孩子是单纯的、善良的、宽容的，一旦母亲不再用以前那种粗暴的教育方法，以前的一切怨和恨就都消失了，而孩子在真正的爱和宽容中所表现出来的又往往令家长惊喜。因此我们说，孩子不怕打骂、指责、羞辱，孩子最怕的是感动。家长要改变孩子，最好的方法是让孩子感动。
[家长来信]
我的孩子今年九岁，从小是个活泼、可爱、聪明、能干的孩子，上幼儿园时很受老师的赏识，老师称她是自己的左臂右膀，每逢开课大有缺她不可之势，孩子在一片赞扬声中愉快地度过了她的幼儿时期。在小学这个阶段，环境的突然改变，加上没被老师重视，以及繁重的学习任务，一下子把她对学校的美好期望打消了。虽然她在班上是第一批入队，可看到别的班上原本不如自己的同学都当上了小干部，心理很不平衡，导致她对任何事情都无所谓。记得这学期期中考试，考完后她自我感觉特好(经常这样)，待卷子发下后傻眼了，与她想象的分数相去甚远。在随后召开的家长会上，我查看了她的卷子，真让我气不打一处来。复杂的有难点的题目一分没扣，偏偏在基础部分、计算部分扣掉了许多不该扣的分。由于粗心，她在他们班第一次排名次就排到了40名。回去后我指责了她一番之后，还不解恨，当即规定不允许她参加学校组织的春游活动……我这个人脾气急，个性强，总感觉自己的孩子不应该是现在这样子，真是恨铁不成钢。记得孩子四岁时，我请了家教老师教她学习电子琴，可能是我教育辅导不得法，孩子常常是满眼含泪地完成每一天的弹琴任务，不论她愿意与否。在我的“棒打”之下，孩子七岁不到就拿到了江苏地区南京电子琴五级资格证书。证书虽然拿到了，可我的心是不踏实的：孩子总在做她不感兴趣的事，长此下去会有什么样的结果呢？倒是另外一件事对我震动很大。在孩子上大班时，考虑到上学后不要破坏孩子的兴趣如副课不过硬会拖累她的主课成绩，假期里我很随便地给她在少年宫报了一个美术班。没想到歪打正着，她特别感兴趣，常常很主动地自画自欣赏，发展到后来，星期天在家，她主课作业不做，而是在聚精会神地画画。因此我常指责她不务正业，主课成绩上不去，副课成绩再好也没用。为了能参加学校的美术兴趣小组，她自己做了许多努力而如愿以偿。只要是美术老师布置的任务，她那种认真劲儿就别提了，总是保质保量地完成。最近，她画的两幅画挂在了学校的橱窗里，也算是对她的勤奋的小小回报吧。
[来信分析]
该来信涉及了三个问题：
其一，如何帮助孩子从幼儿园过渡到小学。孩子在幼儿园时，是老师眼里的红人，是孩子们中间的明星，难免沾沾自喜，难免自我膨胀。这个时候家长没有及时调整好孩子的心态，以至于孩子进入小学后，因得不到老师的重视而情绪低落，心理不平衡。
其二，家长未能及时抓住教育孩子的机会。孩子考试，难的题目能一分不扣，这本身就是该表扬的地方。这时应该肯定孩子这一点，然后委婉地指出孩子的粗心，而家长却横加指责一番，并且不许孩子出去玩，这样既达不到教育的效果，又伤彼此感情。其三，在培养孩子兴趣的问题上，学钢琴，是父母逼的，虽拿到了证书，但“满眼含泪”，不感兴趣；学画画，父母是“随便”的，因随便而没有了功利色彩，反而成了孩子真正的兴趣。从这里可以得出一个结论：教育的关键是不要破坏。
[家长来信]
我们的儿子曾是非常活泼可爱的孩子。在学龄前和小学低年级，他好问、好学。他曾经在一个小的科学知识问题上，难住了一位教授，得到了许多朋友的赞赏。可是现在他厌学、好玩、多动，今天学习明天忘，做作业拖拉，每天都要到晚上十点钟才能完成作业。他改正作业中的错误花的时间也多，人家回去吃饭了，他要到12点半才回家。他玩的时间愈来愈少，每天学习的内容消化不了，考试和测验的成绩总是不理想，因此常挨打挨骂，心理有一定程度的障碍。他也常常说谎应付，活泼可爱的童心早已经没有了。
孩子母亲在教育孩子方面过于严格。她说我身为父亲“成事不足，败事有余”。她认为，教育不好孩子的一切责任在于我这个父亲。她当着孩子的面说：“有你这个父亲存在是孩子的悲哀，有你存在，儿子不可能成材。”
孩子妈妈的教育方法有以下几个主要方面：
1．打。她认为，“狠狠地打一次就好了”，但她不是狠狠地打了一次，而是打了好多次。她把儿子打得全身发抖，而且不顾部位，打头，扭耳朵，打嘴巴，扭嘴巴，打背部、胸部、腿部、臀部，只要她认为打得最方便，就可以打。她打过以后，也多次流过泪。她对儿子说：“妈妈打了你，也心痛。气起来了，我忍不住。”她对我说：“打的效果之所以不好，就是你这个父亲没架势。你教我不打头，我偏偏打头。打死了我负责。就是你这个父亲这种态度使儿子多挨打。
