陶陶妈妈知道这件事之后，就给陶陶讲了一个故事：“一天，几个白人小孩在公园里玩，一位卖气球的老人走进了公园，白人小孩都跑过去买气球了，并兴高采烈地把五颜六色的气球放飞到了空中。等白人小孩们走后，一个黑人小孩才怯生生地走到老人那儿，用略带恳求的语气问道：‘您能卖给我一个气球吗？’老人慈祥地朝他点了点头，问：‘你想要什么颜色的？’他鼓起勇气说：‘我要黑色的。’接过气球的黑人小孩随手一放，黑气球就冉冉升起了。这时，老人摸着黑人小孩的头说：‘不管什么颜色的气球，都可以升上天去。’”
于是，陶陶妈妈对陶陶说：“只要自信，就会成绩好，就会取得成功。不要把不重要的小事放在心上，要相信自己能够获得成功。”
孩子会很在意他人对自己的评价，尤其是同学对自己的看法，所以我们要像陶陶妈妈那样鼓励孩子对自己有信心，不因为外貌、体形这样不重要的小事，就放弃了梦想和努力。只要相信自己，对自己有信心，就会实现自己的梦想，成为对他人、对社会有用的人。
关于如何培养孩子的自信，专家建议如下：
建议一：没有绝对的不足，让孩子客观看待自己的不足
人无完人，每个人都有不足之处，只要正视自身情况，不断努力，就会有一番作为。如，俄国著名文学家列夫·托尔斯泰曾因自己貌丑而自卑，亚历士多德、达尔文、伊索、拿破仑都有口吃病，亚历山大、莫扎特、贝多芬、拜伦都因身体佝偻、口吃、身材矮小、耳聋等而产生过自卑感，但他们并没有因此灰心，而是坚定了成就大业的信心，最终取得了成功。我们要多给孩子讲名人的故事，让孩子以他们为榜样，这样孩子就会慢慢地对自己树立起信心。
建议二：让孩子大声表达，多说肯定的词汇，增加正面感觉
当孩子表达自己的想法和决定时，让孩子大声而肯定地说出来。这既是孩子自信的表现，同时也能让他人感受到孩子的自信，而这也会让孩子变得更加自信。
在回答他人问题或表达自己的看法时，要让孩子多用肯定的词汇和句子，而不是用模棱两可的句子表达。比如说“我认为事情是这样的”，而不说“我觉得事情很可能是这样的”。让自己变得自信，让他人相信自己，首先就要在自己的态度上变得自信。
建议三：让孩子明白积极的自我评价很重要
当孩子由于某种原因而陷入自卑时，你可以告诉他：“孩子，其实你完全没有必要自卑。没有比自己瞧不起自己更伤害身心的了。自卑会使人变得憔悴，还会使人失去活力和奋斗的力量。而自信则是要尊重自己，相信自己，敢于积极地展现自己。”让孩子对自己有一个积极的心理暗示，就能使孩子在任何情况下都自信、主动地去完成目标。
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张扬个性也是一种自信
在我国的传统文化中，含蓄、内敛、深藏不露一直以来都是人们所尊崇的。而一个孩子一旦被认为是张扬的，势必就会被人理解为骄傲、不谦虚、狂妄自大。但现在很多教育专家认为，张扬是一种精神，一个信念，是将自己的一腔热情无畏地投入到自己的理想之路的一种美好境界。张扬代表活力，也代表积极进取。
张扬的孩子有积极争取自己渴望的事物的决心与斗志，他们会热情地努力，将自己的优势与想法毫无保留地表现出来，这更表现出孩子的一种自信与坚忍不拔的精神。所以，父母应该鼓励孩子张扬一些，从而使孩子更积极。
§§§51.荣誉只是一时的肯定——引导孩子正确对待荣誉
荣誉感是一种促使孩子努力向上的道德情感，是一种积极的心理品质。让孩子学会正确对待所取得的成绩，孩子会获得更大的进步和成功。
