1、将不认识的单词与文中对应的语句联系来看。
在语文或英语里出现了不认识的词时，每个人都会先从记忆中思索其意思是什么。但如果记忆的贮存库里没有找到时，再怎么想也想不出它的意思。
此时，最有效的方法就地寻找它的对应语。一般来说，字词通常都是一对，有个与之相反的对立概念。例如：生和死，昼和夜，男和女，爱和憎等等，不胜枚举。当我们想要表达某种事物的时候，为了能说明得更明确，一般会用对立的概念来强调。
2、去掉陌生问题的表象，发现原来很简单。
假如遇到从来没见过或听过的问题，大部分的人都会认为：“我无法解答，”而打算放弃。但是，如果平心静气地把这个问题再仔细看一看，那你一定会发现，虽然这看来是个陌生的问题，但是曾经做过与此相似的题目。
遇到新的问题时，必须先看看“这道题和我所学的哪一项基础问题有关，”才是最重要的。我们越是无法判断一件事的白或黑时，就越是无法向弱的性质（耐性）挑战，这在心理学上称为不确定耐性。因此，对于陌生的问题会立刻产生拒绝反应，这也是出题者的目的。然而，陌生的问题并不代表就是困难的问题，只是想使你的心志动摇，所以在考试题外包装上一层陌生的外衣，实际上，大部分都是可依靠基础知识来解决的简易题。
为了不受出题者这种心理战术的困扰，越是陌生的问题，越必须平静下来，将外衣撒去，必可发现其实是很简单的基础问题。
怎样对付真正的难题。
碰上了确实难解的问题，采用“绕道思考”“依赖第一感”“猜题”等方法，往往会有一些作用。
1、无法解出时，用确认表法稍微绕道思考。
在开发创造或解决问题的部门中，经常被使用的方法之一，就是确认表法。因为当人的思考一旦受阻碍时，都会反复做相同模式的思考，而容易走入死胡同。这项确认表法的功能即在解除这种困境。
使用这个方法的要诀是：预先列举有关问题的一切条件，再配合需要来确认问题，任何问题都有几个共同点，例如：“加大之后”“缩小之后”“扩大之后”“倒过来看”“切断来看”等，从各个角度来进行分析。
这个方法也可充分应用于考试中无法解决的问题。例如：在几何学上的“辅助线”“连接点”“中点”，代数中的“a的值等于复数时，”“等于零时，”“等于整数时，”等等。在平时读书时，就应该把注意的事在脑中列一张表，尽量使想法能迅速地网罗一切的表。
这样一来，不仅可避免因为思考而浪费时间，在遇上难题时，也能立即改变观点去思考。也就是说，遇到困难的题目时，稍微绕道应用确认表法去思考。
2、迷惑时，依赖“第一感”去回答。
大都有过这样的经验：考试时，脑中常常会浮现出两种以上的答案，但不知到底哪一个才是正确的。而“第一感”也就是最先想到的答案，大部分是正确的答案。
因为我们回忆的时候，大家是按照自己写的习惯或说的习惯，而在无意识中浮现于脑中。也就是虽然自己没有多大的自信，然而由于有那样的积累，才会很快浮现出来。但是，在这以后所想到答案，一般都是以理论来思考，出现了几种可能的答案，这也就包含了勉强找出来的因素。
有些汉语或英语的拼音视觉性倾向更强，十之八九都是最先想到的比较正确。
3、如果完全没有信心时，就用猜题。
考卷上经常发现有一些完全空白的题目，结果肯定是零分，如果空白是零分，答错了题也是零分，结果一样，那么就应该随便猜一个答案，也就是利用猜题的方法，即算完全错了，也无所谓。但是，如果幸运猜中了，就可对一些一知半解的问题，客观性的问题拿到分数。尤其在是非题中的机率，在先天上就占了一半，而三选一的选择题也有百分之三十三点三的机率。考试时，经过长久时间而想出的答案和随便猜中所得的分数，是一样多的。
考试时间快到时不要再做新的问题。
当考试时间剩下几分钟的时候，一般人的心理都想抓紧时间继续做尚未做完的问题。但是，如果你想要得到高分，这并不是一个明智的做法。尤其是在数学、物理、化学等计算题上，未写出答案演算得再好也等于零。当然，如果答得正确，就能得到高分，但是像这种计算起来很费劲的大题，即便分值很高，依我看还是不做为好，因为你做不完就等于没做，结果只是浪费时间。特别是时间快到时，除非确实有把握，否则就不要轻易尝试。
在时间已经很紧迫，铃声就要响起时，需要细致思考的问题，很难解答出来。平时，在时间急迫之下，连简单的问题都很难有把握地去思考。根据美国一位航空心理学家的实验，同样的一个问题，在地面上和在天空里的解答常常有些差异。
