在游戏中教育孩子
因为早在婴儿期我们就对儿子开始教育，所以，与同龄的孩子相比，他显得更加聪明伶俐，反应敏捷，其他各方面也表现得很出色。看来，他在智力方面已经准备好学习更多了，于是，他两岁的时候，我就开始教他识字了，这是顺其自然的，没有半点强迫。我向来主张这一原则：“不能强迫教育”。
我认为不论我们要教给孩子什么，首先要做的事，应该是引发孩子的兴趣。一旦孩子对所教的产生了兴趣，那么，学起来就会取得事半功倍的效果。而想要引发孩子的兴趣，最好的方法就是和他一起做游戏，寓教于乐，这种方法在儿子早期训练中已经表现出很好的效果了。
动物的本能就是游戏，任何一种动物都没有不喜欢游戏的。小猫玩弄老猫的尾巴，小狗和老狗打斗，为什么他们不厌其烦地互相捉弄呢？其实，在它们不断的游戏过程中，它们也是在练技能，根据动物学家的研究发现，小猫在玩弄老猫尾巴的时候，是在不断学习捕捉老鼠的能力；小狗和老狗打斗，是在练习咬死野兽的能力。可见，动物训练下一代的技能就是在游戏中进行的。
我也是采用游戏的方式对儿子进行教育的。在他满六个月的时候，我就将他的房间墙壁都贴上了厚厚的一层白纸，然后再用红纸剪出文字和数字贴在白纸上。同时，我会按一定顺序把一些例如猫、狗、老鼠、猪、兔子、帽子、席子、桌子、椅子等等简单单词也贴到白纸上。你们发现了吗？我贴的单词都是名词。我还会在其他地方并列贴上一到十的十行数字，还在某处白纸上画上乐谱图。
因为婴儿的听觉要比视觉更发达，所以，我决定先通过听觉教儿子ABC，于是我和妻子配合，当我指出ABC字母时，我的妻子就会像唱歌似的把字母唱出来给儿子听。当然，卡尔毕竟才只有六个月大，所以，他听这些字母，就像听耳边风似感觉，不会立刻记住。但我依然坚持每天唱给他听，然后，再给他看，结果，我们的教育终于产生了效果，我的儿子对这些字母印象深刻，再后来学认字的时候，他能很轻松地就学会那些字。
因为前面摸索的经验很有成效，于是，我在教儿子认字的时候，也采用了这种方法。
开始，我为了能够唤起儿子识字的兴趣，就和儿子玩起一些小游戏，我给儿子买了很多儿童书和画册，然后，饶有兴趣地讲给他听，鼓励他去学习上面的文字，比如，常对他说“如果你能认出这些字，这些书你就都明白是什么意思了”之类的话，有时候，我索性不讲给他听，故意让他意识到：“这个画上的故事很有趣，但是爸爸现在非常忙，没有时间讲给你听。”这样就自然激发了儿子想要认字的愿望。等到他有了这种强烈的认字欲望之后，我就开始教他学习字了。
之后，我就用前面介绍过的那些方法教他。我会先去打字店，买来十公分见方的德语字母印刷体铅字、罗马字和阿拉伯数字各十套，然后把这些都贴到一个十公分见方的小板上，用游戏的方式教给他。我先交给他元音，然后和他一起玩“拼音”游戏，一起来用字母组字。比如，我先在画册上找出猫的图画，指给他看，然后，再交给他猫这个词的拼法，接着，指着墙壁上的词，反复念猫的词给他听。之后，再从文字盒中挑出组成猫这个词的字母，然后把这些拼在一起组成猫这个词。在这个学习的过程中，我和儿子一起发音、动手做游戏，一点儿也不枯燥。在儿子学习的过程中，我常常表扬和鼓励他，同时也不急于求成，会适当地、反复地让他对所学的单词记忆好几天。为了教儿子识字，我还特意制作了很多小卡片，我在上边画上可爱的小动物、房子和树木等，然后，在画的下边标上名称。我把这些小卡片分别贴在餐厅里、厨房里、客厅，还有儿子卧室的墙壁上，这样，儿子时时刻刻都能看到这些小卡片上的单词，对这些单词就印象深刻了。我们还常常拿这些卡片做游戏、编故事。在每次出去散步的时候，不管我们看到什么，比如，马、车、教堂、河流等，我都会指给儿子，然后让他说出名称，怎么拼。这个方法非常有效，儿子认识的字越来越多了。
