首先，它不利于孩子智能的提高和竞争意识的增强。游戏虽然是玩，是娱乐，但更是一种有效的学习和教育形式。游戏中家长的角色及行为是对孩子的一种期待和要求。如果家长经常让着孩子，自己总是充当竞争中的失败者，就等于没有给孩子提出高的要求，孩子在游戏中不用努力就轻而易举地取胜，失去了锻炼自己的体力、葛志力和智力的机会，没有显示出自己的力量，也就品味不到自己努力和创造取得胜利的喜悦，因此不利于孩子竞争意识的培养，也不利于孩子智能的发展。
这样做也不利于孩子个性的健康发展，使他们将来难以经受竞争中的挫折。在竞争性游戏中家长让着孩子，其实是对孩子的一种娇宠，这种娇宠会使孩子逐渐产生严重的依赖心理，对任何人任何事都有一种期待感，希望别人为自己做出牺牲，形成以自我为中心的自私性格，甚至会养成"惟我独尊"的小霸王习气，而孩子又会把这种习气带到小伙伴中，不懂得谦让，不善于合作，难与伙伴交往，容易与人发生冲突。当他与别人游戏或进行其他活动不再是骄傲的胜利者时，便不能正确地对待失败，经不起挫折，容易产生自卑感，甚至容不得别人比自己强。
因此，正确的做法是，家长在与孩子做竞争性游戏时要使孩子真正感受到竞争的压力，培养孩子的竞争意识。
对待孩子的好胜心
争强好胜是孩子的天性，然而在家庭教育中如何正确引导，使孩子这种天性起到积极的作用，却不是每一个家长都能做到的。有些家长，鼓励孩子对发生纠纷的小伙伴"以眼还眼"，"以牙还牙"，或者对孩子在穿着打扮上与人攀比给予支持，这都是不明智的。
星期天，张萌和妈妈一起上街逛商店。母女俩走进一家"精品服装店"。张萌一眼看到了一套服装，兴奋地对母亲说："妈，给我买下这套衣服吧，这衣服非常好，我很喜欢。我们班李丽就买了一套，我穿上试了试，特棒。"这是一套名牌服装，价格不菲，张萌的妈妈犹豫了。但是望着女儿那期盼的目光，她还是咬咬牙买了下来。
当一个孩子热衷于在物质生活上盲目与人攀比时，他的好胜心就已走向了反面，成为爱慕虚荣。张萌的妈妈显然没有意识到这一点，做了错误的选择。
相声演员牛群在这方面给我们做出了榜样。他有意识地让孩子处于与伙伴相互竞赛的环境中，并引导他们比学习、比进步，取得了令人欣喜的成绩。
牛群36岁得子，取名牛童。牛群的"望子成龙工程"动手较早。他认为，将来社会竞争激烈，给孩子留钱，还不如给他一身本事。为防止牛童偷懒撒娇，他把妹妹的孩子跟自己的孩子一块抚养。妹妹也有个儿子，比牛童大一岁，这样两个孩子生活在一块儿，既能淡化独生子女的优越感，又能把竞争机制引进家庭。小哥哥语文好，作文经常在全校广播，因为他特别喜欢看课外书。牛童不爱看书，更怕写文章，小哥哥就笑话他。弟弟爱面子，不得不经常抱着书本看，时间一长，也看上瘾了。弟弟数学好，尤其计算机学得好。为了让两个孩子竞赛，在孩子参加计算机大赛前，牛群买了一些扣子，黄扣子当"金牌"，白扣子当"银牌"。他又找来两面小旗子，一面旗上画头牛，另一面旗子上画老鼠，因为两个孩子一个属鼠，一个属牛。牛群让他俩比赛计算机，并规定谁赢了就挂"金牌"并升谁的旗。"鼠"哥哥得了金牌，"升"-鼠"旗，牛弟弟得了金牌，就升"牛"旗。比赛前，不用大人催，小哥儿俩一个比一个起得早。这一年，小哥儿俩双双夺得全国比赛一等奖，一人抱回一台计算机。
为了使孩子争强好胜的天性向着积极的方面发展，父母必须正确加以引导。对于孩子喜欢在穿着等方面的比高意识可以理解，但要不失时机地进行教育和引导，要让孩子懂得，只有在学习与进步等方面的比高才是积极的，才是一个高素质孩子的努力方向。
