这又是一个人类凭借自己无与伦比的智能在动物身上占到大便宜的故事。贪婪的猴子总是为吃到大米而不顾一切，然而猴子毕竟不是鲤鱼，一分钟之内会被人类的钓钩命中7次，据说这些家伙们是相当聪明的，可是一只只的猴子还是被人类用同一个圈套骗中。即使再贪婪，相信一只猴子也不会去捡老虎面前的香蕉，因为那种危险是显而易见的。可是面对葬送了众多同伴的机关，猴子们反而乐于尝试，也许每个伸进爪子的倒霉家伙都会觉得自己在这个小陷阱面前没那么晦气吧！
其实，类似猴子偷米的事情在人类的身上又何尝少见呢？上班时有人迟到早退，就有同事想：他可以多睡会儿，早走会儿，为什么我不能？结果可能会因此失掉你的工作，老板的突击检查总是让人防不胜防的；有人收受贿赂，没事，为什么我就不可以呢？东窗事发，铁窗生涯没有人替得了你呀；孩子们的世界也是一样，考试时有人作弊，就会有人想，这家伙不用花时间就能考个好成绩，为什么不干呢？如此做的坏处还用我更多说吗？首先你不希望他是个品质存在问题的孩子；第二，要是知道几次期末考试或者模拟考试的成绩只是抄袭而来的“镜花水月”，天呐，那么最好摸摸你的钱袋，看看够不够给他（她）进入高收费院校准备更多的金钱吧！
告诉他（她）不要做弊。
你作弊的时候，你就失去了老师对你的信任——本来我们这些老外都是信任你、爱你的呀！
假如你作弊了：
1．你伤害了老师，给师生关系蒙上了阴影；
2．你的良心就有罪了；
3．你改变了你在人们心目中的形象。
作弊的后果：
1．没收并撕毁试卷，打零分；
2．你丢脸，我们丢脸，大家都无地自容。
不过——即使你真的作弊了，我们也不会那么做，
我们会装做没看见，眼睛故意向别处看。因为，生活本身的惩罚要严厉得多。
孩子，你的信誉价值连城，你怎么舍得用一点点考分就将它出卖了？作弊的代价太高了，实在划不来！
这是一位在北京大学任教的美国人帕垂特为博士生们所编教材中的一课中的一部分，然而十分丢脸的是，接下来的考试中还是有学生作弊了，丢人，博士生耶！而帕垂特教授果然像他自己承诺的那样，把头偏向一侧，假装视而不见。看到这些，我的心里怪不是滋味。把孩子送进学校，只是为了学习一点可怜的知识吗？这篇老外的文章道理浅易，清楚明了，但愿你会把它介绍给自己的孩子。同时也给家长提出以下几点建议：
1．适度怀疑原则
不是要你不信任自己的孩子，但是一个真正负责的家长在看到平时功课疏懒的孩子成绩突进时，是不会盲目沾沾自喜的，最好私下向老师或者他（她）的同学了解情况。
2．鼓励原则
看到孩子的成绩时，无论它有多糟糕，你最好还是尽量克制自己的情绪，哪怕只是沉默。告诉他（她）：“虽然没有考好，但是你没有因为要一个及格的分数作弊，我很高兴，我为你骄傲。那么现在来谈谈这次考试……”接下来的分析原因还是必要的。
3．委婉的批评
平时生活中对孩子贪小利而存侥幸心理要及时提出批评，当然最好采取一种委婉方式。比如：“我觉得很可惜，这次你的作文又不是自己写出来的，我还以为你会把我们去旅游的事写给你的同学们看呢！我觉得你一直写的不错呀！”
4．明确的态度
告诉孩子：“你这样做，我觉得很失望，也很伤心。”
习惯22．纠正孩子恃才傲物的坏习惯
也许，在我们的语言之中，太多的“我当然”、“我没错”代替了“我想”、“我看”、“我觉得”。不要总是一意孤行地认为自己是绝对真理而别人的意见一无是处，因为那样会使我们武断。
