文文妈妈觉得孩子写得很好，看过之后也没太在意，可是第二天放学回家，文文说自己的作业错了一半，文文妈妈一看，第一题错了，第二题的第三个句子错了。文文不明白错在哪里，只是知道和标准答案不符。文文妈妈对文文说：“你写得很好，知识和标准答案不一样。这些句子可以用到作文中，会使你的作文显得很美。作业、考试都有标准答案，但不是唯一的答案。”
文文妈妈没有因为作业、考试的标准而限制、否定孩子活跃的非常规思维，这种做法是值得我们借鉴的。
关于如何培养孩子的想象力，专家建议如下：
建议一：不用成人的标准和想法批评孩子的想象
有个5岁的孩子告诉妈妈“苹果里藏着一颗星星”，妈妈觉得很奇怪，自己吃的苹果比孩子多，竟然不知道。于是就问孩子是怎么发现的，孩子就拿水果刀和一个苹果给妈妈演示。孩子不是像我们那样从茎部往底部竖着切，而是横向拦腰切开的，横截面上真的有一颗星星。这就是孩子的想象力。
所以说，对于已经习惯了标准的我们，千万不要用成人的标准去限制孩子的想象力，而是要鼓励孩子去发现更多新奇的事物。
建议二：尽量发掘和激发孩子进行想象的能力
对于孩子富有想象力的图画，凭借想象创造出来的手工小制作，孩子自己编的离现实生活十万八千里的小故事，我们都要给予肯定和赞赏。不要根据成人的标准和想法去告诉孩子那不是真实的生活和生活中真实存在的东西，而是要鼓励孩子，让孩子用自己的想象力去思维，去探索。
建议三：支持和引导孩子“异想天开”的梦想
每个孩子都有自己的梦想，他们总是幻想自己的将来是多么丰富多彩。虽然有的梦想有点不切实际，甚至是异想天开，但这也是孩子想象力的表现。我们一定不要呵斥孩子，否定孩子的梦想。造飞机的莱特兄弟正是因为想摘月亮的梦想，才成就了人类飞天的现实。重要的是孩子富有想象力，而更为重要的是，我们做父母的要激发和保护孩子的想象力，让孩子有梦想的自由和权利。
轻松教子 小妙招
多给孩子讲故事，同时鼓励孩子说故事给我们听
德国著名诗人歌德幼年时，母亲就常常给他讲故事。每次讲到惊险处就停下来，以后的情节让歌德自己通过想象力去编。有时，歌德和奶奶一同谈论故事情节，然后等待着第二天故事情节的“公布”。而第二天，母亲则在揭开谜底之前，先让歌德说一说自己是如何设想的，然后再把故事情节讲出来。这样，歌德的想象力和思维能力都得到了发展，这为他日后的创作打下了坚实的基础。
所以说，父母在讲故事时，要注意训练孩子续编故事结尾的能力，可以问孩子“后来又发生了什么事啊？”“他怎么样了？”等问题，来引导孩子展开想象，从多角度思考问题。
§§§10.解放孩子的创造力——引导孩子自己去发现结论
陶行知说：“我们发现了儿童有创造力，认识了儿童有创造力，就要进一步把儿童的创造力解放出来。”
在孩子很小的时候，我们就教孩子很多规矩和做事的标准，认为这样孩子就能成长得更优秀，可是渐渐却发现，孩子只是在按常规思维进行思考，想法和做法根本没有创新，这说明孩子缺乏创造力，而创造力正是优秀人士所具备的良好素质。
对于中国留学生和美国学生的差别，诺贝尔奖得主、著名物理学家杨振宁指出：“中国留学生学习成绩往往比一起学习的美国学生好得多，然而十年以后，科研成果却比人家少得多，原因就在于美国学生思维活跃，动手能力和创造精神强。”
