为了庆祝自己12岁的生日，她买了一件非常昂贵的外套，将这笔钱花掉了一大部分。春天到来的时候，她已经花完了所有的钱，这一年的最后3个月，她不得不穿破袜子、有洞的内衣和磨破了的牛仔裤。对她的父母来说，想要置之不理真的很难，可是他们还是没有插手，让孩子学会了理财这重要的一课。
你的儿子从来不明白金钱的价值，也许是因为他很容易就能拿到钱。不管是什么东西，数量多了价值也就低了。我建议你要控制他的零花钱，而且要求他对每一笔支出负责。
2.问：我8岁的儿子既浮躁又自大，一想到要做事就很痛苦。
他的房间永远都乱糟糟的，他却可以坐下来盯着一件没完成的工作，一盯就是几个小时。我们该怎么教会他要有责任感呢？
答：很多8岁的孩子都是一想到要做什么事就很烦躁的。不过，现在教会他自律并不算早，我建议你按照下面这个计划去做：
（1）明天一大早，你就坐下来跟你儿子谈谈，告诉他你要开始教他做事了，因为你是家长，这是你的责任，你应该让他明白劳动的价值。
（2）带他到他的“猪窝”看看，让他知道自己的房间乱成什么样了。谈话的时候，你不要责骂他，只是要让他明白现状，明白自己要开始学习新东西了。
（3）把他每天要做的事情列出来，贴在他的房间里。一定要说清楚你希望他完成哪些事，并且让他想想自己还应该做哪些事。
平均每天让他劳动一小时左右就可以了。
（4）对一个习惯了偷懒的孩子，你需要给他点儿动力来激励他继续劳动，只有这样，才能让他坚持下去。因此，你也许能用两点来“打动”孩子：如果孩子做得好，就奖励些东西给他；如果做错了，当然就要得到相应的惩罚。赏与罚之间的差距越大，就越能鼓励孩子多做事，多负一些责任。比如说，我画了如图2所示的“温度计”：
5.004.003.002.001.005小时4小时3小时2小时1小时
激励法所用“温度计”
“温度计”左边的数字就是孩子工作相应时间所得到的报酬。
你可以根据孩子的年龄来确定这个报酬。
“温度计”右侧的数字就是孩子的工作时间。每天，孩子用黄笔或者红笔在这个温度计上标注一下，慢慢让他朝着自己的目标前进。在温度计最顶端的奖赏可以是一张光盘、一张电脑游戏盘、一个钓鱼的绕线轮，或者任何一种孩子非常想得到的东西。
父母要牢记：你不能用任何理由来拒绝给孩子奖励，你要善于运用奖励和惩罚。为了达到最终的目的，你可以告诉孩子：
“我制订了这个温度计计划来帮助你享受劳动，是因为我不希望你在劳动时感觉很痛苦。但是不管你是否接受，我总要找个办法来教会你怎么劳动。如果我不这样做的话，那就意味着我没有尽到做父母的责任。我们商量一下，你星期六这一天可以完全自由，不用工作，只要你在星期一到星期五这五天里把所有的工作都做完。
如果哪天你没完成你的工作，那么你的工作就要在星期六补做，而且你不会得到报酬。也就是说，如果你星期一到星期五什么都不做的话，那么星期六你就会欠我五个小时的免费劳动；如果你前五天工作完成得很好，你会得到报酬，而且周六这一天还可以自由支配。你可以自己选择怎么办。”
想让这个制度能行得通，就要做到以下三点：
第一点，不要唠叨，不要恳求，也不要强迫孩子。从你和孩子达成一致的那天起，这个责任就已经不再是你的，而是孩子的。
你可以简单地提醒一下孩子，以此来达到让他主动工作的目的。
第二点，如果你的孩子没完成工作却没有正当理由，那么星期六这一天你一定要坚持让他补完。这应该会是一个非常痛苦的经历，如果你在这一点上不够严格，那么你就没办法让孩子记住这次教训，孩子对此也就没了忌惮之心，所有的动力就全没了。
第三点，一定要确定温度计计划最顶端的奖赏是孩子真正很想得到的东西。一旦他完成了这个目标，那就要马上兑现你的承诺，给他奖励。
可能有些人会不同意这个计划，因为他们认为孩子应该出于兴趣而做事。我也很希望每个孩子都不需要外界的压力和奖赏就能主动承担一些责任，可是事实上，有的孩子到了18岁还是什么都不肯做。如果你的孩子是这样的，你也可以制订一个计划，引导他学会承担责任。否则他就会一天天拖延下去，什么都完成不了。
