一般来说，孩子越小，他的注意力停留在一件事情上的时间就越短。而对于孩子们来说，在他的世界里总是充满了各种各样的颜色，他就在这样的五彩缤纷的世界中去寻找，发现属于自己的小天地。那么，父母可以通过哪些桥梁进入其中呢？
问题卡片巧妙带领父母走进孩子的心灵
只有心地善良的人才能易于接受道德的熏陶。谁要是没有受到过善良的教育，没有感受过与人为善的那种欢乐，谁就不感觉到自己是真实而美好的事物的坚强勇敢的卫士，他就不可能成为集体的志同道合者。
——苏霍姆林斯基
关于孩子的教育问题，可能很多父母都不知道该如何入手。更不知道孩子在想什么？当下面临什么样的问题？在父母的眼中，孩子的内心世界简直就好像是一个魔法盒子，让家长琢磨不透。
其实，这个盒子并没有我们想象的那么神秘，当我们打开盒子就会发现，盒子里面不仅有孩子的情绪、有孩子的梦想，还有很多杂乱无章的东西。
对于父母来说，我们必须要了解孩子的内心世界，因为这是开始进行快乐教育的第一步。当然，想要了解孩子的内心世界，其实有一个很简单的方法，那就是问题卡片。
记得我当初在教育小斯宾塞的时候，就使用了这样一种方法。
我很喜欢和孩子玩一种纸牌游戏，但是这绝对不是一般的纸牌游戏，而是12张由我事先写好了问题的卡片。
之后，我会和小斯宾塞开始轮流投掷骰子，投中哪个数，就拿出相对应的卡片，并且要回答卡片上的问题。
12张卡片上面的问题很简单，比如：说说你最不开心的事情；评价下你的好朋友；抱一抱你喜欢的人；你对自己哪里最不满意；等等。
记得有一次，我和孩子轮流投掷骰子，抽取卡片。结果小斯宾塞抽到了10号卡片，上面的问题是“说一件你认为最不开心的事情”。小斯宾塞说：“我最不快乐的事情就是在睡觉的时候被爸爸的呼噜声吵醒。”
而当小斯宾塞抽到“请评价好朋友”的问题时，他则会说：“我最喜欢的好朋友是杰克，因为他总是帮助我。”
下一轮，就轮到我投掷骰子了，结果我一下子抽到了“你最想要得到的三件东西是什么”的问题，这个时候，小斯宾塞用期待的眼神看着我，等我的答案，于是我非常严肃地说：“我最希望得到的三件东西就是我的宝贝能够学会快乐学习，能够有健康的身体，能够有良好的品德。”
虽然对于小斯宾塞来说不一定明白这些话，但是由于我严肃的态度，也让他把这件事情牢牢地印在脑海当中。
就这样，通过问题卡片的游戏，我就逐渐了解了小斯宾塞心中的一些秘密。
当然，聪明的家长不能只是单纯地了解孩子的内心，对于孩子出现的一些错误或者偏激的想法要进行耐心的劝导。
记得还有一次，小斯宾塞在玩这个游戏的时候抽到了这样一个问题：“你最不喜欢的人是谁？”结果小斯宾塞回答说是门口商店里面的斯密斯先生。
原来每次小斯宾塞去商店里面买东西，斯密斯先生都会为了一分钱和小斯宾塞较真半天，所以，在小斯宾塞的眼中，觉得斯密斯先生是一个自私小气的人。
可是，在我看来，这显然是小斯宾塞对斯密斯先生有偏见，于是我把他叫到身边，语重心长地告诉他：“亲爱的宝贝，你知道斯密斯先生为什么这样么？因为他有一个生病的女儿，需要大量的医药费，他身上的负担很重的，为了能够给女儿治病，他不得不吝啬。”
小斯宾塞眼睛一眨一眨地听着，最后他终于明白了，说道：“哦，这样啊，原来斯密斯先生不是小气鬼，他是一个伟大的父亲。”
在小斯宾塞的成长过程中，可以说是玩着问题卡片游戏长大的，刚开始的时候，仅仅只是小斯宾塞和我玩，逐渐地的，这一游戏又被扩大到了邻里之间，每次小斯宾塞也会叫上邻居的其他小朋友一起参加。
而到了后来，问题卡片的内容已经被家长和孩子们丰富了，不单纯是一个个问题，而增加了很多讲笑话、表演节目的内容，我觉得，这样更加增加了问题卡片游戏的趣味性，孩子也更愿意参与其中。
现如今，这一游戏已经在全世界风靡开来，成为了家长教育孩子的必玩游戏，而人们也把这个游戏改名为“斯宾塞纸牌”。
词语风铃：最神奇的语言教育游戏
不应把纪律仅仅看成教育的手段。纪律是教育过程的结果，首先是学生集体表现在一切生活领域——生产、日常生活、学校、文化等领域中努力的结果。
——马卡连柯
我一直都相信，所有来到家里做客的人，可能够都会在我的家中看到一些有趣的东西，比如风铃。