在还没有正式学习读法的时候，儿子已经学会了读。等到他掌握了读法，那么，他会记住更多的词汇了，再加上他学的是标准德语，所以，他很轻松地就能读书了。
如何教儿子学外语
尽管儿子在学习语言和识字上，通过我的教育都取得了很好的效果，但我没有因此而满足，我早就决定要让儿子尽早地打下学习一门主要外语的基础。我认为孩子能多学一种语言，有利于他正确理解词义和思考。根据先易后难的原则，我决定在儿子掌握了本国语读法的基础上，学习与之相近的外国语。
当儿子已经能够自由阅读德语书之后，我就开始教他法语，当时，他刚刚六岁。因为教育方法恰当，他只花了一年时间，就能够用法语自由阅读法文书了。当然，之所以他能如此快地掌握法语，与他拥有充足的德语知识是分不开的。
卡尔学会法语后，我又开始教他意大利语，他只用了六个月就学会了。这时，我又考虑教他拉丁语了。
学校里一般都规定学习外国语必须先从学拉丁语开始。但我认为这种做法比较勉强，从与德语最相近的法语开始学习才更为合适。对于十多岁的孩子来说，学习拉丁语是很困难的事情。所以，我在经过充足的准备之后才开始教他。为了引发儿子对拉丁文的兴趣，我在教他拉丁语之前，先给他讲了威吉尔的《艾丽绮斯》的故事，还讲给他该文高超的思想和漂亮的文体。我还激励儿子说，如果想要成为一个伟大的学者，就一定要学好拉丁语。终于，儿子的好胜心逐渐被我激发了出来。
在他七岁的时候，我经常带他去参加莱比锡的音乐会。有一次，在中间休息的时候，儿子拿着印有歌剧歌词的小册子对我说：“爸爸，这不是法语也不是意大利语，这是拉丁语。”我趁机启发他：“是的，那你想想看，这些拉丁文的意思是什么？”儿子根据法语和意大利语进行推理，明白了大概的意思。他为此非常高兴，还兴奋地对我说：“爸爸，如果拉丁语这么容易，那我要早点学。”
此时，我终于决定应该可以教他学习拉丁语了，而仅仅用了九个月的时间，卡尔就学会了拉丁语。
之后，卡尔又开始学习英语，希腊语，英文用了三个月学成，希腊语用了六个月。
其间，儿子学希腊语的过程很有意思，其实，整个学习过程就是一个阅读名著的过程。在开始学习希腊语时，他先将常见的单词背下来。因此，我专门制作了写有希腊单词和德译文字的卡片。学会了一些单词之后，他就开始阅读。先读了一本《伊索寓言》，之后又读了色诺芬著的《从军记》。在这期间，和教授其他语言一样，我没有系统地教他语法，只是随时教了他一些必要的东西。在我工作的时候，我让儿子就坐在自己桌子的旁边学习。当时，没有希腊字典，所以，当他不认识某个单词的时候，不得不一个一个地问我。尽管我工作也很忙，但我对儿子的提问，从来都是耐心讲解，从不表现出不耐烦的样子。
就这样一路学下来，小卡尔又读了希罗多德的历史学著作、色诺芬著的《宝典》《苏格拉底言行录》和提奥奇尼斯与莱尔丘斯的《哲学家列传》，以及洛西昂的著作等。在他七岁时，他读了柏拉图的《对话集》。但是，他告诉我，他没有看懂那本《对话集》。
