恰恰在这时，狐狸来了，而且它听到了狼对狮子所说的话。狐狸就走过去，亲切地对狮子说：“狮王，我一直关心着您呢，当别人在您身边喋喋不休的时候，我却正为您找药到处奔走。”
狮子就急切地问：“那药，你找到了吗?”
狐狸就凑近狮子的耳朵说：“我找到一位精通医道的老医生，他说，您必须在身上披一条狼皮，而且必须是刚刚宰杀的，带着热血的，这是使您病情好转的唯一办法。”
于是，狮子立刻就扑向了旁边的狼……
结果可想而知：企图用谎言搬弄是非的狼不把别人当朋友，最终却丢了自己的性命。
“儿子，故事讲完了，你有什么想法?”
“说谎会害自己。妈妈，我这就去杰杰家向他道歉。”
看着儿子出了门，郎军的妈妈欣慰地笑了。
毫无疑问，郎军妈妈的做法是值得学习的。当她发现郎军撒谎时，没有打骂，而是心平气和地用讲故事、讲道理的方式，告诉郎军说谎是可耻的，不诚实的人最终会伤害到自己。这样就从正面教育郎军与人交往时，要讲实话、真话，并知道无论是在家里还是在与人交往时，如果说谎就要承担后果和受到相应的惩罚。
撒谎在成人的世界里是违反道德规范的。但父母不能用成人的标准来衡量孩子，不能给孩子的行为过早贴“标签”，而应该静下心来，了解孩子真正的需求和内在动机，从中找出原因来对症下药。
儿童教育专家认为，孩子之所以撒谎，一般有以下几种类型和心态：
其一，嫉妒心。当看到别人比自己享有更多(或荣誉，或宠爱等)时，出于不满心理，而在同学或父母面前撒谎。
其二，逃避型。一旦孩子害怕受到惩罚，只好以说谎来搪塞。这种现象经常出现在那些强调父母权威的家庭里。
其三，模仿型。绝大多数孩子都会模仿父母的言行，如果父母在生活中有不诚实、虚伪的言行，无形中就会影响到孩子。
了解到孩子撒谎的原因和心态后，父母应该“对症下药”，帮助孩子纠正说谎的坏习惯，切忌放任不管或用体罚的极端方式去惩罚孩子，否则，就会事与愿违，达不到好的教育效果。切忌因为孩子说谎就认为孩子品质不好而放弃管教。弄清楚孩子说谎的动机，找出原因后要耐心教育，循循善诱，不要威胁、打骂。不要对孩子增加压力。比如，期望过高、要求太苛刻等，这些都会给孩子增加压力，导致孩子说谎。父母自己要以身作则，不说谎，以诚待人，不给孩子提供效仿的反面机会和“榜样”。
不计前嫌，宽以待人
心理学和动物学专家曾经做过一个有趣的对比实验：在两间墙壁镶嵌着许多镜子的房间里，分别放进两只猩猩。
一只猩猩性情温顺，它刚进到房间里，就高兴地看到镜子里面有许多“同伴”对自己的到来都报以友善的态度，于是它就很快地和这个新的“群体”打成一片，时而奔跑嬉戏，时而耳鬓厮磨，彼此和睦相处，关系十分融洽。直到三天后，当它被实验人员牵出房间时还恋恋不合。
另一只猩猩则性格暴烈，它从进入房间的那一刻起，就被镜子里面的“同类”那凶恶的态度激怒了，于是它就与这个新的“群体”进行无休止的追逐和厮斗。三天后，它是被实验人员拖出房间的，因为这只性格暴烈的猩猩早已因气急败坏、心力交瘁而死亡。
和顺的猩猩在镜子里看到那么多和顺的猩猩，会变得更加和善、快乐。凶恶的猩猩在镜子里看到的同样是愤怒、暴躁，充满攻击性，没有安全感的猩猩，于是就和镜子里的“自己”互相攻击，直至死亡。
“猩猩的镜像实验”在人际交往中给我们的启示是：你与人的交往就像照镜子。你给出的印象就是你得到的。如果你给别人以和平友善的微笑，你也会得到他人真诚的友善，就像你在镜子里看到的温和、快乐的你。如果你是挑剔的、刻薄的，甚至是攻击性的，你也会受到镜子里的“你”的攻击，你与他人的关系必定是紧张的、斗争的。
由此可见，在人际交往中，要让自己不生气，也不惹人生气，最好的方法就是忍让、宽容。我们既要宽容对方的缺点，也要宽容对方无意中的过失，要学会宽厚待人，而不是斤斤计较，挟私报复。
“金泽，你去自行车棚干什么呀?现在又不是放学时间。”课间休息时，李振宇见金泽从自行车棚出来，奇怪地问。
“我把海明的自行车的气给放了。”金泽得意地小声说。
“为什么?”
