第37章 附录2：“我们的精彩生活”——高考奇才谈生活(3)

王小力问，电线短路引起的火灾，按理说厨房应该烧得厉害，可是厨房里的桌子都没有被烧黑，甚至还可以再用，而窗户这边的桌子却已经烧得“体无完肤”了。

王小力觉得很纳闷，经过他和同学们的分析后，觉得应该不是电线短路的原因。几个人议论道，一般短路引起的火灾有几种情况，一是因供电电压过高，灯泡功率过大，导线负载 能力小，绝缘老化，致使导线过热，短路起火。而饭店里所用的灯泡只有一个，那就是饭店门上所悬挂的灯泡，这就排除了是灯泡的原因。

另外就是所用的日光灯镇流器质量差。有些镇流器在出厂时没有经过严格检验或自己绕制镇流器，由于粗制滥造、质量较差，如线圈匝数不足、绝缘能力不够、线径过小、铁芯面 积过小、空间间隙太大、硅钢片插得不紧等等，这些都容易使镇流器发热，产生高温，以致损坏绝缘、沥青融化并从盒内溢出等，形成短路，从而引起火灾。

“叔叔，这里的日光灯用了多久了？”王小力问道。

“也没有多久啊，厨房的那个是新买的，有十几天了吧，外面的四个用了有半年了吧。”

“难道是日光灯引起？”王小力怀疑道。这时，他想起在防火灾的书上看到，如果镇流器选择安装不当，也容易引起失火。比如选用的镇流器与日光灯管功率不匹配、各接点接触 不牢、镇流器紧贴天花板等可燃材料安装，并且安装部位通风散热条件很差。这样，一方面镇流器容易发热，另一方面热量不易散发，从而大量聚热，形成高温，烤燃可燃物质， 引起火灾。

这时另一个同学说，如果日光灯的供电电压过高、超负载等会使镇流器产生高温，日光灯连续使用时间过长或开、关日光灯过于频繁等，也会使镇流器产生高温，也会酿成火灾。 王小力听着觉得有道理。

这个同学接着说道，如果日光灯在使用中维护保养不良，也可以引起火灾。如果日光灯镇流器上积落大量可燃粉尘、木屑等，镇流器也会产生高温而被烤焦起火；另外，镇流器受 潮或者进水等，会使线圈绝缘能力下降，也会导致短路引起火灾。

“听着好像是日光灯引起的。”几个人说着就抬头看日光灯。厨房并没有损失很大，被烧的面积也不多，但是灯已经熏得很黑了。而外屋的几个灯则是歪歪斜斜的，挨着窗户的两 个灯快要掉下来了。

“小力，你看这个是什么？”一个同学拿着一个黑乎乎的东西给他看。

“好像是一个塑料盖子。”另一个同学说道。

“塑料瓶盖子？”王小力问道。

“看着很像啊，有点像家里食用油瓶子的盖子，你看看。”一个同学说。

“是有点像。”王小力说。

“叔叔，你看看这个是什么？”一个同学问道。

“好像是塑料瓶盖子。”王小力的叔叔说。

“叔叔，厨房用的油都在厨房放着，对鸣？”王小力问道。

“那肯定是了，可是怎么会跑到门后面，而且食用油的盖子好像没有这么厚。”王小力的叔叔说。

“是啊，即使火灾很大，也不会把瓶盖子弄到这里啊。”一个同学说道。

“我想起来了，这有点像白色大塑料瓶的盖子，你看大小。”王小力的叔叔说道。

“那种白色的塑料瓶好像是用来装汽油的Ⅱ巴。”王小力问道。

“对，我也见过，好像是在郊区见过。”一个同学说道。

“会不会有人用汽油……”另一个同学说道。

“不会吧。”王小力的叔叔说道：“谁会这样狠毒？”

“咱们把这个证据保存起来，交给警察吧。”王小力说。

“可是我们找到的唯一的证据都被烧成这样了，指纹估计早就没有了。”一个同学说。

“咱们再找找其他的吧。”王小力对这个证据并不抱很大的希望，这个证据太微不足道了。

几个人找到天黑了，也没有什么收获，王小力觉得这场火灾背后肯定有什么“阴谋”，他和同学们将找到的瓶盖交给了警察。

没过几天，警察确定王小力和同学们发现的那个盖子就是装过汽油的瓶子的盖子，但是线索就到此终结了。因为纵火者是在半夜行动，也没有人见过纵火者，不过警察对王小力说 ，要相信法网恢恢，疏而不漏，狐狸肯定会露出尾巴来的。

