养孩子劳动的兴趣和爱劳动的意识这不仅是为了让孩子掌握一些简单的劳动技能，更重要的是让他们从小就有劳动光荣、不劳而获可耻的观念和勤劳俭朴的品质。
为了培养孩子热爱劳动的思想，父母还应从小培养孩子养成劳动习惯：
（1）学会自我服务要让孩子知道自己的事情自己做，家长要教给孩子学会自己穿脱衣服，穿鞋系带，自己铺床叠被，自己吃饭，
自己洗脸洗手，自己收拾整理玩具。每学一件，都要先由家长示范，尔后让孩子在家长指导下练习，直到孩子学会自己做。
一般说来，从二三岁开始就可以慢慢教孩子学做自己的事情，到五六岁孩子就可以做到日常生活基本自理了。学会自己的事情自己做，不仅能培养孩子的劳动观念，还能培养他们独立生活的能力，更能促进孩子独立性的形成和发展，使孩子（尤其独生子女）能及早摆脱对大人的过分依赖，成为一个独立的社会人。
（2）学做家务可以让孩子做些力所能及的家务劳动。例如，可让他们帮助提东西，拿肥皂、笤帚、挎包、拖鞋、小板凳等；开饭时可让他们帮着搬凳子、摆碗筷，饭后让他们帮着收拾碗筷；可让他们和家长一起打扫居室卫生，如扫地、擦桌椅柜橱；可以让他们帮家长一起刮土豆皮、择菜、洗菜；还可以让他们到不远的副食店去买醋、买酱油等。
（3）参加公益劳动带孩子或让孩子随集体参加公益劳动也是培养孩子劳动习惯的一条途径。家长可以带孩子参加居民区组织的一些公益劳动，例如，参加春天的植树，夏天的灭蚊蝇，秋天的除草，冬天的扫雪等活动；也可以带孩子照顾附近的孤寡老人、军烈属；让他们为邻居做些力所能及的事，如分发报纸、取牛奶、照顾小朋友等。
教子忠告：
家长要培养孩子勤劳俭朴的品质，让孩子养成生活俭朴的习惯。要教育孩子勤俭节约，做到不浪费一滴水、一粒米，不和别人攀比衣着玩具，不乱吃零食，不乱花钱。
2. 用科学的方法培养孩子爱劳动
培养孩子热爱劳动的习惯，也应讲究合理的方法。如果单靠强制是不会使孩子乐意去干的，用说教的方法同样也不会起到满意的作用。有关专家指出：“培养孩子的劳动热情，最重要的是鼓励。”下面几点就是教育专家给家长的建议：
（1）鼓励孩子最初热爱劳动可能是在学校，最不爱劳动的孩子在学校干得也都很出色。因为他们都很希望得到老师的夸奖。当老师表扬他们的时候，孩子心里总是美滋滋的。到家里由于环境的变化，孩子可能很少主动地去帮家里做一些力所能及的家务。每逢遇到这种情况，家长们就会牢骚满腹，孩子不但听不进去还满不在乎。
有一个叫马丽的十岁女孩，她虽然不娇气，可干点活却不是那么主动。她能躲避的就躲避，对一些从没干过的活就更有理由了。有一段时间，由于父母上班时间紧不能按时回家，她放学以后就胡乱吃些零食，也不会做饭吃，母亲就说：“你已经上四年级了，应该自己学着做一些简单的饭菜。”她说不会用煤气，也不知放多少盐、多少味精。母亲又鼓励说做两次就会了，要是不练习永远也不会做。经过几次实际操作，她终于能做几样简单的饭菜了。后来母亲在她的日记中发现她把这个经过写进了日记。
日常生活中有许多需要做的小事，爱劳动的孩子处处都能发现要干的事，不爱劳动的孩子即使是油瓶倒在脚下都不会弯腰去扶。要培养孩子良好的习惯必须从一点一滴做起。要经常鼓励孩子干力所能及的事，如清扫楼道、倒垃圾等。可能刚开始孩子不愿干，慢慢就会成为习惯。生活中也有这样的事，有时候，有的孩子可能并不是不爱劳动，而是觉得有的劳动例如卖废品是丢人的事，怕人笑话，才不愿去干。对此，父母一定要晓之以理，让孩子认识到诚实劳动的可贵，打消孩子的顾虑和虚荣心理。
（2）信任孩子做任何事都需要信任，劳动也是如此。家长如果都是不放心，不信任，甚至怀疑孩子能否做好某一件事，这对孩子很不利。相反，你若信任他，在鼓励他的同时，让他放开手脚，让他大胆地去干，从他的内心来讲，他会享受到劳动的快乐，品尝到劳动换来的果实。孩子爱劳动，同时也是自理能力强的表现，而培养孩子的自理能力是为孩子的今后生活打基础。
请相信，孩子在你鼓励和信任的目光下，一双稚嫩的小手才会变得格外勤劳。
