付零用钱需有一个约定的时间，父母既不拖欠孩子该得的，也不允许借贷、预支的情况。如果孩子预先花光零钱，不能因为同情或怜惜的关系，动辄予以通融破例；更不可以金钱为奖励或惩罚的依据，例如孩子用功读书做事勤快就多给十元，犯了错就倒扣十元，这种做法不值得鼓励，因为这样会影响孩子正确的价值观念。零用钱既不是对于孩子好品行的奖金，也不是父母对孩子慈爱的表现，而是一种富有教育性的工具，一种让孩子真正体会、认识金钱的方法——认识金钱所能做及不能做的事。例如当孩子弄坏了一件东西，必须让他明白一千几百块并不能就此补偿，有些东西根本不能用金钱所取代的。
例如约定每个月的第一天、或是每周一发一次零用钱，并且告诉孩子在下次发零用钱之前，不可以再要。刚开始时，可以先以“每周”为一周期，习惯之后，再逐渐把时间拉长为两星期等；而随着孩子的年龄愈大，间隔也应愈长。这样的方式可以让小孩学习分配一次周期的花费，并且养成习惯，训练孩子用钱的能力。
给孩子钱有4种方式：
1、只要自己手中有钱就随意地给孩子一些；
2、完全作为劳动报酬支付给孩子工钱；
3、没有任何附加条件地定期给钱；
4、定期给钱，并要求孩子十分负责地花这些钱。
前3种是错误的，只有最后一种方法是正确的。同时还应当做到：家长与孩子事先商量好，这些钱该怎么花；对年幼的孩子每周定时发钱，而11岁以上的孩子可以按月发；不能因为孩子有过失而扣钱，也不能用增减的方法来左右他的行为；事先商量好孩子应当完成哪些家务；每年在生日这一天修改协议，制定新的“津贴”标准，确定新的劳动项目。当然应当严禁用这些钱去买烟酒。
理财教育笔记：
1． 给孩子零用钱需要有一个约定的时间，父母既不拖欠孩子该得的，也不允许借贷、预支的情况。
2． 随着孩子的年龄增大，给零用钱间隔的时间也应越长。
怎样对待孩子额外的零花钱要求
“爸爸，给我二十块钱，我要买一个变形金刚。”
“妈妈，我的铅笔用坏了，给我三块钱。”
现在的孩子经常向父母提出这样的要求，作家长的既不想拒绝孩子的要求，又怕孩子拿到钱以后乱花，常会感到左右为难，不知所措。那么，到底要怎样对待孩子的这种行为呢？
家长首先应区分孩子的要求是否合理。不要认为孩子要钱是不应当的事情，在现代社会中，人们不能脱离钱而生活，孩子也不可避免地要与钱发生联系。因此凡是那些合理的要求，例如买书，买练习本，家长就应适当满足孩子并让他自己去购买这些东西。这样一方面可以激发孩子的学习兴趣，一方面可以培养孩子的独立性对那些不合理的要求，家长要严辞拒绝，并向孩子讲明道理。例如，孩子已经有许多布娃娃了，还缠着父母要求买新的，这时，家长就应告诉他：“家里还有十几个布娃娃，你买这么多是没有必要的。爸爸妈妈的钱也挣得很辛苦，你要懂得爱惜爸爸妈妈用劳动换来的钱。”一般来说，上学以后的孩子，都能接受这些道理约束自己的行为。
在给孩子零用钱时，一般不要与孩子的学习成绩和家务劳动联系起来。孩子干点家务活是正常的，这既能培养他们的劳动习惯，也能教育他们所为家庭成员应尽的义务感。但不能和钱联系在一起，家务劳动都是无报酬的，不能因为参加家务劳动而获得零用钱，这样会扭曲正常的家庭关系，变成雇佣关系，扭曲天伦之乐，扭曲家庭劳动的意义。同样，零用钱也不能用在奖励孩子考试成绩上，这无疑是贿赂，用金钱来作为一种物质刺激，有碍于培养孩子端正的学习态度，有害无益。
