开学不久，辩论社便接到院方通知：一个星期之后要到Y大举行辩论大赛！辩论社对于这个比赛尤其重视！毕竟这是成社这么久以来，第一次与百年名校Y大比赛！
为了这次比赛，我几乎每天都泡在电脑旁边搜资料！整理资料！打印资料！忙忙碌碌的！
比赛当天，我穿了一套天蓝色的职业套裙，前两天故意去买的！！还特意化了个小淡妆！然后下楼和辩论社的同仁们一起在校门口集合，搭公交去Y大！
在人山人海的现场，我见到了顾语，他正在和他们学院的女生在说着话！！身穿黑色西服的他显得更加显得帅气，整个人发出威震四周的王者风范！
我没有过去打招呼，我想在赛场上给他惊喜！于是努力镇定的回想着这些天看过的相关资料！
辩论赛开始，辩论主题《高分是否是高能的体现》，我方是反方《高分不是高能的体现》。Y大是正方《高分是高能的体现》！
辩论的全过程顾语都非常投入！他出口成章，妙语如珠的抛出了事例：高分低能是可悲的。战国时期赵国一位将领兵书背得滚瓜烂熟，但不善于应变，不会把书上的兵法应用到真正的战斗中，所以才会惨败。这就是所谓的纸上谈兵。清华用硫酸泼熊的，马加爵杀人的事件，以及HN的16岁研究生被劝退..不都是成绩很好，素质很差的事例吗？有些人智商不高，偏偏擅长考试，只会死读书，读死书！
我淡定的抛出了我方辩论点：在这个科技腾飞、经济迅速发展、人民生活水平日益提高的时代，需要一大批高知识、高素质、高技能的人才。我方认为，高分是高能的体现。是衡量其相关能力的重要依据、一般标准。高分并不等于高能。从我国古代的科举制度到今天的高考制度，从国内到国外，均可看出，皆采取分数选拔制度。分即在对某种能力的考试中，以分数标准体现其相关能力，衡量其技能的标准。高能即在某些方面高于其他人的技能，这也就是说，高分是高能的体现。是衡量其相关能力的重要依据、一般标准。众所周知，高分是高能的体现。没有高分，你又如何能体现高分呢？
我国古代以科举制度选拔人才，有了高分，你就是状元，探花，榜眼，但没有高分，你说自己的能力很高，又有谁相信呢？因为你不是状元，而现代大学招收学生的主要标准是高考分数，你分数高，那么重点大学在向你招手，前提是你必须把自己的高能体现在高分上。。
说完我又看向顾语：清华学生泼熊事件的发生，说明他的动手能力真的很强！！将化学知识应用的炉火纯青（在此我先不考虑道德因素）
顾语看向我：清华学生泼熊事件中可看出人性的泯灭，道德的丧失使他向黑熊泼硫酸，心能尚不健全，又何谈为人类做出贡献啊。何谓高分。特指在学习阶段取得的好成绩。而我们现在所学的大多是一种理论性的东西。确切地说它是一种机械的技能，能力分为一般能力和特殊能力。高能是一种特殊能力。是指能对社会作出巨大贡献、推动社会进步的能力。二者在根本上存在差异。对方辩友何以如此肯定地说，高分就是高能体现。
中国有沉重的人口包袱，在这个特定的社会背景下，只能采取这种简单的片面的草率的凭借分数高低的方法来选拔人才。制度的不合理导致中小学生思维的单一性，只注重书本知识，不注重联系实际与解决创新。一定程度上，高分甚至抑制了高能的发展。中国的中学生在国际奥赛上屡获金牌，可建国五十多年了却连一个诺贝尔奖也没有，就是因为奥赛注重理论与分数，而诺贝尔奖获得者才是真正有创新精神有高能的人啊。中国科技大学的少年班开办二十多年来仍未有任何突破，当初他们都是凭借高分进来，那他们的高能又体现在哪了？
文涛：高分包括知识方面的掌握和实际操作能力两大块。其实争议的地方就在于高分的人在知识掌握的能力上是没有问题的，至少在这一方面要比低分的人能力强。考试分数不仅取决于知识的掌握程度，还取决于对题目的分析能力以及答案的组织能力这涉及到语言、逻辑等等很多方面，而这些正是人们在日常生活中经常遇到的。因此我认为我们不能再主观地臆造一些伪科学名词，以致误导我们众多努力上进的莘莘学子了。诸如这类“高分低能”的说法早就可以休矣！
全场顿时响起了热烈的掌声！文涛出口抓住问题核心的辩驳顾语观点！最后我方胜利！