王小力让叔叔好好想想，到底得罪过谁，导致发生这样的事情。

没过几天，有一个出租车司机说看到过有人曾提着一个白色的塑料桶在巷子里转悠。警察根据司机的描述画出了那个人的外貌，王小力的叔叔一看，惊呆了，原来是自己饭店的小 厨师。原来，小厨师因为迟到被扣了钱而耿耿于怀，于是就酿成了这场火灾。

同学们都说王小力这几个人比警察还厉害，要不是那个瓶盖，估计就放跑了纵火者。

王小力和几个同学说，通过这件事，他们知道了火灾的危害。他们几个人找到我，说让大家再多学习一些有关火灾的知识。我对他们说，学校已经和消防队的人联系好了，这周五 会给全校师生讲解这方面的知识。

听了消防员的讲解，师生们的防火意识增强了许多，教室里的电器只要不使用，大家都会记得关掉电源。做化学实验的时候，老师在讲“燃烧”的时候，将生活中的火灾分类联系 起来给学生们讲一遍，很多同学都明白了，平时不在意的小事，一不留意就可能留下大患。鸡蛋也神奇我经常鼓励学生在生活中学习，因为生活才是学习的大课堂。班里的季孟越就是一位善于在生活中学习的学生。

季孟越有一次在坐公交车的时候，看到公交车上的移动电视上正在播放一个生活小知识，用饮料瓶装鸡蛋。节目中主持人巧妙利用塑料瓶装鸡蛋，可以做到即使装满鸡蛋的瓶子从 桌子上掉下来，鸡蛋也完好无损。季孟越觉得很是奇怪，一回到家里，就开始找塑料瓶子，他要亲自实验一下。他找来了一个空的大饮料瓶子，也拿出剪刀在瓶子的中间剪出一个 “小窗口”，然后将鸡蛋一个个放进去。

这时，季孟越的妈妈回来了，以为他在拿鸡蛋玩呢，就问他在做什么，他说要做个实验。

他妈妈很奇怪地问，要做实验，也不能拿那么多鸡蛋做实验啊，万一瓶子倒了，鸡蛋全碎了。

季孟越笑着说，到时候鸡蛋碎了，他负责做一个炒鸡蛋的菜。很快，季孟越将鸡蛋装好了，然后用胶带将“小窗口”封住，拿起瓶子摇晃了几下，也学着电视上的主持人，将瓶子 放在地上，然后用手将其“撞倒”，鸡蛋完好无损。

妈妈看见了，忙拦住他，说他这么大怎么还那样贪玩。季孟越笑着说，再做最后一次，然后将装满鸡蛋的瓶子放在桌子上，往下一推，瓶子掉在了地上。他捧起瓶子一看，鸡蛋还 是完好无损。这下，他就有些纳闷了，这到底是怎么回事呢，是受力均匀的原因吗？他决定“研究研究鸡蛋”。第二天，他将这瓶鸡蛋拿到学校，找到了物理老师。物理老师让季 孟越先思考思考，并让他收集物理学上有关鸡蛋的实验。

季孟越说不用收集他都知道很多历史名人和鸡蛋的故事，例如爱迪生“孵”鸡蛋的故事，达？芬奇超凡的绘画才能也是从练习画鸡蛋开始的，哥伦布巧妙立鸡蛋的轶事等等。季孟 越说，他突然觉得这小小的鸡蛋太有趣、太神奇了。

季孟越在查阅资料的过程中发现，鸡蛋的秘密有很多。物理老师让季孟越将自己查到的资料在物理课上给同学们解释一下。等到上课的时候，季孟越从自己的塑料瓶里拿出一枚鸡 蛋，并将剩下的鸡蛋发给同学们。大家拿着鸡蛋观察起来，有的说，这不就是一枚鸡蛋嘛，有什么好讲的啊。季孟越让同学们边看鸡蛋，边听他的解说。