孩子也有虚荣心，从小就把荣誉当目标去追求，是一件很危险的事，这体现了荣誉容易让人负重的一面。因此，父母应该积极引导孩子，莫让荣誉变成负担。英国教育家洛克在《教育漫话》中就提到：“荣誉虽然不是德行的真正原则和标准，但它是一种指导鼓励儿童的正当方法。”因此，我们要帮助孩子正确认识荣誉的意义，同时也要让孩子意识到不能把荣誉作为最高的目标来追求。
放射性元素镭的发现者居里夫人一生获得了16枚奖章，117个名誉头衔，但她却对此毫不在意。一次，居里夫人的一位朋友来做客，发现居里夫人的小女儿正在玩一枚金质奖章，而那枚金质奖章正是英国皇家学会刚刚颁给她的。朋友不禁大吃一惊，忙问：“居里夫人，能够得到一枚英国皇家学会的奖章，是极高的荣誉，你怎么能给孩子玩呢？”居里夫人则淡淡一笑说：“我是想让孩子知道，荣誉就像玩具，只能玩玩而已，绝不能够永远守着它，否则将一事无成。”
居里夫人不固守荣誉的做法给我们树立了榜样，这就是要让孩子知道，荣誉只是一种肯定，不要太在意，使自己止步不前。因为与荣誉相比，自己的进步与能力的提升更重要。
好父母可以这样做：把对荣誉的追求变为对目标的努力
很多事情没有对错，全在我们如何去理解和诠释，一味追求荣誉，一旦把握不好，孩子就会身心疲惫，陷入歧途。所以，家长应该引导孩子树立新的目标，而不只是追求荣誉。这样，孩子就会积极而健康地为目标而努力了。
这一学年，方方期中考试排到了第九名，比上次的第十五名取得了很大进步。期末考试成绩出来后，方方的名次是第五名，进步同样不小。在这学期放假前的班会上，方方被评为“进步学生”，回到家后，方方兴高采烈地向父母汇报了这一情况，然后就找胶水把奖状和成绩单贴在了客厅最显眼的地方。
方方妈妈看到女儿的进步自然很高兴，可是方方妈妈也担心女儿会沉浸在取得的荣誉之中就此不前。于是，方方妈妈就和女儿谈了谈，也讲到居里夫人是如何对待取得的成绩和荣誉的。方方明白了成绩和荣誉只能说明过去，而目标则能激励人不断努力。然后，方方妈妈还和方方一起制定了学习计划，包括各门学科的近期目标和长远目标。荣誉的新鲜感没几天就过去了，方方把奖状和成绩单揭了下来，放进抽屉里，开始为自己最近的那个目标努力了。
方方妈妈成功地将孩子对荣誉的炫耀与追求变成了对一个又一个目标的奋斗与努力。孩子是明白道理的，只要我们进行引导，孩子就会冷静而客观地看待成绩，对待荣誉。
关于如何让孩子正确对待荣誉，专家有以下建议：
建议一：肯定孩子的成绩，但不助长孩子骄傲的习气
当孩子取得成绩时，我们一定要及时肯定孩子。不要认为孩子的努力和用功都是理所当然的。但在鼓励孩子的同时，也不能助长孩子骄傲的习气。在语言表达上，我们可以说：“这次不错，要继续努力啊！”我们强调“这次”就表示这次不代表以后，绝对不能骄傲，要再接再厉才行。
建议二：让孩子树立起健康、正确的荣誉观
孩子都喜欢别人夸奖自己，当获得夸奖时，孩子会觉得很荣耀。但事实上，这只是虚荣心的表现，我们要及时把孩子引向健康而正确的荣誉观上来。要让孩子知道，取得成绩，会得到他人的赞扬，会有一种荣誉感，但如果帮助别人，给他人带去方便，同时又给他人和自己都带来一份快乐，那样的荣誉才更长久，更值得回忆。
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面对荣誉，只表扬孩子的进步或努力
