教育的伟大目标不是装饰，而是训练心灵，使孩子具备有用的能力，相信他们的选择，而非填塞前人经验的累积。
——爱德华兹
在孩子的教育之路上，面临“将来做什么”这种大事时，家长作出的处理决定，往往与孩子自己作出的决定相左。
一般来说，家长们在考虑问题的时候，普遍会将自己的经验、经历和社会体会融入思考当中，再得出一个相对合适的结论。
比如：家长自己在仕途取得了不错的成效，便会自然而然地决定孩子重蹈旧路；家长在商业有所成就，就会希望孩子继承衣钵；家长在艺术上颇有造诣，下意识觉得孩子可以将自己的艺术天分发扬光大。
家长们早早地就为孩子的未来作出了规划，期待孩子一步步成才。但家长们忘记了一点，他们并不理解孩子的内心世界，这也就决定了，家长们替孩子作出的规划，并不一定是孩子真正想要的。
一个人的梦想形成复杂而且充满了偶然性，当孩子逐渐成长，开始渴望成为某一类人，他的梦想才开始出现。
这个梦想，对孩子来讲，是最为珍贵的。因为这是他自发思考的结果，也是他创造力的表现。这说明孩子开始意识到了“自我”的存在，开始为自己的行为负责。这是孩子成熟的表现。
在这种时候，家长要做的，是要对孩子的梦想进行肯定，再陪伴他一步一步研究梦想的可行性。
有时候，孩子的想法毕竟流于幼稚天真，这时候就需要家长客观的引导。帮助孩子分析，从时间、过程、知识量上给孩子展现他梦想的可实施阶段，然后再由孩子自己思考。
孩子大部分的梦想，开始一定充满梦幻色彩，甚至显得荒唐。但古往今来，所有巨大成就的前身都只是一个简单的梦想。它的实现与否，将是一个长期而艰难的过程。这个过程开始时，最好由家长呵护。
如果家长发现自己的期盼与孩子的梦想互相矛盾后，从失落到干扰孩子的决定，无疑是把孩子无限的可能性武断地切断。这对孩子来说，是极为不公平的。
如果家长信任孩子，相信孩子作出的选择，那么家长从根本上才真正脱离“孩子还小，我们需要为他做决定”的误区。在家长决定放手的那一刻，孩子的梦想就真正张开了翅膀。