季孟越问道：“大家可能每天都吃鸡蛋，但是知道蛋壳的构成吗？” 大家摇摇头。 只听季孟越说道，大家首先先观察蛋壳，这里还有点化学知识。蛋壳由94％的碳酸钙(以方解 石晶体的形式)、1％的碳酸镁、1％的磷酸钙和4％的蛋白质构成。而其中的方解石晶体基本上是随意排列的，因此在晶体之间形成了许许多多的小孔，这些蛋孔可以让空气和湿气 通过，而空气和湿气对于雏鸡，当然还有细菌(比如沙门氏菌)的生存来说是必不可少的。蛋壳虽然是绝缘材料，但又能让空气和湿气透过。在仅仅数厘米大的微小空间内囊括了多 项先进的技术。

说到这里，季孟越告诉大家，让大家用手掌握鸡蛋，看能不能将鸡蛋握碎。

有的同学说，这个实验好像以前听说过，但自己从来没有试过。不少男同学用力握紧鸡蛋，嘴里念念有词地说道，就不信鸡蛋有那么结实。

季孟越说：“鸡蛋蛋壳的承受力源自拱顶原理，由于所需要的作用不同，蛋壳对于拉力和压力有着不同的承受力。这里又要提到刚才说到的方解石晶体，这些晶体的排列赋予了蛋 壳与其作用相称的一个完美的结构。也就是说蛋壳能够拥有强大的抗压能力，但是对于拉力来说却相对较弱。如果通过两个凸出的顶端，对蛋壳施加大力，那么鸡蛋抗压力就显得 很强，这也是由它们的拱状结构的力学特性决定的，拱形结构使圆屋顶和拱形物能够承受巨大的重量。在这种状态下，压力沿拱状结构(也就是沿蛋壁)分布，就不会使结构断裂。 ”

有同学问道，为什么拉力又是很弱的？

季孟越解释道：“从蛋壳内部看呈凹形的顶部很容易碎裂，因为它的抗拉力很弱。雏鸡用嘴向外用力，只用微弱的力就能破壳而出。”

“是这样啊。”大家恍然大悟。

同学们越听越觉得鸡蛋很神奇，小小一枚鸡蛋囊括了这么多的知识。这时，季孟越告诉大家，蛋是整个生物界最大的单体细胞，从现代技术和工程知识系统的眼光来看，它还是一 个集工程学、建筑学、防卫战略、保存能量及使空间利用达到最佳化和将自身最完美处结合于一身的大自然的绝妙之作。

物理老师听到这里，拿出事先准备好的材料，做了一个小实验。先在桌子上放一块木板，木板上放一块泡沫塑料板，然后在泡沫塑料板上放三个鸡蛋，鸡蛋上面接着放一块泡沫塑 料板和木板，最上面放五块砖。

物理老师说，班上谁的力气大些，来砸砸砖试试。

班上个头最高的王杰立走到讲台前，拿起小铁锤就开始砸了，最上面的两块砖裂开了，可是下面的三个鸡蛋还是“稳坐泰山”。这时老师说道，要是木板再宽点，一个人站在上面 都可以。

同学们对鸡蛋可谓“刮目相看”了。季孟越是个很喜欢思考的孩子，经常在生活中看到一些奇妙的事物，然后就会“研究研究”。有一次，他听说能将豆浆变成豆腐脑，就买来好 几杯豆浆，要给同学们现场表演将豆浆变成豆腐脑。他在豆浆里加了很多盐，但并没有出现白花花的豆腐脑。后来，班里的同学有时候看见季孟越买来豆浆，就和他开玩笑地说： “小二，来碗豆腐脑。”季孟越听后模仿电视里的“小二”笑着回答道：“客官，您稍等，马上就给您来碗热腾腾的豆腐脑。”

生活中，我们要学习的事情太多了，我们每个人都需要在生活中不断学习，并在不断的学习中学会生活。美国现代著名的实用主义哲学家、教育理论家约翰？杜威认为，生活就是 发展，而不断发展，不断生长，就是生活，在他看来，最好的教育就是从生活中学习。教师和家长往往只看重书本和分数，而忽视了生活这一大课堂，孰不知生活也是门大学问。

★我的生活我做主不再是”少爷”