善良是你一生最好的品德我们应该怎么做才能让越来越多的孩子和成年人变得心智健康呢？这是一个令人深思的问题，不同的人可能会有不同的看法。我的看法是：最有用的办法是通过成年人的言传身教，教导孩子学会彼此关爱和相互尊重。
如果我们不但不告诉孩子要友善地对待别人，反而常常允许他们残酷和粗暴地对待别人，特别是那些残疾的、长相丑陋的、成绩差的、笨拙的、外籍的、少数民族的、太矮太高或者与众不同的孩子，那我们可以预见，年幼时受到的伤害可能使这些孩子一生都无法忘怀。
为什么有的孩子会对别人粗暴呢？这是由以下两种情况或其中之一造成的：一种是孩子和父母的关系很冷漠，他得不到爱和关心，另一种是孩子不能被同龄人接纳或尊重。大部分有情绪问题的人，都是由于20岁以前与他人的关系相当糟糕。如果这是真的，那么父母应该腾出一部分精力来教育孩子学会爱和尊重。如果必要的话，我们应该坚持要求孩子友善地对待别人。我们能不能教导孩子尊重同龄人呢？当然能！孩子往往比成年人更敏感，更富有同情心，邪恶是人在这个竞争残酷、恶念横流的社会中逐渐学习到的。有的孩子会对弱小的孩子粗暴而且态度恶劣，是因为父母117从来没有介入，没有教给孩子站在别人的立场上想问题，体会别人的感受。
之前我提到过，“回归主流”的计划已经成功地让有残疾的孩子融入班集体，方法就是我们教育其他健全的孩子要友善地对待这些有残疾的孩子。在这个项目的试点学校中，学生们每年都有一个“研讨会”，主要讨论残疾学生的状况及应该如何帮助他们。然后，两个志愿者就会接受“培训”，成为一个残疾学生的朋友。在一个案例中，一个患有严重癫痫和轻度智力障碍的女孩接受了“回归主流”计划，进入一个班级学习。
班上所有的孩子都已经学过在这个女孩癫痫发作时该怎么保护她，也学过了当她情绪激动时该做什么。每个孩子都真诚地守护着自己班里的这个女孩，同时对其他班里那些需要特殊照顾的孩子也关怀备至。有的时候孩子们还轮流给他们辅导功课。不管是谁，只要拿这些残疾孩子开玩笑，他就马上会被班里所有的孩子围住，然后被当面教育。整个班集体对残疾孩子的接纳是显而易见的，而且这种感情还会持续到高中。
有的孩子会对弱小的孩子粗暴而且态度恶劣，是因为父母从来没有介入，没有教给孩子站在别人的立场上想问题，体会别人的感受。
另外有一个相对消极的例子，是一个母亲告诉我的。这个例子中的班集体就是她女儿所在的四年级某班。这个母亲帮助老师准备传统的派对活动。对那些不受欢迎的孩子来说，这个活动是一年中最令他们痛苦的，因为孩子们会用在活动中收到礼物的多少来判断自己的人缘。在这个派对上，老师让全班一起做个游戏，一男一女分为一组。这是这位老师的第一个错误，因为四年级的男孩和女孩一起做游戏的话，他们不会觉得有什么特别的快乐，因为他们太小，还没意识到男女关系的特别。老师刚说完让男孩去选一个女孩做同伴的时候，所有的男孩都指着班里最不受欢迎的那个女孩哄堂大笑。这个女孩很胖、龅牙、性格非常内向，甚至不敢直视别人。
“不要让我们跟海莉一组啊！”
他们都阴阳怪气地喊，“谁都行，但绝对不能是海莉，她会把我们传染的！呃！还是离她远一点儿吧！”
此时，这位母亲正等待着老师有所反应，比如严厉训斥这些孩子，或者给处在困境中的海莉一些支持。可是结果让她感到失望，因为老师根本没有批评这些粗鲁的男孩，也没有再理会海莉，把她丢在角落独自去舔舐伤口。
同性之间的戏弄固然令人难过，来自异性的排斥和嘲笑更会伤害人的尊严。这个痛苦的孩子应该说些什么来回击呢？一个体重超标的四年级女孩做些什么才能对抗九个野蛮的男孩，保护自己呢？除了羞愧地涨红脸，躲在座位上，她还能做些什么呢？这个有自尊心的女孩永远都不会忘记这一刻，也不会忘记那位在她最需要的时刻抛弃她的老师。
如果我是海莉的老师，在这样的时刻，这些无礼、调皮的男孩都会被我打手心。当然，如果从孩子上学的第一天，我们就能告诉他们要多替别人着想，顾忌别人的感受，那这个令人难堪的事情就不会发生了。我想，这才是更好的办法，好过打那些男孩的手心。可是，如果这样的事情发生了，海莉的自尊在众人面前被践踏，那我将用自己的权威来保护她，为她争取尊严。
