升学的激烈竞争，让所有的父母只关心孩子的学习成绩，而忽略了孩子求知的心情。如果你成天想到的只是考试分数，那么，求知不就变成了一种无尽的苦难吗？所以作为父母，最大的责任是培养孩子的求知欲，把求知的快乐还给孩子。
一、一本毫不起眼的书
经过起步和追赶阶段的实践，我对教育着迷了。
迷到什么程度呢？吃饭在想，走路在想，连睡觉都在想，一想到好的方法就马上把它记下来，我思考着一个永恒的主题：怎么把学习变成玩，怎么使学习比玩更有吸引力？因为孩子最爱玩！每当我发现了一个好方法，取得成效后，随之而来的念头往往是尽快把它推翻，用一种更好的方法来取代，往往学习效率能提高许多倍，在不断地寻觅！不断地实践、不断地推翻的过程中，我萌发了一个念头：世界上有没有最好的方法？
命运青睐坚韧不拔的人，一本毫不起眼的书改变了我的一生，也使对女儿的教育进入了第三个阶段一超越阶段，1987年我在上海买了一本极其普通的书一幼儿才能开发，仅六万字，六角钱，作者是日本心理学家多湖辉。书中第一段话就使我的心灵受到了难以置信的震撼。它写道：“在每个孩子身上都蕴藏着巨大的、不可估量的潜力，每个孩子都是天才，宇宙的潜能隐藏在每个孩子心中，尽管在他们双亲无限爱心的摧残之下，仍然有一些孩子成了才。”
请注意，作者用“摧残”两个发人深省的字。这不禁让人联想到：我们现在的家庭教育仿佛是农民在盐碱地上种庄稼，尽管盐碱地的条件非常恶劣，但仍然有些庄稼不屈不挠地长出来了。不是盐碱地好，而是长出来的庄稼生命力强，命硬，就是死不掉就像电影白毛女中的女主角所说：“我不死，我要活！”
悲剧在于糊涂的家长还愚昧地站在家庭教育的盐碱地边，面对孩子抱怨：别人是人，你也是人，别人都长出来，你为什么长不出来？
家长因为迫切地望子成龙、望女成凤，对待孩子的心态扭曲了，各种拔苗助长的措施出笼了，于是孩子尝到了辱骂、拳头的滋味，尝到在压力和恐惧下学习的苦头。孩子的金色童年黯然失色，明亮的眼睛变得暗淡无光。
多湖辉的开场白写得太好了，他山之石，可以攻玉。我迫不及待地往下看。
书中写道：“假如我们抛弃僵化的教育方法，用一种充满生命力、充满人情味的方法好比农民都知道改变土壤，把盐碱地改良为肥沃的土地，庄稼都能茁壮成长，那么所有孩子都能成为栋梁之才。”
最后结论：“所以说，孩子能力的幼芽正是被他们的爸爸妈妈亲手掐掉的。”
书上的每一句话、每一个字都撞击着我的心灵。一股新鲜、清爽的气息沁入了我的心扉，我不由得精神为之一振。看来孩子教育出了问题，做家长的上不要怪天，下不要怪地，既不要怪老师，也不要怪孩子，应该眼光向内，想想自己出了什么问题。
二、一个伟大的发现
考60分就行了
我对这本书产生了强烈的好奇，一口气读了十几遍，全身的感觉像过电。这本书是介绍日本教育家铃木镇一的教育思想。铃木为什么能成为世界大教育家？因为他小时候有一位与众不同的父亲。
铃木上小学时，日本的升学竞争激烈，所有家长关心的是孩子的学习成绩。但铃木的爸爸对他的成绩要求不高，每门功课只要考60分就行了。
“60分怎么能行？”儿子不解地问。分数像座大山一样压得他有点喘不。
“60分怎么不行？”爸爸反问道，“60分代表及格了，及格了就表示合格。你想想，工厂的产品合格就出厂了。既然你已经合格了，儿子，你没有必要把全部的精力耗费在争名夺利上。考第二名非要争第一名，考90多分非要争100分，一次100分不够，非要次次100分。儿子啊，儿子啊，求知是人世间最大的欢乐，如果你成天想到的只是考试分数，那么，求知不就变成一种无尽的苦难吗？”
铃木的父亲一语道破了求学的最高目的一培养孩子的求知欲。儿子陡然觉得身轻如燕，兴奋起来了。但转念一想，不对，他忍不住问道：
“爸爸，这样学习就太轻松了，空闲时间做什么？”
“你永远记住爸爸的话，其他时间用来博览群书，把求知的欢乐还给自。”
爸爸的话深深地印在铃木的脑海里，铃木使劲地点了点头。
从此铃木就按照爸爸的教导，在功课上花的时间不多，学习成绩中等，而读过的课外书是全班同学的十几倍，从中体验到学习的愉悦，他在阅读了大量的课外书后，感觉到应该还要读天书：读每个生命一这本无字的天书；读大自然一这本无字的百科全书。
假如没有生命力，地球早已！片荒凉
大自然激发了铃木无穷的遐想，也给了他无尽的灵性，有一天，他在风景如画的大自然中，发现一个亘古不变的现象，地球上有那么多的灾难——风灾！水灾！旱灾！地震！火山爆发，但为什么世上万物总是显得千姿百态，生机勃勃，这究竟靠的是什么力量？
他寻根求源，试图解开这谜团。
人顿悟于瞬间。