不要让孩子对取得的荣誉沾沾自喜，要让孩子明白荣誉只是暂时的，证明之前所取得的成绩，但并不是取得荣誉以后就不用努力了。不努力，就是一种退步。只有不断努力，才能取得一个又一个新的荣誉。但是荣誉并不是我们和孩子所追求的目标，荣誉只是付出努力后的一个结果、一种奖励。
荣誉就像河流，轻飘而空虚的东西浮在上面，沉重而坚实的东西沉在底下。
——英国思想家培根
§§§52.对待孩子的态度要一致——“一个唱红脸，一个唱白脸”并不可取
父母在教育子女时，观念要一致；在对待子女的态度上，也要保持一致。彼此之间的观念和态度绝不能发生矛盾，产生分歧。
在孩子犯错时，有的父母主张教育孩子要“一个唱红脸，一个唱白脸”，认为这样教育效果更好。其实，这只是一种误解。我国确实有“严父慈母”的说法，但“严父慈母”的本意是指父母在封建家庭中的地位，而不是指父母对子女的教养态度。在封建社会的家庭里，讲究“父严、母慈、子孝、兄友、弟恭”等，这是要遵守的伦理道德。“父严母慈”实际上反映的是封建家庭里男尊女卑的伦理，并不是教育子女的诀窍。
事实上，父母对教育孩子的观点有差异，这很正常。但要注意的是，父母不应该把这种差异、矛盾暴露在子女面前。如果将差异、矛盾暴露在子女面前，各持己见，互不相让，那子女就会无所适从，不知听从谁的教导，并最终导致家长的任何教导都失去作用。
战国时期的思想家韩非说：“一家二贵，事乃无功；夫妻持政，子无适从。”就是说一个家庭里父母争权夺利，就什么事也做不成；对子女进行管教，一个人一个主意，子女不知道听从谁的教导。最后，子女是谁的教导都不听从。因此，教育专家指出，家长对待子女的态度要一致。这就是说，在某一时、某一事的教育上，父母要保持态度一致，不要有矛盾、对立。在教育孩子的问题上，家长事先要有一个统一的认识和态度，不能各行其是。
由此看来，“一个唱红脸，一个唱白脸”的教育方式一定要杜绝，但也不是说，教育孩子时，我们就必须“白脸”到底，体现着父母的威严，而是要严慈结合，该严则严，该慈就慈，让孩子感受到我们的爱，也要让孩子相信我们的权威，从而让孩子在良好的影响下健康成长。
好父母可以这样做：不要让孩子觉得妈妈比爸爸好说话
孩子虽然小，但是在和爸爸妈妈的接触中，也能感觉到自己想做什么事情、想要什么东西，和谁说，能够较快地满足自己的要求。有的家庭中妈妈比较好说话，而有的家庭中爸爸比较好说话，但是不要让孩子有这样的感觉，这样会使孩子当着严厉的人一套，当着不严厉的人又是一套。
潇潇和爸爸妈妈出去玩，中午的时候，潇潇饿了，潇潇想去吃麦当劳，于是全家人一商量，就去麦当劳吃饭了。潇潇很开心，吃了很多东西，都已经吃不下了，一个汉堡就只好装在袋子里带回家了。
可是刚从麦当劳出来，潇潇就看见离麦当劳不远的地方有一家肯德基，那里有一个麦当劳没有的品种。于是，潇潇就央求爸爸妈妈要去肯德基。潇潇爸爸妈妈当然不同意孩子的这种不合理要求，就说这两家的东西都是一样的，这次吃了麦当劳，下次再去吃肯德基。但潇潇就是不答应，吵吵闹闹的，非要去不可。潇潇爸爸妈妈真是一点办法也没有，但他们想借着这个机会好好教育一下潇潇。
