"代沟"这个词是20世纪40年代由美国一位女作家首先提出来的。自从这个词问世，人们似乎找到了一个形容代际差异最准确的表述。有人认为不同年代人们的各种差异都是代沟。其实代沟的真正涵义是，由于不同代际的人基本价值观的差异，导致向不同于自己代际的人施加其基本价值观影响而引起的彼此排斥、回避。比如孩子嫌父母古板、循规蹈矩，父母抱怨儿女不踏实、太新潮……这类基本价值观的差异常常引起代际沟通的困难和代际之间的对立。
"代沟"其实是一种很正常的社会现象，是不可避免的历史事实，同时又是一个生物学现象。前者是指社会的发展变化，必然使不同代际的人有着不尽相同的社会经历和体验；后者是指一个人由青少年到老年，生理上的变化必然带来心理和行为上的变化。充分理解两代人的差异是一个历史和生物过程，我们就能正确处理"代沟"问题。
年长的人在处理"代沟"问题时，要理解孩子。然而理解并不一定意味着赞同，也不意味着一定要站在对方的立场上处理问题，而是一种宽容，即允许对方按照自己的意愿行事。宽容是以理解历史和生物变化为基础的。因为理解并宽容，父母就会摆脱"代沟"所带来的困扰。由《中国青少年研究》和《中国市场与媒体研究》联合对当代青少年进行的两项大型调查显示，当青少年被问及"到目前为止，对自己影响最大的人"时，有66．2％的人认为是父母。父母对孩子的影响，首先表现在他们为孩子提供了物质生活墓础，其次还表现在对子女生活照顾的"尽心尽职"。近一半的青少年认为，自己的父母经常关心自己的事，自己和父母相处得很好。
与此同时，55．8％的青少年"有心里话我更愿意告知朋友而不是父母"，57．1％的青少年"喜欢和好朋友在一起，而不是在家里"。这两方面的数据表明，中国青少年与父母之间的关系处于一种尴尬的境地：一方面，他们十分尊重和珍惜与父母的关系；另一方面又明显地出现了与父母缺乏交流与沟通的状况，造成了两代人之间的隔膜与代沟。
青少年正处于人生观与价值观形成酌时期，他们既渴望融人社会，摆脱家庭对自己的"束缚"，但又摆不脱和家庭之间千丝万缕的联系。这种矛盾的心理，往往使他们陷入"成长的烦恼"，并由此引发了一系列的问题。面对这种情况，父母该如何处理与子女的关系以促进他们的健康成长？
为了回答这个问题，每个父母不妨先看一看自己是否是属于以下几种类型的家长：①过分干涉型。这类家长不相信孩子的能力，总以孩子小为理由，处处插手，不给孩子创造的空间，其结果是使孩子缺乏思维的能力，做事没主意，影响孩子的发展。②严厉惩罚型。这类家长给孩子设定了严格的限制，孩子必须遵守，他们信守孩子必须"呆在该呆的地方"，以惩罚作为管教孩子的法宝，其结果是：孩子性格受到压抑，遇事唯唯诺诺，影响孩子健康人格的发展。③过分保护型。这类家长对孩子过分溺爱，尽力在各个方面来"干涉"孩子的生活、学习，往往造成孩子对家长溺爱的种种逆反心理。
面对上述类型的家长，孩子一般有几种态度：在逆反心理的影响下专门和父母对着干：只好将就，得过且过；离开家庭，逃避开。于是，父母与孩子之间的"代沟"问题只能是愈演愈烈。
因此，请这些家长改变自己对孩子的态度，理解孩子，相信孩子，与他们在乎等的基础上相互沟通，以逐渐消除"代沟"，形成健康、和谐的亲子关系，使孩子顺利成长。
抚育孩子茁壮成长
孩子入学前的准备
父母为什么要帮助孩子做好入学前的准备呢？因为学龄前的孩子主要活动内容是游戏。没有学习的压力，也不需要遵守严格的纪律。上小学后，情况突然变化了，孩子的主要任务由游戏变为学习。每天要花很多的时间上课，而且必须遵守课堂和学校的纪律，每天必须完成老师布置的作业，学习成了他们的主要任务。由游戏到学习这种突然的转变会使那些没有做好入学准备的孩子难以适应。为此，家长要在儿童入学前的半年左右的时间内，开始帮助孩子做好入学前的准备工作。
怎样帮助孩子做好入学前的准备工作呢？
（1）帮助孩子好的形成好的学习动机。
儿童如果不想学习，学习的动力就不大，学习效果也不会好，所以激发儿童的学习动机是保证学习能顺利进行的前提之一。在儿童入学前，家长应该向他们介绍学校的情况，说明入学学习的意义，学校中有趣的事，读书的好处和乐趣等等，使儿童渴望上学。家长要用各种办法激发孩子的学习兴趣，而不能用恐吓的方法使孩子在未上学之前对学校和老师产生恐惧。比如，有的家长为了制止孩子的顽皮，就威吓说："你再不听话，把你送到学校，让老师管你，让你罚站。""你要是再调皮，老师就会不要你。"这种把老师比作可怕对象的教育方法，会使孩子怕上学，激发不了孩子想上学的动机。