对于孩子一生的学业与发展前途来说，考试成绩与排名不重要，重要的是孩子是否有创新的素质和能力。就像19世纪俄国最伟大的作家列夫·托尔斯泰说的那样：“如果学生在学校里学习的结果是使自己什么也不会创造，那他的一生将永远是模仿与抄袭。”而有创造力的孩子在学业、事业及未来的发展道路上，都会有更多的创造之举。
父母应该在家庭环境中维护好孩子的创造力，让孩子的创造力最大限度地被挖掘出来。英国著名教育理论家斯宾塞说：“应该引导孩子们自己进行研究，做出他们自己的结论。应当尽可能少地告诉他们，尽可能多地引导他们去发现。”父母要让孩子在不断的发现中拥有创造力，而这比孩子掌握了多少知识更有用。
好父母可以这样做：面对孩子的乱涂鸦，要积极引导
对于每一件事物，孩子都有自己的想法，这其中体现着孩子的创造力。但是，并不是孩子所有不一样的行为和想法，都是独特创造力的表现。
珊珊妈妈看到一只瓢虫，于是就在纸上画了出来。然后，珊珊妈妈拿给珊珊看，让珊珊照着妈妈画的，也画一只瓢虫。可是等珊珊画完，珊珊妈妈发现，孩子却画出了一个扇动着翅膀的类似蜻蜓的东西。
虽然珊珊画得很不像，但珊珊妈妈并没有觉得孩子笨，也没有指责孩子，而是觉得这是孩子创造力的表现。于是就委婉地对孩子说：“妈妈给你的图上面是一只瓢虫，可是你画的不是瓢虫啊。看看你画的有点像蜻蜓，珊珊是不是喜欢蜻蜓啊？”听到妈妈这样说，珊珊高兴地点了点头。
珊珊妈妈又说：“但是和真的蜻蜓比起来，也不是很像啊。现在咱们一起看看画册上的蜻蜓是什么样子的。”看了一会儿之后，珊珊妈妈让珊珊照着画册再画一次，这次珊珊的蜻蜓画得很好。
珊珊妈妈的做法就是在维护孩子的创造力和孩子独特的想法。虽然孩子的想法有些不一样，让画瓢虫，却画出了有点像蜻蜓的东西，但孩子肯定有孩子的想法。只要我们像珊珊妈妈那样引导孩子，就可以让孩子拥有正确的创造力。
关于如何培养孩子的创造力，专家建议如下：
建议一：保护好孩子的好奇心
孩子天生好奇、好问，而孩子的创造力和创新想法常常是通过好奇心表现出来的。孩子的问题大多是我们无法解释的，比如，“我为什么长得像妈妈？”“为什么奶奶有很多皱纹？”“白天月亮住在哪里呢？”“为什么这种颜色要叫红色呢？”等等，让我们无法招架，容易表现得不耐烦。而我们的这种不耐烦会伤害孩子的好奇心，让他们不敢再问问题。其实，无论我们能否解答，都应该积极引导、启发孩子，去查书或上网来寻找答案，从而锻炼孩子解决问题的能力。
建议二：开拓孩子的视野，丰富孩子的经历
良好的创造力需要想象力的支撑，而开阔的眼界和丰富的生活实践又丰富着孩子的想象力。父母要在节假日等业余时间多带孩子到植物园、动物园、博物馆等地方去开阔眼界，这可以让孩子了解到各种植物的特征和作用，各种动物的习性和特点，以及陈列的各种纷繁复杂的事物。总之，让孩子的经历丰富起来，让孩子多接触外面的事物，头脑中储存的东西多了，自然就会更有创造力。
建议三：鼓励孩子相信自己，敢于和别人不一样
独特性和开创性是创造力的两个特征。如果孩子在平时的学习和生活中，总是人云亦云，也就不会提出有创造力的想法。而孩子提出自己有创造性的想法的过程，是不可能一帆风顺的。这时，我们就要鼓励孩子相信自己，满怀信心地去尝试。
轻松教子 小妙招
培养孩子的非智力品质
