小童写作文有自己的方法，她一般都是写自己的真实经历或切身感受。不过，虽然从语言、结构方面来说，小童的作文写得还不错，可是老师却说她写得作文不符合要求。
于是妈妈就按照老师的建议，拿着作文选让小童照着写。就这样，小童学会了编作文。老师让写好人好事，小童的作文就写：在放学的路上，看见一位老奶奶突然晕倒，别人都看了看就走了，她把老奶奶送到了医院。后来老奶奶的家人赶到，给她的学校送了一封感谢信……诸如此类。
这样的作文一看就知道是编的，不真实，可是老师却说写得很好，再写得详细点就好了。可是妈妈认为孩子这样编作文，长期下去，对她的语文水平肯定会有消极影响。可是，现在到底该让孩子写那些老师要求的“八股文”呢，还是应该让孩子写有自己特色的作文呢？妈妈很是迷茫。
看了上面的例子，相信妈妈们也会有同感。让孩子充分发挥自己的特长和潜能，固然可以提高孩子的能力，但却无法达到应试要求。一些老师和学校为了片面地追求考试成绩和升学率，不惜“求同灭异”，这从客观上不利于孩子的个性发展。
学校和老师的价值取向直接影响着孩子的发展方向，也影响着家长的安排和选择。一些家长即使明知孩子将来只有1%的可能考上清华、北大，也要挤破头皮让孩子用100%的努力争取。从这一点上看，说某些爸爸、妈妈是应试教育的“帮凶”一点也不为过。
在当下应试教育的教育体制中，应试是宏观的教育目标，升学率是微观的教育目标，成绩就成了作为衡量孩子优秀与否的主要标准。我们的孩子生存在这种教育体制下，从小学到高中，都要死记硬背课本知识，孩子的独立思考能力和个性发展就受到了一定的抑制，这种教育已经演变为以考试为主要导向的僵化程序。此外，妈妈在孩子的成长过程中，往往忽略对孩子素质教育的培养，迫使孩子畸形发展——为了成绩而学习。妈妈在无形之中就做了应试教育的“帮凶”。
这种狭隘的教育模式的弊端已经暴露无遗，在当今社会，妈妈应该意识到的一点就是，孩子的未来并不是靠现在的成绩单来保证的。因此妈妈更要注重孩子综合素质的提高，拒绝做应试教育的“帮凶”。
1．不要盲目地给孩子请家教
在一期少儿教育节目中，当主持人问到家长有没有给孩子请家教的问题时，15位家长中竟然有12位都举起了手，表示经常会给孩子请家教。可是，如果单纯地为了让孩子考出好成绩，而盲目地给孩子请家教，也容易让孩子成为应试教育的受害者。
我们都知道，应试教育的“填鸭式”教学是不正确的，可是妈妈却为了孩子能提高成绩而给孩子请各种家教，这会造成孩子负担过重，严重影响孩子的身心发展。
妈妈的用意虽然是好的，但这种方式确实不利于孩子的成长。孩子的成长是一个长期的发展过程，妈妈必须遵循着客观规律，让孩子自然地成长，顺应孩子的天性，才能让孩子发挥自身的潜力和特长。
让我们来看看胡海的例子吧。
胡海的妈妈很看重胡海的学习成绩。每次考试后，胡海都要把成绩单拿回家让妈妈审阅。如果妈妈发现胡海的成绩有所退步，就会马上给胡海请家庭教师，帮胡海把成绩赶上去。在妈妈的“热心关怀”下，胡海的成绩也总能保持在班级前十名。
胡海说他不敢让成绩下降，因为那样自己的课余时间就会被家庭教师占用，他就没有一点属于自己的时间了。妈妈对胡海的成绩仍然不是很满意，因为胡海明年就要升初中了，妈妈正在考虑着帮胡海再请一位英语家庭教师。
得知妈妈的想法后，胡海告诉妈妈说自己不想请家教。他解释说自己可以通过努力来提高英语成绩，有问题的话也可以多请教英语老师。如果妈妈给他请了家庭教师，反而让他受到很多束缚，也会增加他的心理压力。
得知了胡海的真实感受，妈妈终于答应不给他请家庭教师了。
虽然现阶段大多数孩子的学习条件比以往任何时候都好，可是目前孩子的学习热情却比以前消退了很多。这是因为在应试教育的体制下，孩子学习的乐趣逐渐被学习压力所代替。因此，在给孩子请家庭教师的问题上，妈妈一定要慎重。
2．帮孩子扔掉“标准答案”的包袱
在当前应试教育体制的影响下，教育目标过于狭隘，教育手段过于单一，因此有人说学校是按照相同的模子改造学生的“教育机器”。这种观点虽然过于偏激，但却反映了一种事实。
在孩子的家庭教育、学校教育中，有太多死板、教条的规矩和标准在约束着孩子的个性发展。而那一成不变的“标准答案”又在严重地抹杀孩子的创造力与想象力。孩子自然就成了无主见、无思想的“小机器人”。
这是孩子的悲哀，也是妈妈的悲哀。因此妈妈要帮孩子抛掉“标准答案”的包袱，不再做应试教育的“同谋者”。
让我们一起来看看胖胖的故事吧。
胖胖放学后闷闷不乐地回到了家。妈妈见他不高兴，就问他：“胖胖今天怎么不高兴啊？”胖胖说：“妈妈，我今天在美术课上画了几个蓝色的苹果，可是老师却说我画错了。老师还问同学们谁见过有蓝色的苹果，结果同学们也都笑话我。”妈妈对他说：“是吗？蓝色的苹果，这个主意真不错。可不可以让妈妈看看啊？”
于是，胖胖把自己的画画本拿给妈妈看。妈妈看到胖胖总共画了三只苹果，它们都是蓝色的。妈妈也不禁问道：“胖胖为什么要把苹果画成蓝色的啊？”胖胖有点兴奋地说：“妈妈，我这可不是普通的苹果，它们都是魔法苹果。吃了它，我们每个人都会变得很聪明，还可以帮助警察叔叔维护世界和平呢！”
妈妈看着胖胖纯真的脸庞，听着胖胖善良的话语，被感动了。妈妈说：“胖胖真是一个想象力丰富且非常有爱心的孩子，妈妈支持你。”胖胖听后高兴极了，一个人去玩积木了。
与胖胖的故事类似的是一个发生在大洋彼岸的故事。3岁的小女孩朱迪告诉妈妈自己能认出礼品盒上的字母“O”，可是当妈妈听说是朱迪幼儿园的老师教她认识的以后，却一纸诉状将朱迪所在的幼儿园告上了法庭，其理由就是该幼儿园剥夺了孩子的想象力。经过审判，法院判定幼儿园败诉。
这是一个颇为耐人寻味的故事，也许，这也从一定程度上反映了为什么很多孩子随着年龄的增大，知识的丰富，而想象力、创造力却越来越差的一个原因。这种现象值得妈妈们深思。