也许你对自己的孩子非常满意，没错，看，他（她）的钢琴过了几级、成绩又那么优秀或者外语达到了什么水平，难道这些还不值得作为父母的为他（她）骄傲吗？但是，有没有发现，在孩子的同龄人之中，他（她）的目光一天天骄横起来，他（她）的影子一天天孤独起来了呢？也许你会说，“嗨，这又有什么关系，反正孩子的成绩很好，特长也不错，别人的妒忌也是正常的现象嘛！”但愿你的推测是正确的吧。然而，那个关于“好蛤蜊、坏蛤蜊”的故事你还记得吗？如果我们的孩子自己是那只坏蛤蜊又怎么办呢？因此，即使你的孩子才情不凡，那么也要培养他（她）的谦虚品质，因为这会让孩子避免愚蠢的见识。不管是哪一种类的学习，为自己所取得的一点成绩而沾沾自喜，傲视他人，都不仅仅是对别人的一种伤害，更是自身停滞不前的开始。更危险的事情就不是我们可以想像的了。
弗兰克·科克有过一次让他刻骨铭心的经历：
两艘派赴集训的战舰数天来一直冒着恶劣的天气在海上航行。我在领头的一艘军舰上服务。夜幕降临之际，我正在舰桥上值班，此时团团浓雾密布天空，能见度极差，因此舰长仍然留在舰桥上关注着所有的活动。天黑后不久，舰桥一翼的监视哨报告说：“灯光！在船首右舷方位。”“那是活动的还是不动的船尾？”舰长喊道。监视哨回答：“不动，船长。”这意味着我们与那条船处在危险的相撞航线上。于是，舰长对信号兵喊道：“发信号给那条船：我们处在相撞的航线上。请将航向转20度！”信号回来了：“还是你转20度为好。”舰长说：“发信号，我是舰长，请转20度。”“我是一名二级水手，”对方回答说：“你最好转20度。”此时的舰长暴跳如雷，他怒气冲天地说：“发信号，我是军舰，将航线转20度。”闪烁着的灯光打了回来：“我是灯塔。”我们转了航向……
灯塔的故事本身很幽默，但是道理发人深省，整个故事本身就像一个富含张力的隐喻故事。其实在生活中我们见到的那些狂妄自大、自视不凡之辈往往就像夜行军舰一样，凭借自己的“不凡”之处，总是试图使灯塔改变航向，认为一切在自己面前“臣服”是理所应当的，不是很可笑吗？最后面对无可更改的强大真理碰了一鼻子灰，不得不在真理面前改变自己，然而这个过程本身又是何其被动啊。自视不凡者正如在黑夜之中行走，这样的结果只能是把自己和别人的实力都只估量个大概——当然，别人肯定弱，自己一定强。这是恃才自傲者永恒不变的法则。然后，他（她）们那些愚蠢的观念、意志就像微弱的灯火一样还未等到自己向往的黎明到来，就在暗夜里逐渐隐去。于是，他（她）们开始抱怨黑暗，声称自己的失败都是“时不利兮”，可是他们都忘记了一点，那就是这种黑暗正是自我愚昧的黑暗啊！
帮你的孩子走出自我愚昧
是的，你说，“我的孩子好像是有一点不合群，平常也是有一点‘牛’气。不过，那也算不上是什么自我愚昧吧。你不知道，他（她）的数学学得有多棒，连老师都说这是自己教过的最好的学生……”如果我有耐心，相信讲上一天你的嘴巴也不会觉得口渴呢！但是，时时刻刻为自己孩子骄傲的你曾经想到过吗：良好的人品和成绩之间是不能够画等号的，就像金钱与人格之间是不等关系一样。
诚然，我们无法像贴标签一样去判定哪个孩子是恃才傲物的，哪一个不是，因为如此做的结果是我们自己就先武断起来。每一个孩子都是具有开放性的，就像生生不息的流水，会因为地势高下而在生命的某一瞬间有所改变，而这种改变也只是暂时的。因此我们只能说，“是的，孩子，你有点恃才傲物的倾向了。”
对家长提出以下几点建议：
1．记录