因为在空中心理会有不安感，所以错误率比较高。
因此，当考虑时间即将到时，最好避免再去尝试新的问题，而要集中精力去检查已经做完的答案，这样才能确实把握分数，否则新的没做完，做完的又来不及检查，反而容易丢分。
如何应对考试意外家长和考生都不希望考试中发生意外情况。努力做好思想准备和物质准备，可以减少意外情况的发生。但如果意外情况业已出现，也不要惊慌，应该冷静地正视事实，采取有效措施，尽量减少意外情况对考试造成的影响。
1、准考证忘带或丢失。
每一场考试，监考人员都会检查准考证。考生若不小心丢失了准考证，应立即报告老师，并由老师出面，采取补救措施。待其出具书面证明后，到区、县招生办公室挂失并由招生办酌情补发。
临考时考生若忘了带准考证，虽说很不应该，但事已发生也不必过于惊慌，能取回的可迅速取回，实在来不及的，可如实向考场工作人员诚恳检讨，说明情况，并在老师或亲友的协助下采取补救措施。考场工作人员只要确认无弄虚作假行为，一般都会“宽大为怀”，让考生参加考试。
2、走错考场或因交通堵塞而不能按时入场。
考生在考前如果实地查看了考场，并找到自己的座位号的话就不会出现走错考场的问题；考生要在出发时给自己留有充足的时间余地，一般也不会迟到。
万一发生交通堵塞或乘车拥挤，考生可以出示准考证，取得乘客或交通部门的帮助。只要在开考后15分钟内赶到考场，向监考人员说明情况，考生就可参加考试。
3、突然患病或遇交通事故。
在病情或伤势不很严重的情况下，考生应该尽最大努力参加考试。一旦考生放弃某门考试，也就意味着考生放弃了本年度的考取机会，因为高考是不会另行补考的。
4、环境干扰。
环境干扰在一般情况下是不常见的。但如果发生，考生应及时向考场工作人员报告，以期得到改善。比如，光线不足、外界噪音过大，监考人员的谈话声、监考人员的来回走动等，都会对考生产生一定影响，这时，考生可以提出一定要求来改变这种清况。
5、突然慌乱。
有时，考生可能是因为在答题时遇到了难题，或是碰到钢笔坏了一类的意外情况，或是大脑联想到各种悲惨结局或产生某些消极想法，如“我将要失败了”“我不知道在考试中该做些什么，我必须离开考场！”便突然慌乱起来。
突然慌乱的特点是心跳加速，呼吸频率加快，出汗和可能的四肢颤抖、头晕眼花、手指颤抖、糊里糊涂甚至是胃紧缩。
对付突然慌乱现象出现的最好办法就是预防。如果考生以前在考试中曾经经历过突然慌乱，那么在这次考试开始前，最好就假设自己可能会再次遇到这种情况，当有了思想准备之后，就要全力以赴地为考试准备，使自己没有时间去想对考试是否有无把握的问题。
考生应该尽自己最大的努力去了解并掌握所学知识，以便在考试时有充分的信心。大多数考生之所以在考试中慌乱，就是因为对考试缺乏信心。通常情况下，他们平时很少复习，只是在考试快来临的一段时期才开始复习，而那时就又觉得没有足够的时间来进行复习。因此，在考试中容易产生突然慌乱的考生，应该尽早复习，只要对所学内容掌握的很扎实、很充分，那么即使是遇到难题，也能冷静地思考而不陷入突然的慌乱。
如果考生能够对自己的大脑活动进行有意识地、严格地控制，那么就不会产生生理上和心理上的慌乱。有些考生在考试时能够将注意力集中在考题上，并在头脑中搜寻有关的知识，但是也有些考生，想得最多的是关于考试的成功与失败的问题。为了及时排除这些与考试无关的想法，考生就必须培养自己的心理控制能力。
一旦出现突然慌乱的最初征兆，考生就应该停止答题，闭紧双眼，轻轻地对自己说“放松”，重复六次，并注意体验全身松驰的感觉；考生也可以将全身高度绷紧10秒钟，然后突然放松。
许多考生发现，当在考试过程中遇到难题，觉得紧张时，呼吸频率就会加快而且呼吸变的特别短促。结果，他们更容易忧虑并感到慌乱。一旦发现了忧虑和慌乱的最初征兆，就要特别注意调节注意呼吸，在吸气时尽量做到时间绵长、缓慢而深沉，在呼气时也应该达到同样要求。
一旦产生容易引起慌乱的想法，可以在头脑中果断地对自己说“停”，并同时握紧拳头，想像一个停止的红灯信号，然后再在大脑中想像一个绿灯信号，两个信号交替出现。这样，就可以中止慌乱。在大脑觉得情况好转后，就可以将注意集中在一些比较容易的试题上，以重新确立信心。