此外，家长要牢记的一点就是千万不可对孩子有求必应，纵容孩子花钱。否则，让孩子从小养成好逸恶劳，花钱大手大脚的坏习惯，到头来会遗害无穷。
理财教育笔记：
1． 视孩子的要求是否合理而给零用钱。
2． 零用钱如果用在奖励孩子考试成绩上，无疑有碍于培养孩子端正的学习态度，
美国父母的零花钱给付方式
孩子们应该领取多少零用钱？家长应该多长时间给孩子一次零用钱？如果需要，应该为零用钱附加什么条件？这些问题在美国家庭中是怎样解决的。
美国小鬼理财网的创作人大卫对该网站的访问者进行了一次民意测验，以了解他们给孩子发放零用钱的数额，以及根据什么来确定数额。大约有 28% 的人根据孩子的年龄来确定零用钱的数额，26% 的人将零用钱用做良好态度的奖励，14% 的人任意给一个数额，11% 的人根据孩子的需要来决定零用钱的数额。以下是前三种做法的一些问题：
根据年龄（通常是按每长一岁一个星期给 1）来决定零用钱的数额是较为粗浅的做法。五美金对大多数五岁儿童来说是一大笔钱，但是，每个星期 15 对一个十五岁的孩子来说却又不够，特别是当家长要他们用零用钱支付学校午饭、巴士费以及他们自己的娱乐活动的时候。另一个问题是，如果家长有好几个孩子，那么其有限的收入来源可能担负不起每个星期按照年龄给孩子零用钱的这笔费用。
根据态度给零用钱（包括善待兄弟姐妹、获得好成绩以及完成家务零工等）在某些家庭中可能有作用。但是这种做法会带来至少三个问题。首先，这种做法最终会适得其反，因为它使孩子们有权力决定自己宁愿被扣发零用钱，也不去清理垃圾、善待弟妹或者准备明天的数学考试。第二个问题是，如果将态度和零用钱捆绑在一起，家长的两个目的就都难以达到。给孩子零用钱的目的是为了教导他们如何聪明理财，而让孩子打零工的目的同是为了帮助培养他们的家庭责任感与合作精神。这两个目的却都难以实现。第三，如果家长把家务事和成绩都明码标价，就会让孩子变得唯利是图。例如，让您十岁的孩子取邮件、接电话或把胡椒粉递给您时，他可能会把手一伸，向您问道：「您付我多少钱？」
任意数额的零用钱比按照年龄或态度给钱好不到哪里去，还可能会更糟。如果您给钱的数额无根无据，那么您的孩子也会一无所学。
心理学家认为，家长要根据家庭的实际情况制定零花钱标准，尤其应该符合孩子的实际需要，不能一味地张口就给，更不该给孩子买大量礼物、品牌服装和时尚用品。因为钱来得太容易对孩子们来说并不是件好事，它不仅会造成孩子自命不凡和不合群的性格，还会使他们缺乏自立能力和吃苦耐劳的精神，给他们将来的生活带来不利影响。
根据需要给零用钱却是一个不错的做法。在您的皮夹或钱包中放一个小型便笺或笔记，记下您现在直接为孩子支付的所有东西。这其中应该包括随意支出的项目，例如他们在交款处求您为他们买的糖果、漫画、他们的玩具需要的电池以及您主动决定为他们购买的 CD 或 Beanie Babies 绒毛玩偶。另外，还要跟踪记录非随意性支出，例如学校午饭、上学开销和衣物等。一个月后，小计每类总额，然后再将它们全部加在一起。
您可能会对某一类的支出总额感到吃惊。为了 M&M 巧克力花掉 18 是不是太多了？现在做一些调整。为每一项花费选定一个您认为是更合理的金额。
理财教育笔记：
1、您应该根据所有随意性支出，开始时再加上一点非随意性支出，来决定给孩子的零用钱数额。