很多家长可能都注意到这样的现象，在开学的第一天，学校门口总是被各种交通工具围个水泄不通。一位朋友对我说，孩子上幼儿园、小学的时候，天天接送，现在孩子上高中了 ，也要去送，要不然根本不放心。我对他说，孩子到了多大，你才放心呢？朋友笑着说，孩子多大都不放心，要是考上大学，家里人都准备全去送他。真是“可怜天下父母心”啊 。父母爱孩子没错，但不要将这种爱变成孩子独立生活的障碍。

每年军训中，都有很多学生不适应，有的家长专门找来说，能不能不要让自己的孩子受那份“苦”；有的家长甚至给孩子开来“病假条”，说孩子身体不好，不能被太阳晒着，不 能站太久。在这份爱的呵护下，这些孩子们也学会了向教官求情，向老师请假。在我的班里，我绝不允许这样的事情。我对我的学生说，不管你们以前在家里怎样，到了学校，到 了这个班级里，自己的事情就必须自己做。

班上的学生聂一飞说自己住校以前，衣服都是奶奶和妈妈洗，每天回到家里，饭菜就做好了，而且家里人都等着他回去才吃饭，每天都觉得自己就是个“少爷”。他说自己也想独 立，可是家里人什么都不让他做，他每天穿什么衣服，衣服什么时候换洗，都是奶奶和妈妈来安排。听了我说的话后，聂一飞说他以后一定要活出个自己的样来。

在军训的时候，聂一飞早上起来，不知道自己的衣服昨天晚上放哪里了，到处找衣服。结果，他将背心穿反了，也不知道。到了晚上，同学们看到了告诉他时，他才红着脸说，着 急穿反了。聂一飞不会叠被子，教官教了几次，舍友们也帮着叠了好几天，他都学不会，每天早上又是找衣服，又是叠被子，弄得全班同学就等他一个人，班级早操的成绩都因为 他的迟到而落在最后。聂一飞感到很惭愧，每天家里人打电话给他，他一概不接。他妈妈以为他出什么事情了，找到学校来问我，我说聂一飞想要活出自己的样，你们管他管得太 多了。

有一天，班长周弈来找我，无奈地说，聂一飞的问题怎么解决啊，总不能因为他一个人而影响全班的成绩吧？

我说：“聂一飞是这个集体的一员，他现在也很着急，大家一定要帮帮他，让他自理自立起来。”

周弈自告奋勇地说：“张老师，要不这样吧，我搬到聂一飞的宿舍，我每天帮他。”

“好啊，这样最好不过了。但是记得什么事情都要让他自己来做。”我嘱咐道。

当天军训结束后，周弈就让聂一飞练习叠被子，手把手地教他。直到大家都要睡觉时，聂一飞终于能将被子叠出形状未了，可是还达不到教官的要求。周弈将被子弄乱，让聂一飞 重新叠。其他同学看到后都说，聂一飞能将被子卷起来就不错了，就不要给他增加难度了，明天大家帮他叠就可以了。

周弈严肃地说，大家能帮他这几天，能帮他一辈子吗？

聂一飞听了后，觉得班长说得对。自己这么大了，被子不会叠，衣服不会洗，连每天的吃饭，都要同学们帮他拿好餐具，他觉得自己再也不是个“少爷”，而是大家的累赘了。

周弈鼓励聂一飞自己再练习几遍，然后睡觉，并告诉他，睡觉的时候，把自己的衣服叠好放在凳子上，不要乱放。周弈知道聂一飞不会叠衣服，就给他示范了一遍，然后让他做一 遍，并且练习两三遍，才可以睡觉。

聂一飞躺下后，觉得自己会叠被子，也会叠衣服了，就很兴奋，睡不着觉然后起来又叠了好几遍。渐渐地，聂一飞叠的被子越来越整齐了。

我有一次去了他们宿舍，聂一飞高兴地让我看他自己叠的被子。我知道他下了不少工夫，就鼓励他：“继续努力，以后你到家里，什么都可以自己做了。”

聂一飞很自信地说，他回到家里要把被子都叠成“豆腐块”(学生们说教官叠的被子像“豆腐块”)。

周弈笑着说：“张老师，您猜咱们班男生里谁洗的袜子最干净？”

我说：“是不是聂一飞？”

“张老师，您都不知道，聂一飞洗袜子洗得特认真。他现在都会洗裤子了。”

聂一飞在一旁不好意思地说：“班长，你就不要这么说我了，让我觉得太惭愧了，都多大了，连袜子都不会洗。”