（2）要养成孩子良好的作息习惯。
学校的学习生活是有一定规律的。为了让孩子在入学时做到不迟到、不早退，能在学习时保持旺盛的精力，学习和生活安排得井然有序，家长应该在孩子未入学以前就养成孩子按时起床、吃饭、看书、睡觉的习惯。要在日常生活中养成孩子的时间观念；在吃饭和做日常的小事时要求孩子不要拖拉，干事要有始有终。这样，通过在日常生活中的习惯培养，使孩子入学后能尽快适应学校的作息制度和安排。
（3）要为孩子准备学习用品。
孩子要上学了，家长要为孩子准备好学习用品，给孩子买好书包、铅笔盒、橡皮、笔等物品。孩子得到这些崭新的学习用品后会很高兴，会渴望背上书包投入新的学习生活。家长应培养孩子自己整理书包，放好用具等有条不紊的习惯，以避免孩子上学后出现自己不会整理，事事依赖父母的现象。。
入学前的准备工作很多，家长应在心理、习惯和物质等方面帮助孩子做好准备，以便孩子很快地适应学校生活，取得优异的学习成绩。
注意孩子的入学初期
孩子从幼儿园进入小学，每天的活动内容发生了很大的变化。家长如何根据孩子活动内容的变化，从家庭教育方面关心孩子的发展呢？
（1）重视孩子入学后的生活安排
在学校每天听课、写作业、参加各种活动等，这对于一年级的孩子来说并不轻松，家长不但要关心孩子的学习，也要关心孩子的生活，应做到以下几点：
①保证营养，合理膳食。孩子每天摄人的营养要充分合理，长期营养不良（包括营养不足和结构不合理）将给儿童的大脑和身体发育带来极大危害。因为学校把主科大多安排在上午，因此，家长要保证孩子早餐营养充足。早餐最好给孩子提供全日30％的热量和营养素，如吃蛋白质丰富的鸡蛋、牛奶、肉、鱼或豆制品等，午餐最好能为儿童提供所需热量的30％-40％，营养素的50％，一天最好能吃500克（一斤）绿叶菜。家长要为已入学的孩子列一张营养食谱，以保证孩子的营养全面。
②充足的睡眠和休息。孩子入学后，负担加重，睡眠时间较入学前可能减少了许多，这使得孩子的大脑和身体很容易疲劳。如果长期睡眠不足，会影响孩子的健康和学习，严重的还可能导致神经衰弱、视力减退。因此，家长要帮助孩子养成良好的睡眠习惯，做到早睡早起，少看电视。条件许可的，应督促孩子午睡，短时间的午睡可以帮助恢复大脑和肌体的疲惫，保证孩子下午能精力充沛地学习和活动。
③丰富孩子的课余生活。学校生活多半侧重知识学习，静型活动多，但从孩子身心特点及需要来说，他们仍需一些动型活动。家长可以引导孩子合理利用时间，在完成学习任务的前提下发展孩子的各种兴趣爱好，如绘画、唱歌、练武术等。鼓励孩子参加一些有意义的活动，如参观博物馆、旅游等，使孩子"学得专心，玩得开心"。
（2）防止孩子入学初期常见的不良习性的形成
孩子入学初期，往往容易出现学习不认真、上学和放学路上耽误时间过长、不团结和欺负人、孤僻、不合群等不良习性。家长要查明原因，说明道理、开启诱导，使孩子克服毛病，养成良好的品行。
（3）全面地了解和关心孩子入学后的表现
孩子入学后，父母要多与孩子、孩子的同学、朋友、老师交谈、以便了解孩子的学习、品行、人际交往情况以及孩子遇到哪些具体困难，从而有针对性地帮助解决。另外，家长可以看看孩子的书包和衣袋，看看孩子看哪些书、玩哪些东西，了解孩子当前的兴趣点，以便对孩子进行正确的指导。
总之，孩子入学后，家长应在各方面关心孩子，培养孩子良好的学习习惯，为今后的学习打下良好的基础。
家庭学习环境很重要
人所处的环境决定着人的身心发展。这个环境包括自然环境和社会环境，在纷繁的社会环境因素中，对儿童发展影响最直接、最深刻、最持久酌是家庭环境。这是因为家庭是儿童出生后所接触的最早的环境。而且，儿童、青少年约有三分之二的时间是在家庭中度过，与家庭成员间的关系很亲密。所以，家庭环境对人的影响是非常深刻的，家庭生活给人的身心发展所打上的烙印，终生都难以磨灭，在人的一生成长发展过程中起着重要作用。所以每个家长都应该重视家庭环境建设。
中国古代一些有远见的父母，特别重视环境对孩子的影响。"孟母三迁"的故事值得我们今天的父母很好地思考：在孟子很小的时候，他家住在一片坟地旁边，孟子就学些玩哭丧、埋人之类的游戏。孟子的母亲认为这种环境不利于孩子的成长，便迁到一个集镇上住下，结果孟子又学些做买卖的游戏。孟母还不满意，又迁居到一个学校旁边，孟子受到良好影响，渐渐懂得有礼貌，勤奋学习，于是孟母决定在此地定居下来。
