虽然小威的数学实在很差，可他却是个游泳高手。比赛的时间就要到了，老师给每个游泳选手发了一副眼镜、一个号码牌和两张地图（分别是布朗先生和布朗太太的身体地图）。“那天晚上，布朗太太和布朗先生亲密地在一起。”让小威得到了比赛开始的讯号，小威拼命地向前冲，他凭借自己的努力和毅力终于获得了第一名，他得到了冠军的奖品——卵子。（妈妈讲到这里时，别忘了鼓励孩子——“你永远是最棒的！”）
小威和卵子拥抱在一起，慢慢地、慢慢地发生了奇妙的变化：小威和卵子在布朗太太提供的温室中逐渐改变，他们由精子和卵子变成了胚胎，由胚胎演变成为胎儿，长出了手、脚、眼睛、鼻子、耳朵和嘴巴。他们用肚脐从布朗太太的温室中吸取营养和养分，不断在长大。随着他们的长大，布朗太太的肚子也越来越大，就像平时孩子们见到的孕妇阿姨一样。经过10个月的时间，布朗太太顺利生产了，是个女孩叫小娜。（如果你的孩子已经有了一定的理解能力，不妨告诉孩子生命遗传基因的知识：如果小威是“X”与卵子结合后会变成女孩——小娜；如果小威是“Y”与卵子结合后就是男孩——小威。）
小娜长大后被送进了学校，她的数学成绩很糟，不过小娜也是一位游泳健将呢！故事的结尾再次引用了“54+135=10”这个算式，以及“不过她可真是个游泳高手”，来含蓄地表达了遗传基因的知识。
妈妈在和儿子一起阅读了《小威向前冲》之后，与儿子坦坦进行了下面这样一个交流。
5岁的坦坦一边看着书一边微笑，显得很享受的样子。他已经会自己看图了。
妈妈给他讲完后，问他：“这是个什么故事啊？”
他说：“讲的是一颗人类小种子的故事。就是一颗调皮的小种子，很有趣！”
妈妈觉得儿子似乎已经明白点儿什么了。
临睡前，母子俩又读了一遍。这回，读到游泳比赛的“路线图”时，坦坦发出惊叹：“噢，原来是这样！”还一副恍然大悟的样子。因为坦坦很喜欢地图、迷宫之类的游戏，每次看到公园里的地图，或者书上画的迷宫，都要用自己的小手在上面“走一走”。
当妈妈讲到胎儿在肚子里的变化过程时，坦坦插话道：“妈妈，书里只画了几幅画，好像很快就变成了小孩子。其实，要很长时间的。等到要生了，到医院里去医生就会帮忙接生，一个可爱的宝宝就出来了！”说完还俨然一副专家的样子。
故事讲完后，妈妈问他：“你是怎么来的呢？”
坦坦想了想说：“我是一个聪明、热爱音乐、会跳肚皮舞的小威，从妈妈肚子里变出来的！”而且，一脸很骄傲的样子，然后又撒娇道：“妈妈，这个书还有没有第二集？好看的书都应该有第二集的呀！”
用故事的方式、儿童的思维，给孩子解释生命的秘密，可谓是这类绘本的构思精妙之处。当然，在给孩子讲述性教育知识的时候，爸爸妈妈应该注意孩子的“年龄阶段性标准”。对于同一个行为或事物，给不同年龄段孩子解释的深入程度应该有所区别，而具体的深入程度要视孩子理解能力而定。有的孩子理解能力较强，好奇心比较重，可能就会问到一些更核心的问题，做妈妈的就应有针对性地进行讲解。而有的孩子即使到了五六岁，仍对此不感兴趣，没有主动问过类似的问题，妈妈也不必非要让他们理解和接受这方面的知识。