大自然生生不息靠的就是生命的力量！假如没有生命力，我们的地球将会一片，从此，铃木的人生哲学发生了转变。衡量任何事能不能干好的关键，就是看它有没有生命力！有生命力的事就是再弱小，也会强大起来，变成滚滚洪流。而缺乏生命力的事必然会逐渐衰弱，走向死亡。
接着，铃木去了德国学习小提琴。在这期间，他结识了当代最伟大的科学家！思想家爱因斯坦，受到爱因斯坦的巨大影响。
口才为什么这么好
几年后，铃木回到日本教孩子小提琴，真是不教不知道，一教吓一跳。
他陷入思索，结果发现日本的学校教育出了大问题。
铃木发现了什么呢？
婴儿的眼睛总是充满了灵性，闪闪发亮，透着智慧的光芒。家长逢人便夸自己的孩子可能是天才！神童，这时家长眼里的孩子是天使。在强烈的好奇心驱使下，孩子经常询问家长“这是什么，那是什么”，一口气能问很多个为什么，问得许多家长都吃不消了，有位母亲说得好：“孩子，你问得太好了，太妙了，问得妈妈都不知道了，但是你不要难过，这个世界上有一个叫学校的地方，那里可是知识的海洋，你所有的问题都能在学校找到答案。”
从此，儿子整天在求妈妈：“妈妈，我什么时候上学？妈妈，我什么时候上学？”
可怜儿子日日盼，月月盼，年年盼，终于长大到能上学了，便欢天喜地，在全家人的祝福中背着书包跨进小学大门。哪知不到两个月，他就回家求妈妈：“妈妈，我再也不想上学了，原来学习是这么痛苦的事，我提出的问题得不到解答，整天让我背书抄字。抄啊抄，抄不好就得罚啊罚，不是50遍，就是100遍，我的手指都磨出老茧了。抄了100遍后，原来认识的字都不认识了。”
铃木先生感到纳闷，学校应是知识的海洋，孩子在学校读书，眼睛应越来越充满智慧的光芒，而现实情况是上学后一些孩子亮晶晶的眼睛反而变得暗淡无光了，能问十万个为什么的孩子连一个为什么也提不出来，上学前个个认为自己是好孩子的感觉，上学后却往往被坏孩子的感觉替代了。
灿烂的夏之花没有在静美的秋天结果。问题出在哪里？
他用生命力的观念来衡量学校的教育，认为症结在于日本当时的教育缺少生命力，缺少人情味。求知是人世间最大的欢乐，而日本的孩子感到的是无尽的苦难。要否认这种教育容易，关键是能不能找到一种更好的方。
一天，他去拜访一位老同学，刚走到同学家门口，屋内传出朋友的训斥声，夹杂着拍桌子打板凳的响声，隐约听见孩子抽泣道：“我也不知道怎么了，本来会做的题目，一到考试就忘了。”铃木的手已伸到门铃上，听到孩子的话又缩回来了。心想来得不是时候，他转身想走，但老同学愤怒的话语一字一句地传到门外：“你还嘴硬，你还嘴硬，你看你嘴巴能说会道，怎么一到学习就傻眼了，犯死相了……”
这几句话像一盆水冲洗去镜子上的灰尘，让他苦思冥想的问题渐渐清晰地映在镜面上……
成年人都知道口语是最难学的，为什么学习成绩不好的孩子，口才这么好呢？
铃木认为这里面一定有无穷的奥秘，于是他找到一些学习成绩糟糕但口才很好的孩子，问他们是怎么学的，孩子回答说：“不知道，好像是爸爸妈妈教的。”
“你们太伟大了！太了不起了！孩子学习成绩不好，口才却这么好，你们是怎么教的？能不能介绍一下经验？”
这些家长疑惑地我看看你，你看看我，憋到最后还是三个字：不知道。
铃木先生眼前一亮，无比高兴。看来教孩子学说话的方法太好了，好到家长都不知道了。于是他讲了一句充满哲理的话：越是真理越明了，越是大道越简捷。
三、一种最好的教育方法
越是真理越明了，越是大道越简捷。真理往往平凡得像阳光！空气和水。找不到的时候，觉得真理是那么神秘，那么奥妙，那么高不可攀。你一旦找到，就会觉得真理是这么亲切，这么平凡，时时刻刻就在你的身旁。
就像海里的小鱼问一条老鱼：海在哪里？老鱼笑了：海不就在你的前面、后面！上面！下面、左面、右面，这都是海啊！
对生命来说，最宝贵的恰恰是时时刻刻围绕在我们身边，看不见、摸不着的空气。毫不夸张地讲，没有空气，只消十分钟，生命就会消亡。
铃木发现教孩子学说话的方法，是人世间最好的学习方法，他就是用教孩子学说话的方法，一年培养出700名达到莫扎特演奏水平的小提琴神童，全世界为之轰动。
我就是看到这本书开窍的。我想铃木能把所有正常的孩子，而不是超常的孩子培养成小提琴神童，我为什么不能把双耳全聋的女儿培养成神童呢？
前方的道路无比宽阔。此时此刻，婷婷还是原来的婷婷，没有变；可读过这本书后，我对她的看法完全变了。过去认为双耳全聋的女儿长大后有饭吃，有衣穿，我这个做父亲的临终也能安然闭目了。现在我坚信宇宙的潜能既蕴藏在每个人的生命中，也一定会蕴藏在女儿的生命中。于是我决定把双耳全聋的女儿当作我的第一块试验田。