在培养孩子的创新能力的同时，父母也要注意培养孩子优良的非智力品质，如独立、专注、乐观、开朗、勇敢、坚忍、珍惜时间和团队合作等性格和品质。拥有了良好的非智力品质，就可以使孩子在艰难的创新过程中，不断勇攀高峰。而这些非智力品质只有在孩子小的时候培养才有效果，才可能成为孩子人格的一部分。
§§§11.文笔是练出来的——鼓励孩子多写多练
我国著名翻译家、文艺评论家傅雷先生说：“一个人的思想是一边写一边谈出来的，借此可以刺激头脑的敏捷性，也可以训练写作的能力与速度。”
面对孩子的写作，一般家长会给孩子买写作文的书，想让孩子从中找到一些写作技巧和方法。但其实，作文就是孩子内心的表达，心中拥有一种强烈的情感和表达欲望，就自然能够写出流畅的文章。“熟能生巧”，不断地练习才能有漂亮的文笔，可以说，文笔是练出来的。
我国著名翻译家、文艺评论家傅雷先生是一代杰出的教育楷模。傅雷先生的两个儿子傅聪和傅敏，一个是著名的钢琴家，一个是特级英语教师。傅雷先生曾给在国外学琴的儿子傅聪写过很多家信，而这些教导儿子的信件后来集结成了《傅雷家书》，这是一本“充满着父爱的苦心孤诣、呕心沥血”的教子书。
其中，傅雷老先生提出，写作应该多提笔、多写些东西：“一个人的思想是一边写一边谈出来的，借此可以刺激头脑的敏捷性，也可以训练写作的能力与速度。”这就是要让孩子平时多写多练，倒不一定要多正式，譬如写些简短的信，写些日记，让孩子自己写礼物卡片上的贺词等，只要不是抄现成的就行。
在鼓励孩子多写东西这方面，我国著名剧作家曹禺先生给已是作家的女儿万方的建议是：“必须一面写作，一面争取多从真实生活中找素材，积累素材。素材要记下来，一句话，一个人物，一点小故事，分门别类记。”作家尚且要如此认真地进行写作，我们也应该从一点一滴开始，让孩子提高写作能力。
我们并不是要将孩子培养成作家、名人，只是写作文这种书面表达能力是需要不断练习才能提高的。父母可以让孩子从一句话、一个人物、一件小事开始写作，这会让孩子觉得很简单，很容易完成。渐渐地，孩子也就知道如何布局谋篇了。写作文，也就在循序渐进中不再是令孩子头疼的事了。
好父母可以这样做：和孩子写信，写读书笔记
很多孩子都对写作文不感兴趣，甚至是很头疼。这就需要家长在孩子还没有接触作文之前或者是刚刚接触作文之时，就让孩子对写东西产生美好的感觉，这会使孩子在不知不觉中爱上写作，而不会对写作文产生排斥的感觉。
悦悦三岁大的时候，就上幼儿园了，到六岁时已经会写很多字了。这时，悦悦妈妈就开始给女儿写信了。在信中，悦悦妈妈表达了渴望和女儿在信中交流的愿望，悦悦当然是高兴地答应了。
每次，悦悦妈妈都是用漂亮的信纸和女儿写信。后来，悦悦妈妈对悦悦说：“妈妈工作忙，还要做家务，可妈妈每周都要写点东西。你只是上幼儿园，每天有很多时间，就每天都写点吧。”悦悦觉得很好玩，就每天都拿着自己的小本子写点什么。这样写了一年多，到上小学后，悦悦才知道自己在写日记。
给孩子读的书多了，孩子看的书也多了之后，悦悦妈妈觉得在文字表达方面还应该让女儿得到进一步的强化训练，于是就和孩子商量，和妈妈一起写读书笔记。把自己看书之后的感想和读书心得记录下来，然后母女俩交换阅读，这样不但可以了解对方的感受，还可以增加阅读量，更重要的是，悦悦妈妈在不知不觉间培养了女儿的写作能力。