有性教育学家指出，使用科学的医学名词给孩子讲性知识是必要的，对3岁的孩子可以适当选用正确的生理学名词如“子宫”、“阴道”等，从而让孩子能毫不尴尬地学习这些词汇。当然，在讲解过程中辅以绘本中的图画，比如《小威向前冲》中的“游泳路线图”可以更形象直观地让孩子理解整个生命诞生的奇妙过程，而不需要用更多的言语来解释，孩子一看图就很容易理解了。
一个5岁的男孩儿突然好奇地问妈妈：“妈妈，为什么我有小鸡鸡，而琪琪没有小鸡鸡？”
妈妈1：“没有什么为什么！有就是有，没有就是没有。”
妈妈2：“因为你是男孩，她是女孩。”
上面案例中的两位妈妈，采用的是简单敷衍的处理方式。第一个妈妈简单粗暴的回答，无疑是会打击孩子的好奇心，阻断孩子的思维；第二个妈妈虽然提到了男女的差异，但这样的回答是无法令孩子满意的。其实，这只是孩子开始注意到了，自己和异性之间在性征上的差异。
孩子大概在2～3岁之间，就开始有了性别区分的意识。妈妈是女的，爸爸是男的，奶奶是女的，爷爷是男的。除了能分辨男女之外，还会发现男女在身体上也是不一样的。孩子在这个时期会留心观察这些区别。他们在家观察父母，到了幼儿园或学校就会观察同龄的孩子。所以，在这个阶段，让孩子自然地、正面地去认识性器官是有必要的。与其让孩子偷偷摸摸、不知所措地去猜疑，并由此而产生罪恶感和恐惧，不如我们直接正面告诉他们科学的知识。性征的认识和观察是性教育的第一课。
我们可以多运用绘本，来形象直观地给孩子讲述相关的性别知识，传递科学的观念。
【绘本故事】
《萨奇到底有没有小鸡鸡？》讲的是一个叫马克思的小男孩，一直以为有小鸡鸡的人比没有小鸡鸡的人强壮，直到一个叫萨奇的小女孩来到马克思的班上。萨奇不但会画长毛象，会爬树，会骑脚踏车，而且每次打架都能赢。马克思百思不得其解，觉得萨奇一定是“有小鸡鸡的女生”。于是，神秘的、充满刺激的侦探游戏开始了……
最后，在一次游泳中，谜底揭开了，萨奇就是个没有小鸡鸡的女生，但她有小妞妞。从此，对马克思来说，世界不一样了。以前，世界分为有小鸡鸡的人和没有小鸡鸡的人。现在，世界分成了有小鸡鸡的人和有小妞妞的人。其实，女生什么也不缺。
这个绘本用轻松诙谐的方式，满足了孩子的好奇心和探索的欲望。并在发现探索的过程中，让孩子从两性的性征差异上理解了男女的不同。更重要的是，这个故事让孩子们学会了理解和尊重。
第二个问题，关于性角色认同。
性角色的认同是在孩子性自我意识和性别认同的基础上建立起来的。简单地说，性角色认同就是儿童认同自己是男性还是女性。因为性角色是一种社会角色，孩子要建立起自己的性自我意识。例如，有的男孩因为长得比较清秀，小时候经常被别人误认为是女孩，叔叔阿姨也会逗他说：“小妹妹，你好啊！”等到小男孩两岁以后，当听到别人叫他小妹妹的时候，他就会立刻反驳说：“我不是小妹妹，我是小弟弟！”
在孩子所处的不同文化环境中，不同性别应该扮演什么样的社会角色，应该有什么样的社会行为和社会责任，也是他们需要去学习的。所以我们常常会看到，男孩子喜欢玩枪，女孩子喜欢玩布娃娃。
康康对家里所有的毛绒玩具都不感兴趣，只钟情于他的每一辆玩具车，大的、小的、机械的、电动的，他都玩得不亦乐乎。
有一次，妈妈带康康去选自行车，看着商店里的一排小自行车，妈妈选中了一款性价比最高的，可遗憾的是这款自行车只剩下了一辆粉色的。
于是，妈妈跟康康商量：“儿子，这辆车行吗？”
