这些苗族孩子学习的最大障碍就是语言。支教老师们开始研究起教学方法来了，老师们一致认为如果要学好数学，必须先学习好汉语，才能理解数学。因为只有读懂题目的意思，才能把题目解答正确。陈晓薇老师开始接手学前班，她的普通话非常标准。她从最基本的拼音字母开始。“同学们我们学习韵母，a......o......e...”她做着标准的发音的口型，孩子们认真模仿着。对于山里的娃娃来说，普通话就相当一门外语。孩子们在家里说的都是苗话，刚来这里的孩子根本没听过普通话，因为没有电视和外界交流沟通。在这个简陋的教学点，我们一共开设了四个班。这些班级的编排为：学前班、一、二、三年级。这里的学生，大都来自周围的16个苗族山寨，学生人数135人。
山里的生活没有城市里那样方便和高质量，教学设备方面也是。山里没有先进的多媒体设备，老师们只有想一些土办法来解决教学中的实际问题。支教老师们就地取材，让孩子从山上找一些木棍做小棒，这些小棒是用来数数用的。孩子们围坐在操场上，三个人一群，五个人一组，她们数着小木棍，算着加法和减法。我突然想到：“游戏即学习”。有些可爱的娃娃竟然用木棍摆起了图画，他们的想像力是无限的，创造力也是无限的。
“找规律”的计算题对孩子们来说最难，邓老师和庄老师从山上采集了一些野花、野果和树叶，孩子们手拉手坐成一圈，老师分别排列：树叶、野花、野花、野果。孩子们按照这个顺序排列着，他们渐渐学会了，像11211（？）的题目怎样做。陈秋满老师竟然从厨房拿出鸡蛋让孩子们数数。小莫说：“1+2=雨，2+1=？”孩子们的智力在娱乐里开发了。
邓老师开始发问了：“一个人花8块钱买了一只鸡，9块钱卖掉了，然后他觉得不划算，花10块钱又买回来了，11块钱卖给另外一个人，问他赚了多少?......”孩子们绞尽脑汁地思考着。小莫老师提出问题：“一个数，去掉末位是40，去掉首位是13，求这个数。”孩子们开动脑筋思考着。
山里的孩子是有灵性的，天真纯洁若出水的芙蓉般美丽自然。天空上，一朵朵白云在浮动，一朵云在推动着另一朵云。山坡上，微风下，树木在晃动着稚嫩的枝条，一棵树在摇动着另一棵树。学校里，一个个支教老师，在耐心地开导学生，一颗心灵在唤醒另一颗心灵。老师们手把手地教孩子们怎样写字，怎样数数。暗夜里，山坡上一闪一闪的光亮，那是一个个微小的萤火虫释放的光芒。
“山路陡峭
我们蜿蜒前行
在路上的人们
艰难沉重地行走着
山崖的花儿
静静开放
读书的孩子散学归来
可是
山里的孩子
也有因为路途遥远
放弃求学
但绿色的植被
绝不会因为贫瘠
而枯黄
一条条山路
走出生活的味道
一条条山路
品出向上生长的真谛
一条条山路
走出五彩斑斓的人生”
山路崎岖，像银蛇在独舞，如丝绸在风中飘扬。相信没有几年，孩子们会更加健康，更加快乐，更加聪明。