把这些语言都学完时，卡尔才八岁，那时，他就已经能够读荷马、波鲁塔柯、威吉尔、西塞罗、奥夏、芬隆、弗罗里昂、裴塔斯塔济、席勒等德国、法国、意大利、希腊、罗马等各国文学大家的作品了。
一般人们都比较害怕学习外语，想要六国语言，可能有些人花上一辈子的时间都学不完。卡尔这么小的年纪，在这么短的时间就能学会六种语言，其中有什么特别的方法吗？其实，没有什么特别的方法，只是我在教儿子外语的过程中总结出了一些经验。
一、用听的方法激发儿子学外语的兴趣
拿拉丁语为例。学习拉丁语是学生们的重要基本功，是许多科学研究的基础。并且，一旦学会了拉丁语，那么，法语、西班牙语、意大利语也就很轻松就能学会了。然而，很多学生都讨厌学习拉丁语。之所以出现这种情况，主要还是因为他们没有打下学习拉丁语的基础。因此，我在教儿子拉丁语之前，就开始为他学习拉丁语打基础了，比如，他在摇篮里的时候，我就开始教他拉丁语了。
大家一定认为我的说法前后矛盾，并且很疑惑我对着还在摇篮中，除了吃和睡什么都不懂的婴儿是怎么教拉丁语的。其实，我只是让他听。因为婴儿听力要比视力发达，所以，我就常常念拉丁文给他听。每当儿子睡醒，情绪很好的时候，我就用清晰且缓慢的语调对着儿子朗诵威吉尔的《艾丽绮斯》，这是一本很好的诗，也是极佳的摇篮曲，儿子非常喜欢，每次听着听着就甜蜜入睡了。因为打下了良好的基础，所以，儿子在学习拉丁语时就没有感觉有多困难，很轻松就能背诵下《艾丽绮斯》。
还有一个原因也导致了学生们讨厌拉丁语，学校里完全用图表和规则来教拉丁语，这样机械的方法很不利于孩子学习拉丁语，并且，通常如此学过拉丁语的人只能看书却不会说话，应该受到批评。有一次，卡尔和一位教拉丁语的教师交谈，结果，那位教师一点儿都听不懂，而卡尔当时只有八岁。
二、与其死记硬背，不如经常练习
我没有系统地教授给孩子语法，因为即便教给孩子语法，他也似懂非懂。的确，对于大人来说，以语法为纲学习外语非常有效。但对于孩子来说，采用多加练习的方法更有效。因为哪个孩子不是用这种方法学会本国语言的呢？
教语言的时候，我先教给儿子一些诗歌，因为一些通俗易懂的诗更容易记住，这些轻松易懂的诗歌能够让儿子很快熟悉这种语言的感觉。儿子掌握了一些基本的东西之后，我就开始让他将学到的运用到生活中。我教他什么语言的时候，我们在平时就用什么语言交流。如果儿子遇到不会表达的地方，用德语跟我说话，我就不理他，逼他自己想出表达的办法来。同时，我还让他看所学语言的书籍，因为想要学好一种语言，最好让他看懂这种语言的书籍，因为任何语言的精华都在书中。当他看书时遇到不懂的单词，我就让他去查字典，随着他查字典的次数越来越少，表明他已经学会了这种语言。
另外，我还鼓励儿子和外国孩子通信，刚开始，他是和我的外国朋友的孩子进行通信的，之后，他在学习希腊语的时候，就开始给希腊孩子写信，不久，希腊的孩子回信了，儿子非常高兴，从此，他对希腊产生了浓厚的兴趣，于是，他读了很多有关希腊的书。接着他又跟意大利、英国的孩子通信。结果，他又对这些国家产生了兴趣，兴致勃勃地研究起它们的地理和风俗习惯了。就在与外国朋友通信过程中，我的儿子外语水平也有了飞速的进步。
三、用各种不同的语言阅读同一个故事