“哼，下第一节课时，他碰坏了我的水壶，光说了声‘对不起’，却没有赔偿的意思。”
“不就是一个水壶吗?也值得你斤斤计较，还时刻想着报复吗?”
“那虽然是个一般的水壶，值不了几块钱，但它对我意义重大，是我爸爸送给我的生日礼物!”
“那也不至于你用这种方式去报复呀!”
“哼，为什么不报复?凭什么要放过他?明天他要是不带钱来赔偿我，我就扎坏他的自行车轮胎!”
生活中还有很多像金泽这样的孩子，他们霸道，记私恨，爱报复，即使对别人无心的过错也要斤斤计较。孩子之所以变得心胸狭窄，与他们的成长环境有一定的关系。现在大部分孩子都是独生子女，是在没有兄弟姐妹的环境中生活，父母和其他长辈对他们的付出远远超过过去大家庭对孩子们的付出。这种娇生惯养的生活养成了部分孩子心胸狭窄、锱铢必较的性格，他们凡事喜欢争、抢、夺，却不知忍、让、宽容。
古人曾说：“退一步海阔天空，让三分心平气和。”宽容他人的过错，可以使我们与人和睦相处。作为父母，要充分认识到宽容对孩子来说不仅仅是一种与人交往的准则，而且是一种保护孩子心理健康的习惯。现在医学证明：当一个人仇恨他人，并因情绪激动而时时想着报复时，体内的肾上腺素含量就会显著增加，促使小动脉收缩痉挛，从而导致血压升高，心律失常等；而如果有一颗宽容的心，就会显得心平气和，这时人的血压则会显著下降。因此，培养孩子宽容的习惯，对他的社会交往和自身的健康都有利而无害。告诉孩子要善待他人。告诉孩子不要为小事而发脾气。告诉孩子要体谅他人的难处。告诉孩子不要把精力虚耗在憎恨上。多动与他人分享萧伯纳曾经说：“你有一个苹果，我有一个苹果，彼此交换，每个人只有一个苹果。你有一种思想，我有一种思想，彼此交换，每个人就有了两种思想。”然而，自私似乎是人的天性，孩子在很小的时候，如果有伙伴想玩他的玩具，孩子即使还不会说话，也会本能地用手去推、去挡，甚至用哭声来表示抗议；稍大一点的时候，就会明确地说“不”。在这种时候，很多父母对孩子的表现一笑了之，因为他们认为“小孩嘛，就这样，长大了自然就懂事了!”然而，事实上并非如此，因为习惯一旦养成，就会根深蒂固，长大了想彻底克服是很不容易的。因此，父母在孩子还小的时候，就要教会他与人分享，这样在带给他人快乐的同时，自己也能获得更多的快乐。
在教育孩子学会与人分享方面，我的同事刘老师就做得非常好。刘老师并没有给女儿买很多的玩具和卡通书，但她的女儿刘艺几乎每天都能玩到新的玩具或看到新的卡通书。这是为什么呢?原来小小年纪的刘艺已经学会与人分享，而分享的结果是她自己能玩到更多更好的玩具，能看到更多的卡通书。
原来在刘艺很小的时候，刘老师便经常让她拿着自己 的玩具带到幼儿园，与小朋友们交换。刘老师是这样对女儿说的：“刘艺，如果你想玩更多的玩具或看到更精彩的卡通书，你就要主动把你的玩具和卡通书借给小朋友们，同样他们也会借给你喜欢玩或喜欢看的东西。这样你和小朋友都能玩很多的玩具，看很多的图书，你们都会觉得很高兴，很快乐，你愿意这样做吗?”
