大连市交通公交汽车联运公司702路422号双层巴士司机黄志全，在行车途中，突然心脏病发，于是他强忍痛苦，将车子停在路边，打开控车门，让乘客依次安全下车，在确定乘客和巴士安全之后，他趴在方向盘上停止了呼吸，一名平凡的公交司机，在自己生命的最后一分钟里，做了一件让所有人为之震撼的事，试问是什么让黄志全如此无私地付出，难道不是他一颗爱社会、爱别人的心？对他来说，社会就是他的家，乘客就是他最爱的家人，为了家人，他无悔。
由此我们应该相信，每个人都需要用家的温度来维持身心的平衡，“家庭”会让人产生绵绵不绝的力量与生机。他们感动、幸福，奉献自己，快乐奋进都是因为心中有“家”的力量，家庭的关爱是生命的原动力，它创造辉煌，感动人生。
而作为中学生的我们，对家庭的关爱更是渴望无限，我们每个人都想要拥有属于自己的感动，都希望自己身边的人可以支持自己，鼓励自己，所以“以班级为家”的教育理念是可以运用于教育的，利用学生对家庭关爱的渴求，感化新一代追求个性独立的“新新人类”。
如果问是否想拥有和谐温馨的学习环境，每个人的回答都是肯定的。可是有几个人想过自己应该为之付出点什么，又有几个人真正付出了呢？每个人都希望自己可以成为永远被关心的那个人，可是你不去关心别人，凭什么要求别人来关心你呢？80年代后出生的我们，所受的教育就是爱祖国、爱集体，树立集体主义价值观，而事实上，我们做到的只有将它埋藏于测试的答题卷中。
现在，我们必须承认，学习是我们人生的基础，班级是我们很重要的家，我们没有理由将它抛之脑后，随意破坏，它见证了你我为目标拼搏的历程，承载着你我成长的点点滴滴，也留下了我们对友谊不变的誓言。
所以从现在起，关心你的班级，做一个有家的人，为自己重整学习生活的行囊，继续加油。
想送给大人的心里话。让孩子把你们的东西看成是家里的东西。
孩子不是天生冷漠，每个孩子生来都有潜在的爱心，很多时候，不是孩子不懂得关心别人、关心班级，而是不知道应该用什么方式来表达自己，这个时候，父母应该强调孩子在班级中不可替代的地位，让孩子以百分百的兴趣来关爱班级及班级里的每一个人，为班级也为自己努力奋斗，这也等于给了孩子一个努力学习的坚强后盾。
只要每个人把班级当成家，关爱班里的每一位同学，就会无私付出，每一个人也会得到温暖，在大家的环境中成长。
送给那些认为班级少我一个也没关系的孩子。
阻碍成功的心态。以前的孩子同学总是尊敬同学，同学之间友爱团结，现在许多小孩却拼命似的要离开集体，向往个人自由，在他们看来，所谓的班集体只是一个虚名，而自己对于集体的有无没多大关系，集体对个人的有无也没多大关系。有时甚至为了个人抛弃集体。在自修课时，其他同学都保持安静，而有几个却在讨论问题甚至讲闲话，从而打破整个班级的安静。在集体劳动时，大部分同学都按自己的劳动任务尽心尽责，而有些却心不在焉，马马虎虎，导致整个班的劳动成果不高。在班级生活况且如此，在学习上就更难做得很好。
心灵破解密码。
孤立无援的你沮丧脆弱，置身于群体中的你，内心强大有力。
题记。
每一个人都是团队。
一个出生在现代城市中的人开车在乡间迷了路，结果把小轿车驶进了壕沟里。幸好不远处就有农舍，这个人赶去求援。进入农舍后，他发现这里很落后，只有一头衰老的骡子可用来帮忙。他很失望，但农舍主人爽快地答应了。开车人看着憔悴的骡子有点犹豫，但农舍主人却自信地说：“别担心，老黄一定能行。”开车人只好带着农夫来到轿车边。
固定好绳后，农夫一边抽着鞭子，一边喊：“拉啊，小花！拉啊，小黑！拉啊，小白！拉啊，老黄！”没多久，小轿车就被拉了出来。开车人又惊又喜，再三地感谢农夫。看到这里，我发现这与我原先的立场不符，在头脑中产生了疑惑：个人离开了集体难道还能强大有力？于是我想起以前坚定自己立场的故事。小时候我便听过《一箭易断，十箭难折》的寓言故事。