（3）比较孩子经过一些简单的劳动锻炼之后，他发现自己有很大的潜力，也能干出好多好多大人能干的事，这时他会沾沾自喜，很可能失去参加劳动的热情，就像初学走路的孩子一样，不会走时总想从母亲怀里挣脱出来蹒跚地往前跑，一旦会走了他又让妈妈抱着。家长一定要持之以恒，不时地拿孩子和一些优秀的典型做比较，让他觉得自己干的不过是一些微不足道的事，只有长期坚持才有好的效果，只有看到别人的长处，才会感到自己的不足。但在比较的同时不要否定孩子的成绩。
3. 用适当的奖励培养孩子的劳动兴趣
奖励是对人的精神的一种刺激，不论什么人、不管他是大人还是孩子，得到奖励都是一件高兴的事。因此在培养孩子劳动兴趣方面，父母也应适当地奖励孩子。这样才能调动起孩子的积极性。美国人的做法就很值得我们借鉴。
美国父母从小就注意培养孩子的劳动兴趣。因为孩子年龄小，一些家庭就针对不同的劳动方式向孩子支付报酬，以此激发孩子的劳动兴趣。
一旦家庭决定了什么家务需要付给酬劳，什么家务不用付，一个问题也就出现了：到底应该付多少？
少数家庭准备只付最低工资，但是父母应该给孩子提供更多的锻炼机会，不仅仅是分分角角的小钱，这些工作如找专业人员来做将要花更多的钱。在制定酬劳时应考虑两个因素：家庭要花多少钱，孩子要挣多少钱。
有一个家庭曾经计算过，他们花在孩子看电影、小吃、玩具、上学，还有野外游玩上的费用，然后基于这一数字来决定应该付给孩子多少钱。
《教会孩子们责任感》一书的作者理查德和琳达·艾，他们把女儿练习音乐也当做家务琐事，付给她钱。所以他们的女儿每天都能为练习得到一定数目的钱，并且如果她一周内每天都自觉练习而不用别人提醒，数目还会增加。孩子用这些钱买衣服。这对夫妇认为，他们的支出虽然仍和从前完全一样，但是通过把钱和她的练习联系起来，他们教会了孩子花在衣服上的钱直接与孩子的责任--练习钢琴有关。
有的家庭为打扫每个房间付统一的费用，范围在1. 50~2. 50美元之间。
有的家里孩子可以根据他们想挣多少来选择做多少工作。而其他一些家庭，孩子被要求做所有平摊给他们的家务。
还有的家里，每个孩子都有一个家务清单，他们是按周支取酬劳，当一周的活都做完之后，才得到酬劳。最常见的数目是：
大一些的孩子和青少年每周做三小时家务可得到5美元。
马德拉的家里有“成人家务”和“孩子家务”之分，每周两个小孩都会决定由谁来做孩子家务中的哪件事。
有一个家庭是以这种方式支付孩子零花钱的，这种方式有助于我们计算做家务该付的酬劳：每周给2~7岁的小孩0. 25美元的津贴；8~15岁的每周给0. 50美元；16~18岁的每周1. 50美元。随着收入的增加，孩子要承担的家务也随之增多，而且他们要用挣来的钱支付自己购买东西的项目也在增多：小孩只做很少的家务，所以只有很少一部分钱拿来买小玩意；而大一点的孩子可以攒下钱来买玩具、看电影和一些特殊的东西；青少年甚至还要用自己挣的钱买衣服。
那些宁愿为做家务付钱而不愿给零花钱或另外补加零花钱的父母，可以上面提到的钱数作依据，然后根据任务的难易程度来确定家务的价钱。但是应该确定孩子们劳动的时间（每天或每周）。大一点的孩子作难一些的事，得到多一些的报酬，小一点的孩子知道当他们长大了，能做这些事了，他们也会得到更多的报酬。有些家庭提供一些与钱无关的奖励，例如：
--给每个家庭成员一周轮流休息的时间。
--如果做完家务，就带孩子们去图书馆或公园玩。
--把树叶堆好后，全家去划船或野餐。
--周六早晨一起大扫除后，让家庭成员轮流为全家挑选一盘晚上看的录像，轮流为大家做爆玉米花。
--到外面吃吃冰淇淋、做家庭游戏，到公园玩耍，去旧书市，让孩子的朋友晚上到家里来玩，都是孩子们乐意得到的奖励。
有关专家认为：“如果奖励要越来越大才起作用，那奖励就变成了诱饵；如果做完一件家务就总是得到奖励，奖励就一钱不值了。”因此他们建议：随着孩子习惯于做家务，就可以少给他们一些表扬、钱和其他奖励。
教子忠告：
家长应该让孩子逐步产生这样的认识：劳动其实是一种身体和心灵的愉快和享受的过程，是自己将来立身社会之基。
4. 给孩子一个工作岗位