我打了儿子，你说好话解释，抵消了打的作用。什么一个红脸，一个白脸，我不相信。”有时，我也说：“唉，儿子真不听话。”她经常说：“你不打吗？你雷声大，雨点小。若打的架势很大，打起来一点也不重，他能怕你吗？”儿子被打时，开始还说：“妈妈，不要打了，我改了！”后来他听任妈妈打，不管打哪里都不动。于是她说：“儿子也不怕打。”我含着眼泪说：“这个孩子，你就是把他打死，他也会认为妈妈为他好。”
2．骂、责备。考试成绩不好，骂；回来迟了，骂；儿子字写得不好，骂；一道算术题解得慢、死板、错误，骂。骂他笨，“怎么不死的”“讨债鬼”“哪里好，你就到哪里去”“你好不了了！”“人家为什么比你好，你是坏胚！”“你要鼓励，哪里有那么多好话说？”吃饭的时候，快要上学的时候，正在思考、做作业的时候，骂，儿子常常在这些时候哭哭啼啼。我不知道这样起了什么作用。
3．主观要求儿子培养不知疲劳的学习毅力。她常说：“我小时候，从不知道疲劳。小孩子哪会疲劳？哪会头痛？儿子说头痛，是你诱导出来的。头悬梁、锥刺股是古人的教育方法。”她要求儿子疲劳的时候要不断地克服，挨一挨就过去了。她不相信儿童也有这些生理特点。
4．她告诉儿子：“爸爸不好，爸爸的存在是儿子的悲哀。”我对妻子说：“不要让孩子拒绝一个可以教育他的父亲。”我知道，我过去做的工作对儿子有用处。在教育孩子时，我常希望她支持，她却常说：“我偏不说支持的话，你还要我支持啊，你用你的权威支持你自己！”
5．我行我素。在儿子读四年级的时候，她想学跳舞了，一个人每天早晨去五台山学跳舞。后来她误把一个带有口红的口罩拿到家里，硬说是我朋友的。
6．父母在儿子面前大吵大闹。儿子经常说：“你们吵架，我睡不着，有时上课打瞌睡。”爸爸妈妈不和，儿子怎么会有一个欢乐的童年，怎能有一个良好的学习环境？
在最后两点上，我也有不可推卸的责任。在前四点上我作了多次劝告但没有用处。怎么办呢？您作为教育家，不可能去调解具体的家庭矛盾。一个家庭自己不能解放自己，不能主动改变自己的教育思想，改变自己的教育方法，对自己的儿子负责，教育家有什么办法呢？
[来信分析]
这的确是个棘手的问题。
家庭环境和谐与否对孩子能否健康成长是至关重要的。一个在不和谐的环境中、在打骂和吵闹声中长大的孩子，他对于快乐的感受能力是弱的，他感受不到家庭的温暖。父母的不和会影响他成人后对家庭的看法，家庭的阴影有可能让孩子失去对生活意义进行追寻的兴趣。随着年龄的增长，他还会厌烦这个家。从某种意义上说，家更应该是精神上的。
无疑，这个世界上有许多不合格的父母，但他们并没有意识到自己不合格。
我常想，现在各行各业都需要上岗证，偏偏缔造下一代这一举世最最伟大的事业竟不需要上岗证。
这，对孩子是不公平的。
[家长来信]
孩子上三年级了，说实在的，她从小天资聪颖，可就是做什么事都十分慢：吃饭慢，做功课慢，别人一小时做完作业，她非得用两个多小时。为此，她开始与同学们在学习上有了明显的差距。老师在学校，我们在家里都刻意提醒她快点、快点，可根本没有什么变化。在学校里，老师、同学也嫌她慢，课堂练习总是拖到课下，不能及时交上。她为此经常被罚留在学校完成，我们做父母的经常被叫到学校，受到老师的责难和训斥。而我们又非常爱面子，为此，除了回家责骂她不争气以外，就是狠心地教训她，希望她能以此为戒。可是从一年级到目前为止，她非但没有一丝一毫的改变，反而学会了撒谎。从今年开始，更严重了，经常不能按时完成作业，有时老师请家长去学校，她经常说父母不在家。有几次因为她说谎，老师不得已让班长陪她一起来找我们。我去了学校之后，才知道近一段时间她几乎每天都不交作业，在学校说作业忘家里没带，在家里对父母说练习册或书放在学校了，或者说作业做完了。我们也看到她每天都做功课，却不知她是两头瞒，两头说谎。回到家后，可想而知是一顿更惨痛的毒打，希望她吸取教训，可最多也管不了一个月。最近一个多月，打一顿连一个星期都管不了。我想我们一辈子好歹也就这么一个孩子，从小很看重她，对她也很严格，为此还为她取了个“安琪儿”的美名，希望欢乐与笑声伴着她欢度一生。可是，她却用恶魔一样的行动来回报、惩罚我对她的爱心。我也千百次默默奉劝自己，她还小，耐心点，平静点。可是，面对她的所作所为，我怎么也真正帮助孩子冷静不下来。有时我想，也不知是生她多余，还是我无能。在工作、学习上我可一直是一个上进的人，为什么面对一个我心爱的“安琪儿”,我会是这样失败，这样低能，这样束手无策呢？有几次我简直想到了死，与其这样痛苦地生活，还不如带着她一死了之，或者痛下决心，放弃目前的生活一走了之，过那种眼不见心不烦的日子。可冷静下来想想，我又怎能做一个不负责任的母亲呢？这种责任又使我心里矛盾重重，最终还是没能痛下决心作什么决定。