由于悦悦妈妈的用心，悦悦的语文成绩一直都很好，而且作文成绩更是出类拔萃。每次悦悦的作文都被当做范文在班上朗读。
悦悦妈妈在孩子还没有意识到作文是什么的时候，就培养孩子写东西的习惯，而且是陪着孩子一起写，这对孩子来说，就像是在做游戏一样。悦悦妈妈的做法值得我们学习，家长应该让孩子从小就养成写东西的习惯，这对孩子来说是一件非常有益的事。
关于如何培养孩子的写作兴趣，专家建议如下：
建议一：让孩子多读书，多看报，积累大量词汇
培养孩子对作文的兴趣，要从扩大孩子的词汇量开始，这样孩子在写作时，才能把所要说明的事情准确表达出来。这就要让孩子多读书，多看报，如童话、寓言故事、神话、小说等都可以。同时鼓励孩子随时把看到的好句子、好词记下来。在业余时间多翻看摘抄的内容，久而久之，就自然掌握了这些句子和词汇的用法，在写作时也就能够灵活运用了。
建议二：让孩子勤动笔，不要怕写不好
很多孩子不爱写作文，是因为觉得自己写不好，或者是自己努力写出来的东西老师和家长都说“写得不好”。这样负面感觉和评价多了，孩子就会渐渐对写作产生畏难情绪。
所以，家长要鼓励孩子多练笔，让孩子知道，就算是大作家刚开始写作时，也不是一帆风顺的，都是需要经过不断修改和努力，才会逐渐写好的。父母要善于发现孩子写作上的进步，并鼓励孩子，从而让孩子充满信心地不断努力，去写得更好。这样，孩子会在表扬声中逐渐对写作产生兴趣。
建议三：和孩子写读书笔记，然后互相交流感想
读得多了，自然就会写了。所以，一定要让孩子多读书，给孩子买一些孩子感兴趣的书，这样孩子会主动投入到读书这件事情中去，读后也会产生很多想法。父母应该鼓励孩子把这些想法记录下来，然后和我们交流。因为很多想法都是在交流中产生的。看得多了，说得多了，孩子的写作能力也就提高了。
轻松教子 小妙招
引导孩子养成写日记的好习惯
要提高孩子的作文成绩，就必须让孩子爱上写作，觉得有表达的欲望，同时也让孩子知道如何来组织语言。父母可以引导孩子养成写日记的好习惯。一天之中发生了什么事，自己在这一天之中有哪些收获，自己有哪些不足是需要在以后的生活中改进的，自己对某一件事或现象又有怎样的认识和见解等，都可以记下来，想到什么就写什么，想怎么写就怎么写，要让孩子有一种“记日记是一件很简单的事情”的感觉。而且，记日记的过程不但是孩子记录自己成长的过程，同时也是将自己掌握的词汇和句子灵活运用的过程，这样孩子的写作能力和思考问题的能力才能提高。
§§§12.培养孩子的注意力——孩子在专注时学习最有效
俄国著名教育家乌申斯基说：“注意是一扇门，凡是外界进入心灵的东西都要通过它。”
孩子有了专注的能力，学习起来才会事半功倍。对于培养孩子的注意力，家长要认识到：一是孩子的注意力是一个发展的过程，二是孩子的注意力是需要培养的。
孩子3岁以后，所注意的范围就会扩大，也能较自觉地注意一些事物，但注意力并不稳定，不能长时间关注同一事物，所以就需要我们耐心地引导。
根据俄国著名生理学家巴甫洛夫的研究，人在集中注意力时，大脑皮层就会产生“兴奋中心”，在同一时间内，只能有一个“最优势的兴奋中心”。由此可见，孩子有较强的专注能力就能够更好地进行学习，能够在有限的时间里收到最好的学习效果。