我会立刻反驳这些男孩：
“等一下！你们有什么权利对海莉说这种粗鲁无礼的话？我想知道你们之中谁是完美的，完美到让人找不到取笑的地方？我深深地了解你们，知道你们的家庭、你们的学习成绩，还有你们的很多秘密。要不要我把这些说出来，跟大家分享一下，然后我们可以嘲笑你们，就像你们刚才嘲笑海莉那样。我一定能让你们羞愧地想找个洞钻进去，再也不见人。可是听我说，你们不用怕，我不会那么做！我不会用这样的方法羞辱你们。为什么呢？因为我知道被别人嘲笑对你们来说是一种伤害！这种痛苦比踢伤了小脚趾、切到了手指，或是被蜜蜂叮了还要痛。”
“我想问问你们这些刚才还在嘲笑海莉的人：你们有没有像这样被一群人嘲笑过？如果没有，那你就要小心了，终有一天你也会遇到这样的情况。当你说出了愚蠢的话时，别人就会指着你的脸，狠狠地嘲笑你。当你被嘲笑的时候，我希望你能记得今天你做了什么。
“同学们，我们要从今天下午的这件事中学到很重要的东西。首先，我们不要再对其他同学那么粗鲁了。如果有什么好玩的事情，我们可以一起开怀大笑，可是如果是故意戏弄别人，会让别人觉得难过，那就不要笑了。
其次，我从没有故意羞辱过我们班里的任何人。我保证我会一直如此，因为你们每个人都是上帝的孩子。上帝用慈爱的双手抚摸你们的额头，他曾经说过我们每个人都有同样的人生价值。也就是说，谁都不会比谁好，谁也不会比谁差。我想，可能有时候你们会觉得某些人更重要，这是不对的。
对上帝来说，每个人都是无价的，都同样的宝贵。上帝深爱着教室里的每个孩子，所以，我也深爱着你们中的每一个。上帝希望我们能对别人善良一些，那就让我们在以后的日子一起来这么做吧，来做一个善良的人。”
如果一个强势而慈爱的老师能帮一帮那个被戏弄的孩子，就像我刚才所说的那样，学生们的情绪就会发生戏剧性的转变。每个孩子都会对受到伤害的孩子说几句安慰的话，很多人的脑海里都会有同一个想法：
“如果肥胖的海莉都不会被人戏弄，那么我一定也会安全了。”
通过保护最不受欢迎的孩子，老师可以向学生们说明一个道理：老师不会偏爱谁，会尊重每一个人，不管是谁受到了不公正的待遇，老师都会为他而战。老师的这种态度将有益于孩子们的精神健康。
我也建议在社区中，父母要挺身而出，保护那些被欺负的孩子。你也可以向邻居们解释自己的想法，并且为那些被排斥的孩子建造一个心灵庇护所，让他们即将消失的自信心得以保存。不要害怕为孩子的利益说话，那些被羞辱、被殴打的孩子需要你。对父母来说，这是最值去得做的。
我很难理解，当一个肥胖的四年级女孩被嘲笑、自尊被践踏时，是怎样的心理使得一个老师对此袖手旁观呢？一个司机怎么能无视其他乘客对某个乘客进行残酷的攻击呢？母亲为什么能允许自己的孩子去羞辱别人，而只小声地告诉他安静点儿呢？有的时候，成年人觉得自己没有权利干涉孩子的事情，也没权利进入孩子的世界，但我认为，我们有这个权利，也有责任告诉孩子：
“你们必须要明白，在这个家中，谁也不能对其他人粗鲁无礼！如果谁想以身试法，后果会非常严重。”
即使有时候孩子想破坏这个规定，可是他们内心是喜欢这个规定的。
我现在要总结一下，在教育孩子善良和负责任这方面，我们很失败，因此，目前社会上青少年暴力事件才会此起彼伏。在几乎所有的校园暴力案件中，向自己的同学开枪的孩子都曾经被自己的同学戏弄或侮辱过。
1999年4月的某天下午，科罗拉多利托顿镇的哥伦比亚高中发生了悲剧的一幕：
2名17岁的持枪者射杀了12个学生和一位老师，最后饮弹自杀。
我们把这场悲剧的责任全部归于他们二人头上，没有人能冷静地审视一下案件背后的深层原因，也没有人会看到这两个孩子当初被其他人排斥、戏弄的样子。他们的愤怒与日俱增，最后他们选择用暴力的方式发泄自己的痛苦。这种经历对很多学生来说并不陌生，他们同样在寻求报复的机会。
我们必须要知道在孩子和青少年中，哪个群体心里隐藏了更深的仇恨，哪个群体更需要专业的帮助。在此之前，作为父母，我们有责任教会孩子尊重别人，教会孩子保护那些脆弱的人，这是我们无法逃避的义务和责任。