刘艺歪着小脑袋想了想说：“我愿意，妈妈。”
从那以后，刘艺就经常带着自己的玩具、卡通书，去和小朋友们交换。就这样，刘老师虽然没有为女儿买多少玩具和图书，可小刘艺却总能玩到很多玩具和看到很多有意义的图书。现在刘艺已经11岁了，．她已经不用妈妈提醒就能主动与人分享了，她依然还是用自己仅有的东西与同学、伙伴们分享，并获得他人的信任。当然，在孩子学会与人分享后，刘老师一再告诉她：“要讲信用，要注意爱护别人的东西，不能损坏或丢失，要像对待你自己的东西一样。”现在，刘老师能经常听到女儿放学回家时陕乐地对自己说：“妈妈，快来看呀，我又借到一件宝贝了，就是用您上个星期买给我的那本童话书换来的。”
不过，如果父母仅仅把“分享”理解成为教会孩子与人分享就有失偏颇了，因为分享还包括另一种，即父母自身要学会分享，而这一点，又通常被他们忽略。在很多家庭里就经常出现这样的一幕：
“妈妈，你吃一块吧!”很显然，孩子是发自内心，真心真意的。
“妈妈不饿，你吃吧。”
“爸爸，你尝尝，这饼干又脆又香，好吃极了。”儿子边说边拿了一块送到爸爸的嘴边。
“让你吃你就吃，爸爸是大人不吃饼干。”
就这样，孩子与人分享的好意被父母活活地扼杀了。
时间一长，孩子也就没有了分享与谦让的习惯。在这方面，我的另一位同事钟老师的做法，就值得父母们借鉴。
钟老师在女儿很小的时候，每次拿东西给女儿吃，自己常常也会吃一点。比如，给女儿饼干，钟老师就会说：“小鱼儿(钟老师对女儿的爱称)一块，爸爸一块，来，比一比，看谁吃得快。”在吃橘子时，钟老师把皮剥完后，对女儿说：“小鱼儿，数一数，橘子共有几个瓣?来，吃果果，小鱼儿一瓣，妈妈一瓣，爸爸一瓣，数一数，还剩多少瓣?”
现在，女儿虽然只有一岁半，但很会懂得与人分享，只要给她吃的，她总会给爸爸、妈妈尝一尝。钟老师带她到公园玩时，她也会主动把自己手里的玩具给其他小朋友玩。
要想让孩子学会主动与人分享，父母自己首先要学会分享，坦然地与孩子分享，并成为孩子分享的对象。当然，要想让孩子把自己喜欢的东西拿出来与人分享，并不是一件容易的事，这就需要父母要有耐心、有恒心，不厌其烦 地鼓励孩子去这样做。久而久之，孩子就会逐渐地感受到分享的快乐，并乐意与人分享。对孩子进行“移情”训练。部分孩子虽然不愿意与人分享自己的东西，却非常愿意分享别人的东西，这时父母告诉孩子站在别人的角度去思考问题，通过“移情”训练，正确引导孩子主动与别人分享。用游戏的方式，让孩子和小朋友一起分享玩具、小零食等，让孩子体会到分享的乐趣，从而乐意与人分享。帮助孩子克服自私的心理。因为自私的人心胸狭隘，什么都不愿付出，也就什么都不会得到。教育孩子学会给予。给予不一定要回报，真诚的给予同样能给孩子带来快乐。告诉孩子不要太在意回报。当孩子为给予没有收到回报而抱怨时，父母应该正确引导他，并告诉孩子一味索取回报是不可取的。看淡自己的优势有这样一个寓言故事： 一只猴子和一个卖艺人打赌，谁先从东山上走到花果山，花果山上那个吃了可以长生不老的蟠桃，就属于谁。另外，猴子提出，输的那一方，还要终身成为对方的奴隶。卖艺人想也没想，便同意了猴子提出的条件。
第二天，猴子和卖艺人同时从东山出发。一路上，猴子为了向卖艺人炫耀自己的本领，一会儿从这棵树上跳到那棵树上，一会儿又在地上不停地翻着跟斗。
卖艺人见了，羡慕地说：“尊敬的猴子，你太伟大了，我崇拜你。你的爬树本领、跳跃技艺真叫人佩服啊，这次我肯定输给你了。”诸如这样的话，卖艺人一连对猴子说了十九天。
猴子每次听了卖艺人的夸奖后，总是得意至极地想：“你这个笨蛋，既不会爬树，又不会翻跟斗，怎么会走得比我快呢?要知道，翻山越岭可是我的强项啊，你就等着做我的奴隶吧!”