很久很久以前，有个国王，他有十个儿子，这十个儿子因争权夺利，相互钩心斗角，扰得皇宫不得安宁。一天，国王把十个儿子叫到身边，拿出十支箭，让每一个儿子折一支，儿子们很轻松地把箭折断。然后，国王又拿出十支箭，绑在一起，再让他们折。这次十个儿子用尽力量也折不断。这时，十个儿子才明白国王这样做的用意。
楚汉时期，天下大乱，国家民不聊生，百姓流离失所。智贤之士张良，饱读兵书，熟谙兵法。他希望能发挥自己的才华，在乱世中出人头地，有所作为。但孤独的他无法找到施展才华的空间，他只能面对一次次失败。后来，刘邦率兵起义，一次次的胜利使他的部队不断壮大。张良果断地选择投靠刘邦，加入到刘邦大军这个大集体中。这以后，张良以他过人的智谋协助刘邦建立了汉朝。
那个故事还有个结尾：
开车人谢过农夫后，问：“为什么你在赶老黄的时候还喊了那么多名字？”农夫笑着说：“我喊的那些名字都是我原来的骡子，它们以前都和老黄一起拉车。现在，它们都已经不在了。但是老黄是一头瞎骡子，只要它以为自己还在伙伴中，有朋友帮助它，干活就特别有劲，连年轻的骡子都比不过它。”
个人只有在集体中，并有了集体感，才会更加强大，更加有力。曾经有一位哲学家问他的学生：“一滴水怎么才能不干涸？”他的学生听了后各抒己见。有的说：“把它放到一个完全密封的容器中。”有的说：“把它冰冻起来放进冰箱里。“有的说：“把它放到阴凉处不受阳光的照射。”但哲学家摇了摇头。后来又有一个学生站起来，他说：“把他放到大海里。”这时，同学们都惊叹不已，哲学家听了也会心地笑了。
一提到芝加哥公牛队，你一定会想到“飞人”乔丹。乔丹创造了飞人的奇迹，是他创造了公牛队的辉煌，这一点是人们所公认的。但是，有一次，一个记者采访乔丹时谈及了这方面的话题，说：“是‘飞人’造就了公牛队。”乔丹在听了之后说：“不，是公牛队造就了我。”
后来，乔丹开办了一个篮球俱乐部。慕名而来的有很多，这些人大多都已经身怀绝技，都有了较好的篮球基础。但是，乔丹给他们传授的第一课，是教他们跑步。乔丹亲自在队伍前面领跑。这时，队伍中有人说：“我们到这里来是向麦克学习球技的，不是来练习跑步的。”乔丹听了之后，说：“我让你们跑步并不是教你们如何跑步，而是在培养你们的团队精神。有了团队精神，彼此之间才会有默契。这样，才能打好篮球，才能明白篮球的真谛”。从此以后，学员们每天都要练会跑步，而且再也没有人抱怨了。
个人需要集体，个人离不开集体。从古至今，人们都赞成这个观点。马克思曾说过，只有在集体中，个人才能获得全面发展其才能的空间，才会有无穷的力量；个人一旦离开了集体，即使有再大的力量，也会枯竭。中华人民共和国的建立，还不是因为中国共产党联合农民，联合工人，以集体的力量达到成功的目标？抗美援朝战争的胜利，还不是中、朝军民的共同努力，中国人民积极贡献才打退美帝国主义的入侵？抗洪抢险的胜利，还不是军民一条心，全国上下几亿人的共同努力才达到胜利？
个人和集体是相对的。集体大可以到国家民族，小可以到班级朋友。一个集体就像是一台机器，而个人则是这台机器的一个零件，只有每一个零件都尽心尽责，发挥各自的作用，整台机器才会很好地运转。班级，从某种意义上来讲也是一个家庭，家庭团圆，合家欢乐，才是最大的快乐。所谓“人无完人”，家庭中的每一个成员都有其优点和缺点。而只有置身于集体中，融入这个家庭，你才会学到他人的优点，改正自己的缺点。
也许，你认为班级中的同学不好相处，甚至是你的“敌人”。但这并非是坏事。最了解你的人是你的敌人。他们一定了解你的缺点，并会指出来。虽然当时你可能不太舒服，但事后想想，又能更进一步了解自己，又能改掉缺点，这不是很好吗？
当然，和班里的同学一起并肩作战，一起成长，那才是最快乐的。只有当你认为班里的每一位同学都是你的家人时，你才拥有最强的力量。
个人离不开集体，集体也需要个人，把同学看成家人，你将永远处在最强大的集体中。
