青年期的孩子在生理方面主要有以下一些显著的特征：
（1）身体各部的变化。女孩子的体形变得更像一个成熟的少妇，如胸部和臀部的发达宽大，脂肪充满臀部和大腿；男孩子则变得更粗壮，如肩部、腕部和腿部肌肉特别发达，骨骼生长，身体各部比例改变等。
（2）身高和体重增加。个体的身高在婴幼儿期和童年初期生长迅速，到儿童后期缓慢下来。可是进入青春期又迅速生长，到青年后期才又渐恢复平稳，一直维持到成熟阶段。由于身高的增加，骨骼的生长和肌肉的发达，脂肪的累积，使体重也自然增加。一般来说，女性比男性生长发育早一两年，但到十五六岁时男性已赶上女性了。
（3）第二性征出现。第二性征的呈现与性荷尔蒙分泌有关，由于性荷尔蒙的刺激，性器官得到发育。女孩子开始有月经的生理现象，而男孩子也发现自己的声音变低了，腋毛和胡须也开始长出来。青年由于性的成熟所引起的新的感觉，致使他们对性的事实特别引起注意。在儿童时期，他们所注意的是两性在身体或状貌上的差异、个体的出生或夫妻的关系等等，这些兴趣是客观的，是属于别人的。儿童达到青春期，由于自己身体上产生了变化，所以他们对性的兴趣已由别人的问题而变为个人的问题，这种兴趣非常强烈，他们几乎要费很多的时间去想，去注意和研究其身体发生变化的部位，并留心一般同性的身体形态，或将自己的身体与成人的身体互相比较。他们在各种书籍上去了解有关性的知识。
（4）心脏负担增加。一般青年，在此时期内，常有眩晕、头痛或浮躁现象，这种现象如果不太严重，则属正常状态，但是如果从事过剧烈的活动，使心脏负担过重，则有导致心脏病的可能。父母应针对这种特点，提醒孩子注意活动量。
（5）消化系统。儿童到达青春期，其胃的容量加大，胃壁的肌肉加厚，使胃的蠕动更为有力。由于胃的容量加大，需要有较多的食物量以供消化，同时由于身体的快速生长，所需要的营养物质较多，所以这个时期的孩子食量大增，常有饥饿感，易养成吃零食的习惯，引起肠胃的紊乱。此时期如果由于营养供应不足，孩子常有倦怠感，如果孩子长期得不到充分的营养，适当的休息、运动和足够的睡眠时间，那么这种倦怠感将转向心理活动方面，凡事都以一种懒洋洋的态度对待。因此，对处于青春期的孩子，父母要注意他们的营养、活动量和休息睡眠的合理安排。
青春期孩子的性教育
初、高中学生就其身心发展过程来看，已进人性生理和性心理发生、发展并趋向于成熟阶段。在此阶段，与性有关的各类问题较多，比如关于性意识、性行为、异性间的吸引、性的压抑等。同时，此时的性经历、性伤害也容易给部分初、高中学生造成程度不同的心理冲突，给他们的学习、生活带来不良影响。所以，中学生中与性有关的众多问题，已构成对他们心理健康的危害，家长在对孩子进行性健康教育过程中，不能忽视对孩子进行必要的性心理健康教育。
（1）关于初、高中学生性意识的困扰与教育。儿童进入青春期，性意识产生，性心理活动频繁，这时的性意识活动常见的有"常想到性的问题"、"性幻想"、梦中出现与性内容有关的"性梦"，这些均属于此年龄阶段正常的生理、心理现象。但是，保守的传统文化观念通常把与性有关事物视为肮脏的或邪恶的，当这些观念或多或少地被青春期儿童接受时，或当这些性意识活动过于频繁时，或当儿童的性梦中有时出现乱伦的情况时，就会给儿童造成不同程度的心理冲突，表现有焦虑、烦躁、内心不安、恐惧、自责等。少部分儿童会出现失眠、注意力不集中、情绪抑郁、不愿意与异性交往；并常陷于焦虑与困惑、苦闷之中，从而影响儿童的学习及生活，甚至会影响儿童自我的正常发展。
如果儿童出现上述情况，家长应端正教育思想，引导孩子讲出自己心目中的"隐秘"，倾听孩子的诉说，然后有针对性地对孩子进行教育和疏导。一是要鼓励遇到性意识困扰的孩子，学习性生理、心理的科学知识，破除传统的封建的性意识对儿童心理的影响，帮助孩子树立科学的健康的性意识观念。二是要鼓励孩子广泛地结交同性、异性朋友，破除对异性的无知和神秘感。同时，要扩大兴趣爱好，积极参加集体活动，避免对性问题的过度关注。三是要引导孩子正确对待早恋问题。家长如果觉得自己无法解决孩子的各种性意识困扰问题，可向孩子所在学校的心理保健老师或权威的心理咨询机构请教。