首场考试后的心理有哪些变化考生在第一场考完走出考场时，不可避免地会回顾自己的考试情况，心中急于想知道考题的正确答案，想知道自己的答题情况，渴望能够首战告捷。但是如果激烈地参与同别人的争论，或兴奋、或懊恼或追悔、使自己沉浸在考试结果带来的情绪中，必定会影响下一场的考试。
从心理状态分析，在第一场考试后考生的心理主要有三种类型：
1、镇静型。
这种类型的考生无论是第一科考得好与不好，情绪都是比较稳定的，并且能够及时得总结经验，迎接其余各科的考试。考的好的，认为自己在考前的准备工作做的充分，复习比较全面，考场上发挥也较好。因此，心理充满了自豪感，自信心也大大增强，能很快地进入下一场考试的准备工作和平静的休息中，以争取时间乘胜前进，取得更好成绩。
考的不很理想的，能够冷静地分析自己考试失败的原因。
分析自己为什么出错，立足于考试的全过程，在考试后找出自己的缺点，以便弥补损失，希望在下面的考试当中能取得好成绩。他们往往对下一场考试是一种期待的心理，考前工作更加细心、认真。
这种心理状态的考生能够正确地对待考试成绩和自己的差距，及时总结经验教训，对于他们充分发挥自己的智力水平，考出优异成绩起着积极的作用。
2、骄傲型。
这种类型的考生多认为第一场考地不错，便自以为是，沾沾自喜；认为其余各科的考试便没有什么问题了；或者是根本就不知道自己考试结果的优劣而盲目乐观，总想听到别人对自己的赞扬。在同他人比较时，似乎处处都成了长处，好像自己的确有先见之明。对下面的考试表现的满不在乎，盲目自信，对可能遇到的困难和挫折缺乏应有的思想准备。这种心理状态往往使考生在下面的考试中碰到容易的题目就洋洋得意、自满、轻敌、造成不应有的失分；而遇到难题却又惊慌失措、手忙脚乱、不能沉着、冷静地思考。这种骄傲的心理状态，使得他们的注意力、记忆力和思维能力都不能充分发挥，从而考不出应有的水平。
3、灰心型。
这种类型的考生，第一科考的不好，便垂头丧气，无精打采，对后几科便失去自信心，甚至会放弃余下各科的考试。在考完后也不愿意与其他同学谈论考试结果，心情抑郁，闷闷不乐，总觉得出师不利，命运不佳，觉得数年来含辛茹苦的寒窗生活以及废寝忘食的考前复习毁于一旦，感到委屈、失望。同时，其他考生的欢乐又更加加重了自己的烦恼，使其自卑感开始迅速增强。
这类考生过早地低估自己的考试水平，当务之急是要迅速调整心理状态，要认识到对考试来说盲目乐观和盲目气馁都有是极其不利的。考试结果的好与坏是相对于全体考生而言的，不能因为某一科或几科考的不理想，或自认为得分不高而心灰意懒、意志消沉；考生应该清楚，后悔的心态除了给自己增加烦恼外，并不能给考试带来任何好处。因此，要尽量排除思想上的负担，好好地准备其余科目的考试。
由于在首场考试后出现一些对后面考试科目不利的情绪，所以，考生如何来调整考后的心理状态就非常重要，而这又依赖于考生对已考科目的评价。考生在考试过后不要太在乎考试的结果，不悔恨、不气馁，要总结经验，吸取教训，专心准备下一科目的考试。
由于学习基础不同，心理素质不同，每一门考试后，产生不同的心理状态是可以理解的。但是不论是属于哪一类心理状态，面对高集中、大负荷量的思维工作的重大考试，为了要在考试中充分发挥优势，考生必须做好不同门类学科考试之间的思维转移工作。
（第三节）
两种考试之间的时间如何度过。
高考设有多门考试，而各科目考试之间有一个晚上或中午的间隔时间。在这短暂的考试间隔里，考生该如何来调整自己，以准备下一科目的考试就很关键。
1、要学会迅速遗忘。
考试结束后，考生们鱼贯而出，会看到有的考生兴高采烈，有的考生神情沮丧，还有的可能止不住哭了。而且，父母会问考生考的如何，同学会来找自己对答案，对自己刚刚完成的考试也想去与别人对答案，对一些问题也觉得很可惜，觉得很懊悔。
这时，考生最好是避免与他人对答案。如果有人问自己考的如何，就告诉他“还行”就可以了；有人找自己对答案或是旁边有人在大声谈论已经考过的科目，最好是避开他们。将自己的注意力完全集中到待考的科目上。与其他考生对答案，有可能会带来三种不良后果。