想送给大人的心里话。
让孩子走出孤立走向集体。
能力须在实践中培养。让孩子从小在家担负起自己的一部分责任，平时多关心孩子，在孩子受挫折时多安慰他，多鼓励他，让他感到值得为家庭付出和在家中的作用。培养孩子的责任心，提高孩子与集体的亲密度，使他懂得个人离不开集体，集体也少不了个人。学校是学习的主战场。让孩子处理好与班级这个集体的关系，也是提高学习成绩的一方面。这样，孩子就能更好得学习。
送给那些讨厌纪律的学生。
阻碍成功的心态。出生于20世纪80年代的孩子们，他们向往自由，渴望追求自由。但他们在追求的过程中发现了一个障碍纪律。自由与纪律似乎不能共存，于是他们讨厌纪律，以为有了纪律就不可能存在自由，他们希望摆脱纪律的束缚，希望拥有没有纪律束缚的自由。纪律，他们视而不见，眼中有的只是那自由。纪律一词，已在他们充满自由的脑海中消失，或已成为一个仇恨的字眼。为了自由，他们违反纪律，甚至触犯法律。
心灵破解密码。
只有在纪律的天空下，自由才能真正的飞翔。
题记。
让自由在纪律下高飞。
在一个很远的地方，流淌着一条小河。一天，河水对河岸咆哮起来：“谁让你给我规定道路？你怎么像影子般老跟着我？不让我随意流淌，限制我的自由，我要挣脱你的束缚，我要流向原野，追求自己的自由。”“正是由于我的存在，淙淙细流才汇聚成滔滔巨澜。”“你是老生常谈了，现在都什么时代了！”河水不听河岸的劝告，冲破了河岸，横流大地，它陶醉于自由中，但时间不长，它被大地吸收，被太阳晒干，不复存在，它毁了自己，也给人类造成了许多灾难。
自由是纪律下的自由，就像静静的河面下才有快乐的鱼儿，纪律下的自由才是真正的自由。
纪律与自由似乎是不可能同在一片蓝天下的，有自由就没有纪律，有纪律就无自由之地。但现实世界却又不希望它们对立分开，更重要的是自由只有在纪律的天空下，才能尽情飞翔。
德国人被看成是最守规则的人之一。在人流稀少的深夜，也不会有车闯红灯，当你问德国人什么是他们最为炫耀的东西时，他们会拿出驾车历史本，指着那一片空白的违章记录栏，笑着对你说：“这就是我最为炫耀的东西。”不必惊讶与迷惑，因为在他们眼中那是一种生活的诠释让规则看守世界。在深夜里没有车闯红灯，人们心中都有着那共同的纪律，而在这纪律的天空下，他们享受自由，享受自由的真谛。
人人都说美国是自由之国，但又有谁知道美国更是一个纪律之国，纪律下才有真正的自由，在美国找到了一个最好的诠释。
一位从香港移民至美国的华人，为自己读书不成的儿子在美国托朋友找了份在报社跑腿的活。那是个不需要专门技能，不必考试的职位，在儿子看来那是相当自由的工作，持这一看法的，还有我们中的许多人。但结果却是以他主动辞职而终，在职期仅为二天。辞职的理由让人大为吃惊太不自由。具体内容是：第一，报馆内每人一张桌子，都有人坐，他每天八小时，不是站着，就是跑着。第二，中午吃饭，只有十五分钟，而且总是吃不饱。可见，美国是自由的，更是纪律的。
报社跑腿的亦是这样，美国餐馆的侍者更是如此，从社会底层到高层，都在维持着一个纪律下的自由。
经济学家茅于轼先生在美国做访问学者时，曾对美国邮局前的排队作过观察，他发现前面的顾客，一般离正在接受服务的顾客至少一米远，如果窗口还不止一个，也不是每个窗口前面都排一个队，而是只排一个队，没有人会打破这种规则和纪律。这与人们眼中的美国似乎是不同的，但那却是真实的美国。
无意中翻开一本书，翻至某页，看到了一篇名为《勒着青藤成长》的故事，8岁的文沁因嘴馋而搬方凳到家中后院，想摘黄瓜吃，他拨开被青藤勒着的黄瓜，却导致黄瓜坠地，他很难过，这一切被站在一旁的母亲看见了，母亲对他说，孩子，那黄瓜因青藤的连接而自由，当时的文沁是年少的，几年后，当他回想时，才明白黄瓜真的是自由的，而那原则就是青藤，它不是我们追求自由的桎梏。