（2）中学生性行为的心理困扰及教育。中学生中的性行为，主要指手淫行为与极少数人发生的婚前性行为。调查发现，中学生中手淫的发生率相当高。有许多同学，由于受一些错误性知识的影响，如"一滴精十滴血"之类的传说，认识到手淫是"恶习"、"坏毛病"，但在行为上又不能控制自己继续发生手淫行为，从而在心理上受到较严重的困扰。中学生中婚前性交行为是极少的，可一旦发生，将会使当事人出现严重不安、自我否定、恐惧焦虑等心理问题。
解除孩子由于手淫行为带来的心理困扰，家长首先要帮助孩子认识到手淫在生理上是无害的自慰型性行为，澄清孩子在性卫生、性心理、性知识方面一些不科学的性健康观念；帮助孩子发展广泛的兴趣爱好，树立远大目标，努力学习，改变不健康、不科学的生活方式等。在对待中学生婚前性行为问题上，家长对孩子"打预防针"是非常必要的，从青少年个人发展、道德纯洁和身心健康方面考虑，中学生是不应该发生婚前性交行为的。如果一旦发生，家长也要教育孩子正确对待，决不能自暴自弃，要调整心态，自尊、自强、自爱。婚前性行为对女方造成的心理压力与负担更重，她们非常害怕未婚先孕或"名誉扫地"，遇到这种情况，家长不能怨天尤人，更不能粗暴对待或大肆张扬，要以理智的态度抚平孩子"受伤的心灵"。
（3）性伤害后的心理问题及教育。当前，由于我国一些地方的社会治安状况不好，中学生乃至小学生受到性侵害的案件时有发生。如果遇到这种情况，家长不能不问清红皂白地责骂甚至打孩子，要知道孩子身心已经受到了严重的伤害。此时家长不仅要帮他们抹平心灵的创伤，而且要为他们提供必要的心理支持，使他们鼓起生活的勇气。教育孩子为那黑暗的一页划上句号，化不幸的经历为人生宝贵的经验教训；积极帮助孩子摆脱消极的情绪影响，树立新的生活目标；教育孩子善对挫折，让孩子从认识上重新面对自己，逆境给予人类的往往不是消沉，而是坚强。受到性侵害的孩子往往显得怯儒、自卑甚至自暴自弃，家长要热情鼓励孩子广泛交往，尤其是和异性同学交往，改变孩子对异性的偏见；培养孩子多方面的兴趣，鼓励孩子积极参加集体活动，在集体这个大家庭中寻找生活的乐趣和自己的位置；教育孩子努力学习，全面发展。
另外，当孩子受到性侵害后，家长应立即报案，不能忍气吞声或怕事情张扬出去对孩子和家庭的名誉不利，这样有可能使犯罪分子认为孩子软弱可欺，再行侵害。这样的事例是非常多的。同时，家长应和公安部门协商，让调查和事件处理尽量在很小的范围内进行，避免对孩子的生活、学习造成不良影响。
对初、高中的孩子进行性心理健康教育的内容不只是上述三个方面，家长要对孩子进行观察。近年来，有关初、高中学生中出现的性心理异常如恋物癖、露阴癖、窥阴癖、异装癖等的案例是很多的，家长如果发现孩子有上述情况，可向心理卫生保健部门咨询。
总之，家长要认识到对初、高中学生进行性心理健康教育的必要性和迫切性。同时，对孩子进行这方面的教育又是一项对孩子进行"心灵美容"的工作，是非常复杂的，是需要有很大的耐心的。所以，家长要率先学习这方面的科学知识，提高自身素质。
青春期的危险性
许多家长都有这样一种经验：儿童进入青春期，不但身体的生长发育变化剧烈，而且，心理变化也非常明显。突出的表现有：孩子开始不愿承认自己是小孩子，遇事总是摆出一副"大人"的神态，当家长以对儿童的态度对待他时，他会嘀咕一句："还把我当小孩子看呀？！"孩子的独立意识增强，原先那个"听话"的好孩子不见了。他不愿再接受大人摆布，希望家长尊重他的发言权。有时为了表现自己的"独立性"，还故意顶撞家长，甚至表现得蛮横无理；进入青春期的孩子性格变得执拗起来，坚持自己认为对的就一定正确，听不进父母、教师的劝告；情绪不稳定，容易冲动……