第二十天，当猴子又施展绝技，从这棵树跳到那棵树上时，却没听到卖艺人在树下称赞它，便想：卖艺人可能是害怕了，知道比不过自己，逃走了吧。于是，猴子一个跟斗，一下子翻到了花果山。当它站直身子时，才发现卖艺人已先到了，正拿着那个蟠桃在美滋滋地品尝呢。
“这怎么可能?你既不会爬树，又不会翻跟斗，怎么可能比我先到呢?”猴子不解地问。
“正因为我既不会爬树，又不会翻跟斗，所以在你把时间花在表演这些绝技的时候，我已经上路了。”卖艺人说完，敲了一下手中的铜锣，说：“从现在开始，你就是我的奴隶了。走，跟我卖艺去!”
就像寓言故事中的猴子一样，许多时候，我们不是跌倒在自己的缺陷上，而是跌倒在自己的优势上，因为缺陷常常给我们以提醒，而优势却常常使我们忘乎所以。事实上，不仅仅是成年人爱犯这样的毛病，孩子也如此。在生活中就常常会出现这样的事情：
“什么?你也报名参加了市里举行的英语竞赛，你才刚从农村转学来三个月，连普通话都说不好，还想说洋话，你真搞笑!我小姨在美国呆了9年，现在是我的家庭英语教师，我有良好的语言环境，这样的比赛冠军非我莫属，更何况英语是我的强项。”
那位“有语言环境、英语是他的强项”的同学却名落孙山。
“瞧瞧你那双劳动人民的手，竟然也想来报名学习钢琴。睁大眼睛看看我的手吧，十指修长，关节灵活……”
——事实是：那双有着“劳动人民的手”的小男孩被某钢琴大师收为正式弟子；而那位有着“修长手指”的女生却被拒之门外。
在生活中，诸如此类的事情不胜枚举，这种现象也是最令父母头疼的事。为了避免孩子再一次跌倒在自己的优势上，当孩子在评价自己时，父母应要求其要遵循实事求是的原则，不要对自己的优点无限夸大，并且完全忽略自己的弱点。同时，还应该告诉孩子，在处世时应该怎样做和不能怎样做，并加以训练指导，使孩子养成良好的处世习惯，这样他才会用平和的心态去与人交往，才会赢得人们的喜爱与欢迎。告诉孩子谦虚才能使人真正进步，而一味炫耀则会使人产生骄傲自满的情绪。父母在教育孩子时，要把握好分寸，要让孩子明白他和别的孩子一样普通，没有什么特别的地方，切忌一味过分地表扬，这样就会强化孩子产生沾沾自喜，甚至不思进取的心理。家长要注意自己的一言一行为孩子树立好榜样，与人交往时态度要谦虚，不要言过其实地自我吹嘘，这样就能对孩子起到言传身教的作用。习惯，这样他才会用平和的心态去与人交往，才会赢得人们的喜爱与欢迎。告诉孩子谦虚才能使人真正进步，而一味炫耀则会使人产生骄傲自满的情绪。父母在教育孩子时，要把握好分寸，要让孩子明白他和别的孩子一样普通，没有什么特别的地方，切忌一味过分地表扬，这样就会强化孩子产生沾沾自喜，甚至不思进取的心理。家长要注意自己的一言一行为孩子树立好榜样，与人交往时态度要谦虚，不要言过其实地自我吹嘘，这样就能对孩子起到言传身教的作用。