而且我的这个风铃并不是那些一般的、单纯地挂在窗户面前风吹声响的风铃。我家的风铃，构件是相当的丰富，而且在上面还有写满了各种字母、词汇的小木片，甚至包括几根小铜管。这些风铃出现在小斯宾塞的房间里面、屋后的小花园里面，甚至是在餐桌的上方，都会挂有类似这样的风铃。
其实，所有的这些风铃，都是我用来教小斯宾塞学习法语用的。在刚开始的时候，小斯宾塞刚刚人认识字母，因此，小木片上面的单词都是非常简单的，而且大多数与悬挂的地方有关。
比如我们会在小斯宾塞的床头挂上“床”的单词，还会挂上“起床”、“早上好”、“晚安”等词汇，而在窗户上面则会挂有与“窗户”有关的单词等。
后来，随着小斯宾塞认识的单词越来越多，这些小木片上面的单词更换的频率也变得越来越快。
到了后来，在一个风铃上面挂的单词，已经可以组成一首儿歌，或者是一句谚语了当然，又过了一段时间之后，当小斯宾塞能够熟练掌握这些单词的时候，这些儿歌和谚语也是需要更换的。
每当小斯宾塞摆弄那些小木片的时候，小铜管就会随之发出清脆的响声。在我看来，叮叮当当的声音就好像是缪斯女神在知识的殿堂里弹奏的美妙音乐。每次我听见都会感到非常的惬意，工作上的劳累也会一扫而光。
就这样，小斯宾塞几乎是在这样的玩耍过程中学会了法语，也学会了拉丁语。在他学习的时候，我一般只给他讲三遍。当他记不住某个知识点的时候，则会问我一下，而这个时候我就会再一次告诉他。
我认为，对于语言的学习不应该是那么刻板的，想一想学校当中的那种学习，似乎弄得过于严肃了。其实，只要孩子能够熟悉，并且能够使用这种语言，那么学习的目的就算是达到了。
很显然，我的这种观点和我父亲，以及我的祖父的教育观念是明显不同的。因为在我上小学的时候，他们并没有特别的要求，让我去学习语言。
当时，我的父亲还是一位著名的校长，他在一所私立学校任职，德高望重。父亲认为，对于孩子而言，学习事物要比学习词汇更加具有意义。
可是事实上，我从小也确实是从学习事物开始的，比如植物的种子、动物的标本等，父亲会让我尽情地去接触这些东西，了解这些东西，而且还要学习认识它们。当然，这一切也确实对我产生了意想不到的效果。
在12岁之前，我的阅读能力和其他的孩子相比要差一些，但是非常明显的是，我的思维能力非常强。因此，我对于研究事物产生了极大的兴趣，而这也让我今后在医学、心理学、教育、哲学等领域都得到了长足的发展。
很显然，小斯宾塞是幸运的。我不仅让他学习事物，而且还让他从幼儿时期就开始努力学习语言。而他的学习语言的工具，就是那些悬挂在我家里面，写满了词汇的风铃。
不过到了后来，每当他学习一门新知识的时候，这种风铃的样式也会发生改变，从最初的写满了词汇，演变成为写满了化学知识、物理知识等等。
有的家长认为，小孩子的兴趣总是会转移得很快，甚至在有的时候，小孩的兴趣就好像是一只蜜蜂。当人们希望它能够在一朵花上停留的时候，它却并不能够如人所愿，反而是四处飞扬。
但是，我要告诉各位家长的是，这就是孩子的天性。孩子越小，他的注意力停留在一件事情上的时间就会越短。那么我们对待他就应该更加包容一些，而且，对于这个年轻的生命而言，在他的周围，充满了无穷的可能性，我们必须要让他在这种无穷的可能性中去进行寻找、发现一个属于他自己的小天地。
所以，做父母的不要着急，正所谓“车到山前必有路”，总是会有办法的。
在大自然中教孩子识物
教育中应该尽量鼓励个人发展的过程。应该引导儿童自己进行探讨，自己去推论。给他们讲的应该尽量少些，而引导他们去发现的应该尽量多些。
——斯宾塞
学习一件事物要比看十本书更具有实际的效果，因为孩子有了亲身的体验，知识的得来也是经过他自己验证的。
其实，小斯宾塞学习事物就是从“一把植物的种子”开始的。
在开春的一天，我告诉小斯宾塞，我要送给他一件非常有趣的礼物，但是在得到礼物之前，必须先自己猜一猜。
到底是什么礼物呢？巧克力？弹子球？夹心饼干？其实都不是。我告诉他说，这是一种白天和夜里都会发生变化的礼物，而且，随着时间的不断推移，这件礼物也会变出来一些非常有趣的东西来。