每次她犯错之后，她总会说：“妈妈，再相信我最后一次，再给我最后一次机会吧！”可结果呢？事情还是不断发生。我要一次次面对她说谎的后果，我十分痛苦、痛心。她小小年纪为什么会这样厌学，这样欺骗我们呢？她说：“我做错了一次，你们就打我，老师批评我，我说改，你们也不相信我，那还不如不做作业，反正都是逃不过挨打。”我听到这儿非常揪心，是不是我错了呢？于是我对她说：“不管别人怎么看，你只要改正错误就是妈妈的好孩子。”可一次次的劝说和宽容根本不起作用，只是促使她恶性循环地说谎和不交作业，也不知这是不是对我最严厉的报复。
有时我发现，她根本不是不会，纯粹是不想做，因为有时题难点，一讲她就明白了。慢是无法改变的现实，可总不能不做作业吧？说实在的，她本性并不是那么恶劣。比如在孝敬老人、迎客送客礼仪、帮我做家务方面，都表现得很好，可她为什么就不能让我这爱心得到一点平静呢？我真是搞不懂，难道她的命运就因厌学而成定局吗？这么一个孩子，教不好我十分痛心，那种失败感和内心的伤痛是别人无法体会的，一个个漫漫长夜我是怎样的彻夜难眠、苦思良策、寻求良方呀！
[来信分析]
焦虑实在是一种可怕的情绪。它好像一个沼泽地，让坠入其中的人越陷越深，难以自拔。
最可怕的是父母对子女的焦虑，这种焦虑是套在父母心上的一把巨锁，也最终沉甸甸地压在孩子身上。具体表现就是过于关注孩子的某一个弱点，采取了不恰当的手法，千方百计地围、追、堵、截，以至于无形中强化、夸大了孩子的弱点，此弱点便成了孩子无法跨越的天堑。天长日久，孩子便会丧失再去跨越的信心，逐渐麻木。而弱点将越放越大，力量也越来越强，将孩子的人生牢牢固定。
真正有效帮助孩子的方法不是打她、骂她、监督她，而是切实地融入孩子的学习中去。
至于该案例中家长提到孩子撒谎的事，错并不在孩子，正如孩子所说：“我做错了一次，你们就打我，老师批评我，我说改，你们也不相信我，那还不如不做作业，反正都是逃不过挨打。”孩子无辜啊！只要家长的心态端正了，把孩子的自尊重新唤醒，帮助孩子把这一弱点克服了，说谎就将不复存在。
从案例中还可以看出，这位母亲的心理承受能力比较差，孩子学习上的问题令她“甚至想到了死，与其这样痛苦地生活，还不如带着她一死了之”，这种悲观的心境肯定会传染给孩子，令孩子也对生活失去信心。这才是最可怕的。因此，做家长，关键还是把握好自己。
[家长来信]
回忆起孩子的童年真无幸福可言，因为孩子长得高大、体质好，我就认为她这样的孩子应该懂事，应该第一批戴红领巾，应该当中队长，应该……就从来没想过自己应该怎样教育和引导孩子向这个目标走。结果孩子学习成绩没提高，各种毛病被“压”了出来：说谎、不做作业、脾气急躁、对别人的意见特别敏感、易怒、自暴自弃……尤其是到了五年级，成绩急剧下降，数学期中考试93分，期末只得77分。
孩子的退步，使我对她的惩罚加剧了，除了在家打骂以外，还让她在学校“丢人”，让同学不和她玩，羞辱她而令她反省。结果适得其反，她对我的恨越来越深，有一次她向我坦言：“妈妈你以为你能把我打好？能让我好好学习？其实我觉得考好考坏都一样，只要我犯一点错误，你就还是会打我的，反正我是坏孩子。”孩子的自尊心被打没了，而我却到处讲她：“没心没肺，没一点自尊心。”
经过学习，我心中阵阵发痛，后悔自己的无知，后悔、憎恨自己给孩子造成的身体、心灵上的伤害。有人说世上的母爱一旦失去了标准，就可能成为杀害孩子的刽子手，回想起我那残酷的母爱真是不寒而栗。现在，我要用教她说话、走路时的心态来对待她在学习和生活中遇到的困难，使她处处感到生活的幸福和美好。孩子对我说：“妈妈你要学周校长的方法，我要以婷婷姐姐为榜样，那么，你和爸爸就不会再为我吵架了，我们家就会幸福。”现在，孩子和我正在为营造这样良好的家庭气氛而努力。