青春期是人生发展的一个关键时期，由于少年身体的急剧成熟，使他们产生了"独立感"和"成人感"，力求摆脱对成人的依赖，反抗成人的干涉。因此，这一时期被心理学家称为"第二次断乳期"、"暴风骤雨期"、"急烈剧变期"、"第二反抗期"等。
由于此时少年身心的急剧变化，这就给少年本身的发展和对他们的教育带来了困难。如果家长教育不得法，孩子就会不接受家长的教育，而经常用固执、粗鲁、执拗、孤僻、甚至离家出走等极端方式来表示对抗。许多西方心理学家把青春期看作是个体发展上的"危险期"，他们认为个体发展到这一时期，就不可避免地产生反社会的行为，甚至犯罪，会和现实生活、和成人世界产生一些无法克服的矛盾。我国一些心理学家认为这种看法是片面的，原因是没有看到西方社会制度对少年的影响。但是，我们必须看到，青春期确实是一个不稳定时期。此时少年身心发展充满着矛盾，这个时期可塑性大，同时也是极易形成不良品质的阶段；如果不正确地加以引导，少年是容易走上犯罪道路的。所以，家长要研究和掌握青春期孩子身心发展的特点，坚持正面疏导，尊重、保护他们的独立性，促使他们健康成长。
（1）家长应改变观念，不能再把处于青春期的少年当作"小孩子"来看待，要尊重孩子的意见。孩子渴望在家庭中扮演"独立的一员"的角色，想充分发挥自己的作用，但由于认识水平、能力有限，他们又希望得到父母的关心和帮助，他们的"反抗"只是反对家长仍然把他们当"小孩子"一样看待，反对过多、过细的照顾、监督或父母的包办代替。此时的孩子常常把反抗和不服从作为争取改善与成人不平等地位的一种手段。成人如果不能正确对待孩子这种独立性的需求，孩子的这种反抗情绪和反抗行为就会逐渐演变成逆反性格，对孩子的发展带来困难。相反，如果家长珍视孩子这种渴望独立自主的心理倾向，实事求是地支持他们的愿望、想法，鼓励孩子独立自主地处理自己的事务，适当地创造有益于培养孩子独立自主性和独立活动能力的环境，不过多地约束孩子，不包办代替，则可以促进孩子的自我感、独立性沿着健康的方向发展。
（2）家长在采取措施来充分发展青春期儿童在学习和生活上的独立性、自觉性的同时，也不能完全把少年当作成熟的青年人来看待，家长适时地、适当地给予孩子以热情的指导是必要的。由于此时孩子的知识经验、社会阅历还很贫乏，其思想和行动必有幼稚的一面；在为人处事、生活工作诸方面，他还不是一个完全独立的人，也不能够完全独立处理与自己有关的诸多事务，他还需要家长的帮助；青春期的孩子情绪容易冲动，加之性的逐渐成熟引起心理上的激烈剧变，所以容易冲动，难以控制自己，加之社会环境的影响，所以，青春期的孩子容易出现违背社会准则的言行，有的甚至走上违法犯罪的道路。所以，家长要加强对青春期孩子的道德、法制、纪律教育，多向他们灌输一些社会生活方面的经验教训，丰富他们的社会知识，提高他们的认识水平，增强他们的自我控制能力；另外，当孩子干了错事，家长不要生气、打骂，也不能烦恼、放任，应耐心地疏导，讲清道理，否则有可能激化矛盾而使孩子产生对抗情绪，逃学、离家出走甚至走上违法犯罪道路。
青春期并不一定是"危险期"。只要家长对孩子青春期的生理、心理特征有较深的理解，在家庭教育中采取科学有效的方法，帮助孩子正确认识和适应性发育成熟的问题，正确诱导和发挥孩子的独立自主性，避免和减少孩子的逆反心理，教育孩子积极适应新的学习环境，避免和剔除社会不良因素对孩子的影响，则处于青春期的孩子完全可以顺利度过这段"心理断乳"期，健康地成长到青年期。
孩子不爱说话的原因
有些家长觉得奇怪，自己的孩子上小学时叽叽喳喳说个没完没了，有时话多得讨人嫌。可当孩子上了初中之后，似乎一夜之间变了个人似的，原先开朗活泼的孩子变得沉默寡言，一副"够深沉"的样子；对家长的问话，也经常是爱理不理，一种若有所思的样子，孩子变了。是的，孩子确实变了。