2、随着您的孩子支配零用钱的能力越来越强，可以按照您希望孩子自己负担的支出数额，相应地增加零用钱。
§§§第三节 零花钱的使用方式
培养孩子独立处理零花钱的能力
邻家小文雯开始上小学了，午休的时候，大多数的同学都涌到小卖部，购买零食。虽然妈妈已为小文雯预备了点心和开水，但她也希望能像其他同学一样，可以有自己的零用钱买喜欢的东西，回到家里，她伸手向爸爸要。爸爸想想，觉得也是训练孩子学会使用金钱的时候了，就开始给他零用钱。
文雯欢天喜地揍着她一星期的零用钱，买零食、玩具．．．．．．不一几天，一周的零用便报销了，却多了一堆堆不实用的东西；买回的玩具不到一定便失去兴趣或破损不堪，又被废弃一旁。钱用光了，文雯又耍出她的看家本领——嗲功，向爸爸撒娇。对着自己唯一的掌上明珠，爸爸很快就心软下来，又再给她零用钱。以后只要文雯一吵，爸爸便要掏腰包。爸爸很快察觉到文雯已染上浪费、乱花钱的习惯，但又苦恼于不知道应该如何纠正。
其实，文雯的问题，许多家庭都遇到过，如何引导孩子认识金钱、管理钱财，并建立正确的价值观念，是现代父母面临的严峻挑战之一。
根据《北京晚报》2006年6月3日的头版消息，国内9家调查机构近日对北京、上海、广州等9座城市的儿童进行的问卷调查显示：我国城市中6—15岁孩子拥有的零花钱和压岁钱已高达56亿元；其中有超过三分之二的孩子是自己来花这些钱的，在他们的消费中，食品所占比重最大，平均每月支出规模达到2474万元。
首先来看看孩子们的主导消费品：食品。大量的膨化食品和毫无营养价值的垃圾食品充斥市场，缺乏判断力的儿童多被其花花绿绿的包装和新奇的口味所吸引，手中的钱不知不觉流了出去，这样的食品吃下去，不仅无益，还可能有害；路边地摊上的小玩艺儿，也是孩子们所热衷购买的。大人的血汗钱就这样花出去，委实可惜。
至于给多少则视孩子需要和家庭的经济情况而定。如果有可能的话，不妨大方一点，让孩子学习储蓄。到他大一点的时候，可以带他到银行开一个储蓄户头，教他提存款的手续。孩子拥有自己的储蓄存折，渴望结存的数字能逐渐增加，会促使他们养成节俭储蓄的习惯。
父母既然将钱给小孩，就得承认他有自由使用的权利。这样可能你会被孩子这样的一句话难倒：“这是我的零用钱，你说过随我怎样用，所以我现在就去买糖了。”因此，最聪明的办法是一开始就须采取预防措施，预先规定零钱不能用来买对身体有影响的零食，父母最需要做的是教孩子如何合理地处理金钱。也许孩子在领钱后会乱花和买些不实用的东西，就让他体验所带来的后果吧。渐渐地，他就会明白，能不能好好地运用金钱，完全由他自己决定，只要用钱时能认真考虑，控制自己不乱花费，自然就能愈做愈好，将零用钱作最适当的分配。千万不能像小文雯的爸爸，对孩子千依百顺，既不能树立父母应有的威信，孩子也不能体会正确的用钱之道。
孩子除了从零用的途径获得金钱外，亦时有一些（新年或生日时长辈给他的压岁钱、红包）或帮忙家事（不是孩子的分内事，父母可以另雇别人做的事或孩子有权拒绝的事，如洗车、上漆等）而获得的酬劳。对于这些较大笔的“收入”，父母应与孩子讨论如何处理，建议他们留下小部分来花，其余存入银行以应不时之需。只要父母不用强迫的口吻，并让孩子作最后决定，对于父母的一点指导，将很容易被孩子所接受。总之，处理孩子零用钱的原则是不干预、不借贷，让他学习独立处理。
理财教育笔记：
1． 将零用钱分为三部份：消费、短期储蓄与长期投资。