古人用其他方式表达过这个意思。帮助孩子记录下一些错误和荣誉，内容要广泛，不要只局限于成绩。
2．适度地“泼冷水”
不是要你打击孩子，而是在肯定其成绩的同时，告诉他（她）还存在的不足，告诉他（她）：“没有完善的人，只有不断完善”。
3．可以和他（她）探讨人类的存在
这个题目看起来很大，但是本杰明·弗兰克林认为，处理人类自高自大这一普遍问题的惟一方法是：经常提醒自己在宇宙之中的渺小。
4．委婉地批评
要指出他（她）的不足，并且表明你的态度，但是口气不必那么生硬。
习惯23．纠正孩子不能正视自己缺点的坏习惯
和自己的缺点战斗虽然十分辛苦，我们仍必须去向自我挑战。战胜自己的缺点，是促进人们成长的一条捷径。
威尔太太正读高一的宝贝儿子又给家里惹了点儿小麻烦，却又远不是从前因为好奇把学校水池里的鱼抓出来晒太阳那么简单。“我要调班！”儿子气势汹汹地对母亲说。（看看，每个在班级生活里不如意的孩子都会想到用这一招，好像随手拿来一只苹果那么简单似的）“我讨厌语文老师，那个没有水平的家伙，不配作我的老师。”儿子咬牙切齿地说。因为“没有水平的家伙”这次又给他的作文打了60分，这已经是本学期第三个60分了，“是可忍，孰不可忍”，男孩子的确要有些愤怒了。于是，今天的语文课上，毫无防备的语文老师在讲读《春江花月夜》时因磕巴混乱遭到了男孩几声冷笑，以此为导火索，两人唇枪舌剑，男孩撕掉了这次又被“枪毙”的作文以示抗议，在全班“惊佩”（这是据男孩自己的口述整理的，在我看来，“惊”是有情可原，“佩”可就不敢苟同了）的注视中昂首阔步，潇洒离校，一时传为“酷谈”，当然这是在他奋笔疾书了4份检讨书之前的事情。
老师说：“没法教，没见过，没体统！可是毕竟是个有心性的孩子，看的书也比较多。但是作文写得太‘后现代’，实在有点‘大材小用’（无奈地苦笑状），任其发展，高考时怎么办？”
同学评价：我们读不懂，是的，不是他太高深就是我们太浅薄。一贯目中无人的家伙！
自我评价：怯懦的老鼠们总是妒忌威猛的狮子！（呵呵，他的外表是无论怎样也不会让我联想到“威猛”二字的，嘻嘻……）
于是威尔太太带着儿子去找心理专家，心理专家分析了孩子的症状后给他讲了下面的故事：
好蛤蜊，坏蛤蜊？
一个人回忆自己童年的时候说，自己最喜欢做的一件事情就是帮妈妈检查买回来的蛤蜊有没有坏的。因为，蛤蜊的外壳看起来都差不多，但是如果一不小心让一个臭掉的蛤蜊混在新鲜的里面，那整锅汤就糟蹋了。因此，虽然是一件小事情，意义却非常重大。检查的方法是左手先拿住一个蛤蜊，再用右手捡起的其他蛤蜊，一个一个地敲敲看，如果敲出的声音是结实的，就是新鲜的；如果声音是虚的，有点沙哑，不管它的口闭得有多么紧，还是臭蛤蜊。
有一天，母亲买回一包蛤蜊，又由他来做鉴定工作。出乎意料的是，居然“所有的”蛤蜊都是坏掉的！他简直不相信自己的耳朵，一个一个再敲过一遍，仍然没有一个是好的。那种感觉就像是一个警察去公共汽车上抓扒手，结果发现一车人都是扒手！母亲对此也非常惊讶，因为那个卖蛤蜊的人从没有骗过人。于是她亲自动手检查，这才发现原来抓在孩子手中的那个蛤蜊是坏的：难怪敲起来声音全都不对劲儿！
于是，蛤蜊的记忆伴随了这个人一生。尤其是在他觉得周围的人有让他不能忍受的缺点时，这个当年最喜欢挑蛤蜊的孩子就会扪心自问：“会不会我就是那个坏掉的蛤蜊？”那么多人在我听来的“沙哑之声”也很有可能是自己本身制造的。因为按照常理，一个人不会只遇到坏人，周围的人总会有些友善、有些不友善，这样的机率最大。那么，自己同样可以是那个不友善的人，总是用自己的标准去检查、衡量自己周围的人，看起来自己对大家都不满意，而实质上最不满意的人就是自己呀！