这时，潇潇爸爸的电话突然响了。于是，潇潇爸爸就到一旁接电话去了。潇潇看爸爸走开了，身边只剩下妈妈，就变本加厉地闹了起来。潇潇妈妈当然看出了潇潇的小心思，就告诉自己一定要坚持住，不能给潇潇留下“妈妈见不得我哭闹”“妈妈比爸爸好说话”的印象。于是，潇潇妈妈就对潇潇说：“如果你想闹的话，那就这样哭闹吧！反正不管怎样，今天都不能去吃肯德基。”哭闹着的潇潇见平时很温柔的妈妈这样说，就知道去吃肯德基是不可能的了，所以也就不再哭闹了。当潇潇爸爸打完电话过来的时候，潇潇已经不再哭闹，而是和妈妈一起安静地等着爸爸呢。
对孩子慈爱，亲子关系就一定很融洽。但也不能不分情况任何时候都对孩子百般慈爱，像潇潇妈妈这样，该严格的时候一定要严格，这样的做法才是正确的，不要让孩子有种只要一哭闹，自己的要求就会得到满足的心理。而这时候，也是让孩子知道什么事情能做、该做，什么事情不能做、不该做的时候。
至于如何把握好严慈之间的度，专家建议如下：
建议一：不要一味地严或者慈，要该严则严，该慈则慈
教育孩子，并不是一味的严或者一味的慈，就能起到好的效果。要严慈有度而且要恰到好处。因为只有慈爱，没有严厉，就会使孩子没有纪律和规矩的约束，想干什么就干什么，慢慢地，到父母觉得有必要管的时候、想管的时候，恐怕都管不了了。而只有严厉，没有慈爱，我们做父母的与子女之间的距离就会变得很远，不会有亲近的感觉，彼此之间的感情也不会融洽、亲密，使得父母和子女之间像是毫无感情关联、只有血缘的陌生人一般。
所以，在教育子女的态度上，该严就严，不要失去做父母的权威，该慈爱的时候就慈爱些，让孩子充分感受到父母的关爱和温暖。
建议二：根据孩子的性格、禀性，采取或严或慈的教育方式
有的孩子的性格天生乖顺，但有的家长就是对待这样乖顺的孩子也常常是大声呵斥，或是动不动就挥拳头。这样的做法是会吓到孩子的，所以，就算性格乖顺的孩子犯了错误，我们也要和颜悦色地和孩子讲道理，告诉他们以后不要这样做。
而有的家长对待顽劣的孩子仍是一副慈眉善目的表情。性格顽劣的孩子犯了错误，父母的态度竟然是这样的，那么孩子就会觉得自己的行为没有什么，根本意识不到自己的错误，所以，以后还是会错误不断，屡教不改的。
所以，父母一定要根据孩子的性格差异，采取严慈适度的教育方式。
建议三：不批评孩子大胆的设想和兴趣爱好
文学家茅盾的父亲是清末一位富有爱国心的人物，很希望茅盾学数学或搞工业，认为只有实业才能救国。而茅盾却对实业不感兴趣，一心只想着文学创作，就是不听父亲的劝说，坚持走上了文学的道路，并终于成为我国文学史上的一位巨匠。
这就是说，也许孩子的兴趣爱好并不符合社会标准，孩子的一些设想还显得有些大胆，但是不要按我们的意愿强迫孩子，要让孩子按自己的理想去发展。因为孩子都是非常了解自己的，只有在自己热爱和擅长的领域，才愿意去努力，并不断挑战自己，创造出一番业绩。
轻松教子 小妙招
不能为了面子，在孩子面前一味争执
在进行教育时，父母一旦在子女面前表现出了差异和矛盾，该怎么办呢？这时，最好是有一方先做出让步，收回自己的意见，事后再统一认识，千万不能在子女面前争吵起来。这种情况往往发生在年轻父母身上，双方的火气都很大，都想证明自己是对的。其目的，有的是为了“维护”自己的权威，不愿在子女面前认输；也有的是为了赌气，你越说我不对，我就越要坚持。这样做的结果反而使双方在子女心目中的威信都降低了，子女将不再重视父母对自己的管教。
和睦的家庭氛围是世界上的一种花朵，没有东西比它更温柔，没有东西比它更优美，没有东西比它更适宜于把一家人的天性培养得坚强、正直。
——美国文学家德莱赛