2． 将三份资金存在不同地方：消费部分放在信封袋、短期储蓄部分存在银行活储账户、长期投资部分则运用较具有复利效果的定期定额投资开放式基金。
对孩子零花钱的控制应适宜
“有了零用钱，你准备怎样花？”
“我要买书！”“我要用它来帮助有困难的同学！”“我要捐给希望工程！”……（孩子的回答多种多样）
“你还买小零食、玩具吗？”
“不买了！”（孩子齐声回答）
这是最近听过的一节小学班会课，主题是“零用钱该怎样花”。课上孩子们讲述了有关雷锋、鲁迅的故事，介绍了“希望工程”、“春蕾计划”等。最后主持人采访学生，零用钱该怎样花，学生们有了如上回答。
这是他们真实的想法吗？值得怀疑。这节课的主题很有意义，但定出一个统一标准能否起到真正的引导作用？当社会变得越来越商业化的时候，许多家长害怕自己的孩子“有了钱就变坏”，于是严格控制孩子的零花钱，以为这样就能端正孩子的消费观和金钱观。其实，这种观念是落后的，这种做法也没有什么好处。正确的做法应该是，引导孩子有掌握管理金钱的能力，让他们从小便有正确的金钱观，说不定，未来的哪个理财大师，就会是现在理小财的哪个孩子。
朋友的儿子还在读小学的时候，校园风靡玩具赛车，未满10岁的孩子竟私自将储蓄罐中的百来元零钱全部掏空，去商店买了辆高档赛车……从此，朋友对儿子的零花钱严控起来了。
或许是近两三年来管束过严，现在朋友的儿子的消费观出现了另一畸形态势，有时学校组织春游，给了他一些零花钱，回来时竟分文未花；有时学校组织爱心捐款，孩子总会犹豫再三，最终只捐出数目很少的零钱。
显而易见，这位朋友对孩子的零用钱控制方式并不可取。那么，控制孩子的零用钱使用有哪些可行的途径呢？
良好的消费习惯和丰富的消费知识，是要从小一点点养成和积累的。美国洛克菲勒家族对年幼的子女实行严格的经济管理。每个孩子在7至8岁时，每周可得零花钱30美分，11至12岁时每周得1美元，12岁以上每周3美元。
在每周发放零花钱时，家里同时还发给每个孩子一个小账本。孩子花钱时，要明确记录每笔支出的用途，领钱时交家长审查。零花钱如果用得当，便可得奖励增发5美分，反之则减。一个当时全世界首屈一指的富豪家族，之所以这样做，目的就是要培养下一代当家理财的本领。
其实家长们也可以借鉴洛克菲勒家族的这种做法。每周或每月给孩子一定的零花钱，然后要求他们把自己的每次费用记清楚。这样做不仅能弄清楚孩子用钱的途径，还能让孩子更加有用钱的自主性和目的性。
如果孩子比较大了，可以进一步指导他们参与一些公益性的或者兼职工作，让他们体会赚钱的滋味，并且让他们自己主宰自己的收入。在孩子的成长过程，还可以适当传授一些经济方面的知识和经验。等到他们长大了，可以尝试进行一定的投资理财工作。
理财教育笔记：
1． 对孩子零花钱的控制应适宜，不宜太紧也不宜太松。
2． 孩子零花钱如果使用得当，可适当奖励增发，反之则减。
从“扶”到“放”，循序渐进
我们常常可以见到这样一幕——孩子放学回到家，放下书包，便说：“妈妈，给我一元钱，我肚子饿了。”妈妈马上从口袋里拿出钱递给了孩子。或者，孩子一放学跑进房间，拿出早已储备好的精美点心吃了起来。这无疑是与“让孩子学会花钱”相冲突的。让孩子学会花钱，得给孩子一定额度的零用钱，给孩子自主支配的权利。当然，给孩子自主支配的权利，并不是任由孩子随心所欲地花钱。