通常，人们读过一遍小说后，就不想再看了，而小卡尔却喜欢反复多次地听同一个故事。我发现了这个特点，于是，在教他外国语言的时候，就让他用各种不同的语言读同一个故事。比如，在他读安徒生童话的时候，不仅让他用德语读，还让他用法语、意大利语、拉丁语、英语和希腊语读。这种方法很有效果，儿子把各种语言融会贯通，学习语言更加轻松，快捷了。
四、要弄清楚词语的发展根源
想要学好外国语言，先弄清楚词语发展的根源是很有帮助的，因此，我鼓励儿子从小就这样做，他已经做了好多本笔记了。比如，在儿子学习某个拉丁语单词时，我会让儿子去查一下由这个单词延伸产生了哪些现代词，然后把结果记在笔记本上。这样，他不仅学会了拉丁语单词，还记住了很多派生的现代词，同时，他对语言发展变化的规律也有了直观的认识。
五、用做游戏的方法学习最有效
在这里，我要再提醒我们的父母们，孩子们学习语言的能力是很强的，效果好坏关键看我们用什么样的方法教他。而我认为，最有效的方法就是在游戏中学习。在儿子刚学会说英语的时候，我就把“您早”这个词语，用十三国语言教他，最后，儿子很快就学会了。我们的学习方法很有意思，每天早晨起来，我让儿子向代表十三个国家的十三个玩具娃娃，用十三国的语言分别对它们说“您早”。同时，根据孩子爱玩、好动的特点，我还与他做各种游戏，比如，讲故事、念歌谣、猜谜语、比赛组词造句、编动作说谚语、编故事等等。如此生动有趣的学习方法，卡尔怎么会学不好呢？
抓住儿子模仿我用笔的机会教他写字
当儿子学会拼音后，我又开始教他拼写。因为孩子有很强的模仿欲望，所以，当儿子也模仿我用笔的时候，我就抓住这个机会，教他写字。
卡尔三岁多点的时候，就想要学写字了。
有一天，我正在书房里写一份有关教区工作的报告，突然感觉这个向来只有我一个人进入的房间多了一个人。
我转身一看，原来是卡尔。
我当时感觉很奇怪，平时总是活蹦乱跳的卡尔今天怎么这么悄无声息地跑书房里来呢？他正背对着我，趴在一张小凳子上聚精会神地摆弄着什么。
我从椅子上稍稍起身，轻手轻脚地走到他后边。
原来他正在拿一根小木棍在一张废纸上“写字”呢，这让我着实又惊又喜。看到这样的情景，我就问他：“卡尔，你想学写字吗？”
“当然想啦！”卡尔回答说。
“你为什么不告诉爸爸呢？我会教你的。”我说道。
说着，我就给卡尔拿来一支笔，然后教他写自己的名字。
一开始，卡尔显得笨手笨脚，根本不会正确握笔，也写不好笔画。经过我多次耐心地讲解和鼓励后，他最后终于歪歪扭扭地写出了自己的名字。
等到他自己认为已经写得很好时，我就立刻拿来几张写好的字给他母亲看。他母亲看了非常吃惊。
尽管写得不是很端正，但他的母亲还是大大地表扬了他一番：“真是了不起，我们的卡尔竟然会写字了。”听到母亲夸奖，小卡尔学习写字的劲头更足了。他开始拼命地练习起来。
那几天，卡尔学习写字的情绪非常高，每天都要让我教他写更多的字，还要我给他钢笔，他认为我使钢笔，所以，他也想使钢笔。为了保持住儿子这股学习写字的热情，我给他找来钢笔。显而易见，用钢笔要比用铅笔困难得多。但儿子既然想模仿我，想尽快学会写字，我就只好先满足他了。然而，儿子使钢笔，给我招来了很多麻烦，他常常弄得满手、满脸都是墨水，有时甚至打翻墨水瓶。
虽然他制造了很多麻烦，但我还是没有制止他。
几天之后，在卡尔和我的共同努力下，他不仅学会了正确握笔，还写出了漂亮的字。
有一次，在我们全家外出旅行住旅馆的时候，我让卡尔自己在登记簿上签名。他的签名写得非常漂亮，旅馆老板非常吃惊。