有一位教育学专家在他的著作中呼吁说：“望子成龙的父亲们，让孩子做一些最基本的生活料理和家务劳动吧，切勿剥夺了孩子早期劳动训练的机会。”
在西方国家，人们早已注意到劳动对孩子的重要性，有的国家如德国、瑞典等甚至把孩子的劳动义务明明白白地写进了法律：孩子必须帮助父母做家务。6岁~10岁的孩子要帮助父母洗餐具、收拾房间、到商店买东西；10岁~14岁的孩子要在花园里劳动、洗餐具、给全家人擦皮鞋；14岁~16岁的孩子要擦汽车和在花园里翻地；16岁~18岁的孩子要完成每周一次的房间大扫除。可见，它们是多么重视培养孩子的劳动观念与热爱劳动的意识。
孩子爱劳动，将来才能真正自立于社会，不然，可能依靠别人，那种生活是很难让人称心如意的。那么，在家庭中培养孩子的劳动热情，一般采取怎样的方法呢？有关专家认为，家长不妨给孩子提供一些劳动岗位，这样可以增强孩子的责任感。在这项工作中做父母的需要注意以下几点：
（1）劳动岗位应固定给孩子确定一个长期固定的劳动岗位，如洗碗、铺自己的床等，并规定具体的标准。完成得好应给予一定的奖励，出现有意逃避劳动的情况，应与孩子交谈，了解其心理状况，视具体情况加以解决。
（2）选择劳动岗位应有的放矢要根据孩子的年龄特点，为他们安排力所能及的劳动内容和时间。这里有两个原则值得借鉴：一是“推进”,孩子有哪方面长处，可以为他选择相关联的劳动活动，如孩子喜欢看父亲做菜，可以让孩子试试手；二是“弥补”,孩子有哪方面弱点，则可以选择一些能对他弱点进行锻炼的劳动活动，如孩子胆小羞涩，就可以安排让孩子上街购物等。
（3）教会孩子一些简单的劳动知识和技能孩子开始学习劳动时，家长必须言传身教，一步步给孩子做示范，手把手地教，以后再逐步让他自己干，并要注意安全、卫生，防止伤害事故的发生。
（4）经常鼓励和表扬孩子对孩子的劳动成果，家长应及时地表扬，还要鼓励孩子不怕困难，敢于实践，动脑筋想办法，使劳动进行得又快又好。
孩子的劳动与成人不同，不应以他们为社会创造物质财富为目的，而是为了培养他们良好的道德品质和行为习惯。
5. 让孩子分担一些家务劳动
教孩子做些力所能及的家务，主要是通过家务劳动培养孩子的责任感、独立性、
自尊心、自信心和劳动能力。孩子通过做家务，一方面可以培养他们热爱劳动的健康的心理，更重要的是能锻炼他自立自强的品质。
让孩子干一些力所能及的家务活儿，不仅培养他们热爱劳动的品质，而且还可帮助孩子了解人们必须为了一个共同目标而相互合作。孩子有了这种观念对其一生都是大有益处的。
孩子小的时候，可以训练孩子放餐具，把碗筷放在各自的位置上；或任何可能使孩子胜任愉快的家务。不要让孩子干力所不及的家务，失败会使孩子不愿意再试。
孩子如果要按自己设想的方法做，家长最好不要干涉。
父母指导孩子干家务时，应注意以下几方面的问题：
（1）用家庭会议组织安排家务许多父母组织安排家务的办法是每周召开一次家庭会议，如果孩子在会上对家务提出建议和解决办法，说明孩子愿意合作搞好家务。因此，父母要首先做好使家庭生活和睦运行的一切准备工作，然后根据孩子的建议，针对家庭每个成员的爱好和能力，分配给每人一份工作，也可以每周或每月分别轮流做各项家务。
这样，孩子就必然会决定和计划家务，从事和评价家务劳动。
（2）教给孩子劳动的方法让孩子参加家务劳动，必须考虑到孩子的能力，并进行具体指导，教给他怎样一步一步地完成任务。如让孩子收拾卫生间，要教他先清除垃圾，再刷浴缸，最后擦地板。让年幼的孩子做的家务活必须是具体而简单的工作，这样，孩子才有信心完成。
（3）及时赞扬孩子的成绩孩子参加家务劳动是个学习过程，学习过程既有成功也有失败，要教育孩子不怕失败，那么他就学习得很快，并感到他自己有能力做好一件事。
要做到这一点，父母及时赞扬孩子的成绩是非常重要的。特别在检查孩子干过的家务活时，绝不能表现出不高兴的样子，而是用和蔼的目光看孩子干过的活，尽量赞扬他的成绩，亲切地指出不足之处，这样孩子就会增强信心，并敢于接受新的工作。
教子忠告：
成人干家务当然比孩子强得多。不要嫌孩子做得不好，或宁肯自己做也不要孩子干了以后你再重干一次。否则会使孩子沮丧与气馁。