培养孩子的生存能力
"物竟天择"、"适者生存"，乃自然界和人类社会的普遍规律。只有强者才能在恶劣的生存环境、激烈的竞争条件下生存下来。缺乏独立生存和自理自立能力，缺乏吃苦耐劳、竞争进取的人格力量，就无法成为生活中的强者。
但是，我们的不少孩子在这方面却越来越弱。他们犹如温室里的花朵，备受溺爱，因而生活自理、自控自救、自我防范等方面的能力很差，所以屡屡发生孩子被拐骗、触电而死、溺水身亡等悲惨事件。
下面是著名家庭教育专家赵忠心教授提供给我们的一个真实故事。在江南某省城宽阔的大街上，一清早就停放着一辆威严的警车和一辆豪华轿车。警车上坐着警察，可轿车里坐的却不是犯人，而是佩带红领巾的少先队员。轿车周围簇拥着黑压压一大群前来送行的人，男女老幼约有上百人。只见车下的人一个劲地往车上递大包小包各式各样的食品，还喋喋不休地千叮咛万嘱咐："别到处乱跑"，"不要喝生水，别吃不干净的东西"，"水杯、饭碗使自己的，不要用老乡的"，"睡觉盖好被子，别着凉"，"晚上上厕所带好手电筒"……
警车拉着警笛、闪着警灯开动了，直到消失在大街的尽头，送行的人们仍旧站在原地，眼含热泪，眼巴巴地望着车去的方向，很久还不愿离去，此情此景颇为"悲壮"，犹如生离死别。
其实，这只不过是某单位组织的一次小学生社会实践活动：从省城挑选20名小学生到边远山区学习生活一周，同时从边远山区挑选20名小学生到省城学习一周，即进行短期的"易地留学"。城乡的学生分别住在对方学生的家里，到对方的小学学习。组织者的目的在于，让城里生活条件优越的孩子亲身体验一下农村比较艰苦的生活，促使他们更加珍惜自己优越的生活和学习条件，增强社会责任感，树立为缩小城乡差别、振兴中华而努力学习的思想。让农村的孩子亲身体验一下大城市的生活，促使他们努力学习，树立为改变家乡面貌，为立志建设社会主义新农村而发奋学习的观念。
看到眼前这种情况，观众无不感叹地说："现在的孩子养得也太娇了，将来他们怎么能独立生存呢？"
这种担心绝非杞人忧天。现在，许多城里孩子的父母，很不重视孩子生存能力的培养，千方百计地给孩子创造安逸舒适的生活条件，一点困难和磨难也舍不得让孩子受，致使有的孩子到了中学，甚至到了大学，离开了父母就不会独立生活，处处表现出懦弱、畏缩、无能，像这样的孩子将来恐怕难有出息。更何况在市场经济的今天，处处充满着竞争。"物竞天择"、"适者生存"、"优胜劣汰"已成为普遍的规律：缺乏独立生存和生活能力的人，在激烈的竞争中不可能取得胜利。
因此，家长的责任应该是培养孩子有生存和自我保护的本领，使他们有勇气去面对生活中可能出现的危险与困难。将孩子护在怀中，便限制了他们发展能力的空间，使他们在未来的社会中束手无策。同时，父母过于紧张的保护意识，也容易使孩子对生活产生恐惧感，认为外面的世界充满不可抗拒的威胁，形成谨小慎微的性格。
为了有针对性地对孩子进行生存教育，培养孩子的自立意识，应当教育孩子自己的事情自己做，自己的头脑自己做主，引导孩子积极参加劳动，参与社会活动，让孩子多看、多想、多做，从而增长见识，以促成孩子早日自立自主。
培养孩子的自我保护能力
在对孩子进行生存训练的同时，要有意识地提高他们的自我保护意识，加强他们对灾难的自我防范能力，这对于孩子的人身安全和健康成长是十分重要的。
为了提高孩子的自我保护意识和自救能力，可以通过一些典型事例对他们进行教育。