时刻都不要忘记，自己很可能没有想像中的那样好，而别人也没有你想像中的那么差。我们有两个抉择方向：一是让自己的孩子“装”得更好，免得别人看起来更差；另一选择就是要孩子一开始就学着认识自己的不足，学着去欣赏别人。
事情真正的结局是，威尔太太的儿子开始反省自己的不足了，“也许老师是对的，她是为我好。”能够首先认识到这一点就说明他至少还不是一个不可理喻的孩子。那么，剩下的时间就留给他了，心理专家说，除了反省以外，还有一些必要的手续要办，检查是不可能不写的。因为，他有这个责任，毕竟这孩子没有妥善控制自己的情绪！
对家长提出以下几点建议：
1．及时检讨自己的缺点
家长是孩子最好的老师，您的行为是否作到率先垂范了呢？对于自己的缺点，您是否敢在孩子面前说：“呀，是我的错！”呢？
2．给他反省的时间
在某些时候不要在乎孩子过激的情绪，你要用包括自己的肢体语言（比如眼神）在内的一切告诉您的孩子：“你现在需要反省！”在这个阶段，可以采取“冷冻”的方式。尽量不和他（她）谈话（当然这是在一通您认为十分恳切但又收效甚微的谈话之后进行的），给他（她）充分反省的时间。
3．给他推荐一些人生哲理小品
刘墉的《萤窗小语》和卡耐基的“成功之路”丛书都是不错的选择。因为在那里我们可以感受到理性的光芒、睿智的头脑和敏锐的眼光。
习惯24．纠正孩子羞怯的坏习惯
羞于表达的人总是为自己的沉默找到上千条理由而眼看着机会白白溜走。其实大可不必用想像给自己制造困难，准备行动就是了。
很多事情并不像我们想像的那样困难，是的，我知道你的孩子问题在哪里。他（她）说，我的性格内向，在众人面前不敢表达，一开口就脸红，不擅言谈，磕磕巴巴，语无伦次……天呐，世界上一切形容羞怯者的词好像都能跟自己扯上关系似的。总之，孩子对自己的状态是那样的不满意，尤其是在老师提问到自己头上或者是课堂讨论的时候，他（她）总是觉得那教室里再也找不出比自己更紧张的人了。我得承认，现在你的孩子面前的的确确有一道“不可逾越”的高墙，不过但愿对他（她）来说那只是暂时的。因为羞怯会让他在学习上失去许多参与、交流的机会，更会让他失掉信心。而且，更为可怕的是，这种影响往往会伴随一生。现实一点讲，没有哪一次答辩是可以不通过自己的表达就能顺利通过的，孩子的努力可能会因为羞怯而付诸东流。
有个叫琼斯的新闻记者，总是非常羞怯怕生。有一天，他的上司叫他去采访著名的大法官布兰代斯。琼斯知道后大吃一惊，犹豫了很久说道：“我怎么可能要求单独访问他呢？布兰代斯并不认识我，他怎么可能接见我呢？”在场的另外一名记者立即拿起电话，拨通了布兰代斯的办公室，要求和大法官的秘书讲话。他说：“我是明星报的琼斯（此刻，琼斯在一旁大吃一惊），我奉命访问法官，不知道他今天能否接见我几分钟？”他听完对方的答话，然后说：“谢谢你，那么一点十五分，我会按时到达。”放下电话，老练的新闻记者对琼斯说：“好吧先生，你的约会安排好了。”
事隔多年，琼斯仍旧对这件小事念念不忘。他说：“从那时起，我学会了单刀直入的办法，做起来虽然不那么容易，却很有效果。如果能在第一次克服心中的畏怯，那么下一次就会容易得多了。”
走出羞怯，让孩子的学习更加主动