小斯宾塞听我说完之后，非常着急地打开了礼盒，一看，原来就是一些形状和大小不同的植物种子。我告诉他，不要小看这些小颗粒，它们会在你的手中变化出让你感到惊讶不已的东西，不过这需要你给它们一点时间和耐心。
在紧接着的一个下午，我和小斯宾塞就开始在后花园忙开了。我们一起用小铁锹把土翻开，之后又把这些种子分类撒进了土里面，左边是西红柿，右边是莴苣，在中间的一个小圆圈种的则是青椒。种上之后，我又和小斯宾塞一起在上面盖上了一层薄薄的土，并且在旁边竖了一块牌子——“小斯宾塞的农田”。
就这样，时间一天一天地过去了，小斯宾塞会经常到后花园看看这些种子有什么变化。但是土里里面好像是非常的平静，一直没有什么变化。
结果就在几天之后，小斯宾塞有点等不及了。于是我再一次告诉他，这需要时间。孩子你看，钟表的时针从早到晚，每小时就“当当当”地响一次，这就是时间。从把这些种子种到地里，一直到它们有一天从地里面冒出苗来，这就是时间。孩子，你要明白，有的时候变化是需要等待很长时间的，但是只要你能够等待、坚持，那么它们一定会出现的。
果然，有一天，当我回到家的时候，小斯宾塞惊喜地对我大喊大叫：“它们冒出来了，它们冒出来了！”我来到后花园一看，果然那些种子冒出了嫩芽。
而我之所以这样做，并不是说我希望小斯宾塞以后去做一个种田的人，这只是与他的成长有关。因为自然界的很多事物与人世间的道理都是相通的，比如，为什么会在春天发芽，为什么它们需要一定的成长时间，为什么它们需要新鲜的空气，干净的水源和充足的阳光，等，小斯宾塞对于种子的发芽、生长过程可以说是非常清楚的，而且这与日后他在植物学上面的伟大成就也是分不开的。
我认为，孩子应该早一点去了解和学习事物，这是开启孩子心智的一个极其重要的方法。孩子的心智一旦被打开，那么就会留心发现周围的世界，并且探究其中的道理，思考怎么样与世界发生联系。
就这样，一把种子开启了小斯宾塞的“研究”工作，他后来自己也查阅了很多关于这方面的资料，并且还收集了一大本植物标本，还做了好几本自己作图示说明的植物学图画笔记。
对于小斯宾塞而言，他是幸运的，他还学习到了其他的一些“事物”，他非常熟悉村庄河畔的每一处篱笆、每一片树林。每当到了春天，他都会去寻找鸟巢，采摘野花；每当到了秋天，他都会去采集黑草莓、蔷薇果和山楂果……
长时间以来，教育上的误区把教育仅仅看成是在严肃教室当中的生活，从而忽视了对孩子来说更加具有意义的自然教育和自助教育。但是，自然教育和自助教育在孩子身上最为直接的反应就是快乐和有趣。
自制小地图帮助孩子进行思维训练
一生的生活是否幸福、平安、吉祥，则要看他的处世为人是否道德无亏，能否作社会的表率。因此，修身的教育，也成为他的学校工作的主要部分。
——裴斯泰洛齐
在不久之前，我的一个好朋友——阿伯丁大学的威尔逊先生来信，说阿伯丁大学准备开设一个地图测绘的专业，他就此事征求我的建议。而我对于这个想法是非常赞成的，当我们在他进行回信的时候，我就对开设这一专家进行了大大的加赏，因为这个专业能够在道路、桥梁、城市建设中发挥出巨大的作用。
而通过这件事情，我得到了一个启发。为了能够训练小斯宾塞的记忆能力、描述能力，以及抽象与形象思维相互结合的能力，就这样，我为小斯宾塞制作了另外的一种教具，那是地图纸。
这是一种非常厚的纸，可以在上面进行反复的擦写。在地图纸上面，我为他做好了一些基本的格式，例如名称，从一个地方到另外的一个地方；并且还为他设立了一些简单的符号，比如什么样的符合代表小山，什么样的符号代表河流等等。
在刚开始的时候，我问小斯宾塞，从德比小镇到巴斯应该怎么走。我对小斯宾塞说：“你已经去过很多次了，对于这条路线一定是非常的熟悉。所以我希望你能够为我画一张图，将这条路上面我需要经过哪些地方、向哪个方向走、在哪里拐弯等，都需要一一进行详细的描述。如果你真的能够这样做，那么我会非常感谢你的。”
小斯宾塞听完之后开始非常认真地趴在桌子上面画了半天，并且将一张画得非常满的地图交给了我。而当我拿到他的时候，我是非常的震惊。
首先，我想这恐怕是一张任何人都没有办法看懂的地图，如果你按照这个地图去一个地方，那么估计永远到不了。
可是与此同时，我又惊异于小斯宾塞的观察能力，教堂、河流、铁路、商店，他居然一一标明了。
