第3章 怎么回事

在腐女包围中长大的莫小白，模样很“诱受”，毕业相亲，被腐女老妈设计，对象是个极品攻！老娘，我是直男啊！莫小白含泪无语，两眼一翻穿越了！醒来后，莫小白发现自己成了夕月国的潇月王爷，名字还是叫“小白”。司徒潇白。莫小白跑了，这个王爷他不当了可以吗？(本文纯属虚构，请勿模仿。)

一梦醒来，她失去了说话的能力。这还不是最糟糕的，她的记忆是断断续续的，这具五岁儿童身体的主人刚刚失去了母亲。她记不起来自己原本是谁，但终究知道，她从一个成年人变成了五岁的哑女。被嫌弃的陈迟的一生才刚刚开始……~我啊，从没有想成为什么厉害的人。唔，不过想要保护一些人。所以，只能，长大，变得强大。

十年前，她的家族是江湖上赫赫有名的地位，但是，他的父母因为某种原因将她的家族赶尽杀绝，当时她也只有十岁而已，将这一切尽收眼底，立誓要他们家族血债血偿。十年后，她他相遇，变成了一对欢喜冤家，慢慢的难舍难分。再一次意外中，她得知了他的身份，潜伏在他身边，终有一日，千载难逢的好机会，他苦苦哀求他放过自己的父母，她却杀心已起。事后，她得知自己杀错了人。俩人渐渐地变成兵戎相见，他立誓不论追她到天涯海角，都要亲手送他去像自己的父母赔罪...........

请问穿越不到一天就被毒瞎算什么？作者：你个炮灰！请问穿到一个父亲不是皇帝而且已经挂了的公主身上算什么？作者：你个炮灰！请问被人追着绑架刺杀算……作者：别问了你个炮灰！公主：去你的炮灰！以后权力，金钱，地位是我的，男人也是我的，天下都是我的！至于作者……你收拾收拾写下一本吧！

开一千年，落一千年，花叶永不相见。情不为因果，缘注定生死，永远相识相知却不能相恋。在此生无法触及的彼岸，卸下所有记忆，花为黄泉。“邢希澈！你再跟着我我就不客气了！”"你尽管来吧，我喜欢你对我不客气！"“你究竟怎样才肯放过我？”“这辈子，休想。”

本书内容真实鲜活，围绕用餐、住宿、聊天、逛街、学习、理财、娱乐、爱情和情感等9个主题，提炼出生活中比较常见的61个话题，每个话题下又包含互动问答、高频精句、场景会话、金词放送和精彩片段等5个部分，内容丰富生动，旨在使读者开心地学习和使用英语口语。

三千年前，你选择了成全大家，而放弃小家！再次转世轮回，你又将作何选择？

他与她之间的爱，是修成正果，还是最终会成为彼此之间最熟悉的陌生人......他与他们之间的兄弟情谊，是否会变质......关于爱，阴谋，背叛......去谱写一曲他们之间的故事......

她本是豪门世家的千金，是上帝的宠儿。却因亲生父亲离奇失踪，母亲因此逝去。这次她重生后，竟意外的获得了一知识空间，却和死亡签订三年契约，三年后，若她找不到真爱，便会长逝于人间……他和她的故事，就此上演，会不会是真爱呢？

大梦谁先觉，平生我自知。自古道途多虚渺，踏尽虚空寻不见。路已尽，敢问天，可有仙？书友群：345755775，欢迎诸位道友畅谈大道

糊里糊涂的捡到一张录取通知书，林涛幸运的成为了长生大陆、青龙学院的一员。可到了这里，林涛傻眼了。他不是来自战争位面，对军事一窍不通，和御兵系无缘。他不是来自魔法位面，没有魔法资质，和魔法系无缘。他不是来自科技位面，什么空间跳跃技术完全不懂......林涛无奈发现，地球位面完全属于最低级的位面，末法时代刚过，科技时代尚未兴起。不过，你刚刚说什么？电影系的新任系主任叫金庸？不久前构建了一个剧本世界名叫倚天屠龙记？

三只和三位女主在重庆偶遇，因为相处时间较长，对彼此有了好感，但是有人嫉妒心强，想拆散他们，最后因为对对方的感情很深，还是在一起生活了

和相恋5年的男友分手，去酒吧买醉，结果误惹了终极大BOSS，第一次见面就调戏人家。好吧，就原谅她的酒后失言吧。母亲病危，躺在医院，她走投无路之时，他给了她一份契约，“签了它，你母亲的医药费我负责。以后谁也不敢欺负你，反之，你想欺负谁都可以。”本以为这是场交易，没想到：“你要干嘛？”某女一脸惊吓。“你说呢？”“无耻。”某男一脸黑线，“你这样骂我，那我不把罪名坐实了，岂不是很亏？”然后便开启了某大BOSS的疯狂宠妻之路。好吧，简介无能。新书新坑，多谢支持。本书1V1，深宠+变态宠。

失而复得的那种喜悦感你曾经获得过么？或许你丢失的心爱钢笔又找到了，或许你闹别扭的好友来与你握手言和了，或许你找到了很多年没有得到过的母爱了，又或许你爱的那个人又回来找你了……只怕其中任何一件小小的事情都会让你在梦中笑醒吧？握着电话，脑中回响起了和阿轩在一起的点点滴滴，从相识到相知再到相恋……他的包容，他的温柔，他的宠爱，他的一切都是那样的真实。从来没有这样将一个人放在心窝里。

本书是小学六年级《生命教育》教材。以生命教育为主旨和主线，依据教育部颁布的、与生命教育有关的各专题教育(如心理健康教育、公共安全教育、青春期教育、环境教育、法制教育、禁毒和预防艾滋病教育)的指导纲要编写。本书由“生命与自我”、“生命与他人”、“生命与自然”、“生命与社会”四个专题组成，结合学生认知特点，通过一系列课题和活动安排，帮助学生加深对生命的理解，认识生命、珍惜生命、尊重生命、热爱生命，增强安全防范能力和自救能力，提高生命质量，为学生的终身幸福奠定基础。