这个例子要求我们的家长充分重视社区环境对孩子成长的要求。同时，更重要的是，家长更应重视家庭环境建设，给孩子创设一个良好的生活、学习、教育环境。
（1）家长要让孩子生活在一个安定、温暖、和谐的家庭环境中。
父母之间及父母与孩子之间关系平等，感情融洽；家庭饮食起居等有规律，生活有节奏感；不到万不得已，不要轻易改变家庭结构，因为"父母离异对孩子的伤害仅次于父母的死亡"。
（2）家长要注意自己的言行。
做到"为子女师表"，关心国家大事，有理想追求，工作勤恳，在家庭中关心家庭成员，尊老爱幼，业余孜孜不倦地学习，无不良嗜好等，这些行动的教育效果比家长光凭口头说教要好得多。
（3）家长要有意给孩子创造一个好的学习环境。
因为家庭不只是休息的场所，也是孩子学习的主要场所之一。所以，家长在布置房间时要把孩子的学习环境作为家庭环境布置的一个重要环节来考虑。家长要给孩子创造一个安静舒适的学习环境，有条件的话，尽量给孩子安排单独学习、休息的房间，以免电视声、会客声干扰孩子。孩子的房间布置要整齐，要有美感，房间的色彩、窗帘的色彩要符合儿童的特点；选择适合孩子身材的桌椅，灯光要柔和；房间布置中独具匠心的格言、图片有利于陶冶孩子的情操，启迪智慧，丰富知识；订阅适合孩子年龄段阅读的报刊杂志，备齐必要的学习用具等。家长可以和孩子一起动手设计房间的布置，这样则往往更符合儿童、青少年的情趣，也培养了其动手能力。
训练孩子的思维能力
思维能力是智力与能力的核心，家长在日常生活中有意识地训练孩子的思维能力，对其智力、能力的发展和在校学习大有帮助。
怎样训练孩子的思维能力呢？
（1）给孩子讲解身边酌物理现象。
六七岁的孩子通过看电视、听收音机、玩玩具已经对电、热、磁及某些光学现象等各方面的物理知识有了一些感性认识，但是他们不了解为什么会产生这些物理现象。这时候，家长应该给孩子讲解这些物理现象产生的原因，这是发展孩子智力的大好机会。家长要有意识指导孩子对自然界中所发生的一切变化进行观察、比较和分析，了解它们为什么会发生，弄清某些现象之间的联系。比如，指导孩子观察房屋旁边一棵小树的成长过程，看看它在春、夏、秋、冬四季各发生了什么变化，这些变化（如发芽、长出第一片绿叶、落叶等）各发生在什么时间，这时气候有什么变化，等等。在观察小树成长变化的过程中，孩子就会明白植物的生长与气候、温度之间的关系，发现植物生长的特性。在此过程中，孩子不仅提高了观察能力和注意力，而且知道了一个事物与另一事物之间的联系，发展自己的逻辑思维能力。总之，日常生活中的物理现象、自然界中各种现象（如雷电、花、草、季节的变化、雪花、彩虹、各种昆虫等等）、宇宙现象（如太阳的起落、星位的变化、流星、日食、月食等等）都是增长孩子知识，训练其思维能力的活教材，家长要善于利用。
（2）对于已经上了小学的孩子来说，家长要掌握一些儿童思维发展规律方面的知识，配合学校教育，训练儿童的思维能力。
其中最重要的是训练儿童的思维敏捷性、灵活性、深刻性和独创性。儿童的思维敏捷性主要表现在能迅速正确地解决问题；灵活性主要是对一个问题能有不同的解决方法，能抓住问题的本质；深刻性就是能抓住事物变化的规律性，如能够独立地自编数学应用题，掌握运算规律等；独创性主要是能独立地、新颖地解决问题，能够先易后难，先模仿，经过半独立性的过渡，最后到完全独立。家长可以根据思维品质的这几个指标对儿童的思维进行训练。比如，为了训练孩子思维的敏捷性，可以要求孩子在正确解出数学题的基础上加快速度，做到既快又准确。为训练孩子灵活性，家长可以为孩子购买如一题多解类的数学参考资料；又如，家长可以通过训练孩子的听、说、读、写几方面的语言能力，训练孩子的思维；还可以让孩子朗读、默读、听写、复述、概括、改写一段文章，以语言的发展促进思维的发展。
（3）配合教师对孩子思维的训练，为孩子提供必备的材料。
（4）查看有关思维训练方面的书籍，针对孩子的特点加以训练。订阅适合孩子年龄段阅读的报刊杂志，备齐必要的学习用具等。家长可以和孩子一起动手设计房间的布置，这样则往往更符合儿童、青少年的情趣，也培养了其动手能力。
训练孩子的思维能力4
思维能力是智力与能力的核心，家长在日常生活中有意识地训练孩子的思维能力，对其智力、能力的发展和在校学习大有帮助。
怎样训练孩子的思维能力呢？
（1）给孩子讲解身边酌物理现象。