康康摇摇头，说：“妈妈，我不要粉色的，粉色是女孩子用的。”
妈妈奇怪地问：“你为什么说粉色是女孩子用的呢？”
康康振振有词地回答：“因为我们幼儿园的马桶，蓝色的是男孩子用的，粉色是女孩子用的。”
从案例中可以看出，孩子对于性别角色的认知是不断强化的结果。
面对孩子的无理取闹时，或是给孩子鼓励时，做妈妈的都可以刻意去强化孩子的性别意识，给予正面的引导。比如，有的时候，孩子因为欲望没有得到满足，经常会哭闹，耍小性子，爸爸妈妈就会对男孩子强调一点：“你是男子汉，男子汉要说到做到，不赖皮，也不会有事没事老哭。”或者，他不敢过翻斗乐里的铁锁桥，父母也会就鼓励他：“你是男子汉，要勇敢，要大胆地走过去。”通过不断地给孩子性别的强化，可以使他们建立起自己的性别角色，以及相应的社会行为模式和责任感。
男女应该有什么样的分工，承担起怎样的责任，爸爸妈妈有义务教给孩子。平时，我们可以引导孩子做一些扮演医生、司机、售货员的游戏，或是让孩子们，特别是男孩和女孩在一起，玩过家家的游戏。另外，前面提到的儿童恋爱绘本一类的故事，也可以帮爸爸妈妈解燃眉之急。通过图画和故事的方式，向孩子传递性别的差异，让他们对自己的性别角色产生认同感，并逐渐明确自己所处的性别角色应该具有什么样的社会行为和责任。
怎么理解孩子的恋爱故事？
很多家有男孩的爸爸妈妈都有过这样的经历：孩子刚上幼儿园才几天，嘴里就总是念叨着一个小女孩的名字，可能是“琪琪”，也可能是“娜娜”。做妈妈的就会有一种与生俱来的敏感，觉得儿子肯定是喜欢上那个小姑娘了。有的妈妈也许还会问儿子：“你为什么喜欢她啊？”小男孩会说：“因为她长得好看呀！”
就这么简单？
就这么简单。
当一个四五岁的孩子向你宣称“我爱某某”时，通常只意味着他（她）很喜欢和某某在一起而已。他们之所以会使用“爱”、“喜欢”这类让你吓一跳的字眼，其实只是因为他们曾经听大人们这么说过，因为孩子会从大人们的谈话中了解到，说“爱”的意思就是表示“非常喜欢某个异性”。当然，小孩子也可能会把这种感情表达用在同性身上。但无论如何，实际上孩子所说的这个“爱”字，与我们成人所理解的真正意义上的浪漫爱情毫无关联。只不过是一种既温暖又可爱的情感，只有一个简单的含义：你的宝贝渴望与另外一个孩子建立起一种联系。就像孩子总会喜欢上新的玩具一样，这种情感也会在短时间里转变。也许上一刻他嘴里还总说着“琪琪”，而下一刻又念叨着“壮壮”了。不过也会有少数例外，孩子有可能对某个异性朋友持续关注和依赖很长时间。
其实，纵观这些表现幼儿恋爱主题的故事，无非都在表现男孩和女孩之间一种特殊的情感。小男孩被小女孩的外貌吸引，而小女孩为小男孩的某个特殊本领所倾倒，然后他们就成了形影不离的好朋友。比如“米尼狼系列”中《漂亮的露娜》的故事，就很真实地表现了米尼狼对新来的女同学露娜所产生的好感，并为了博得露娜的注意和喜爱，做了很多的努力，最后米尼狼和露娜成了好朋友。
如何给孩子讲恋爱故事？
类似青蛙喜欢鸭子这种的恋爱故事，该怎么给孩子讲呢？
有些妈妈的处理是，把青蛙和鸭子说成是一对好朋友，把爱情当友情来讲给孩子，认为这样孩子可能会更容易理解和接受。而有的妈妈照书如实念给孩子听了以后，孩子通常会问这样的问题：“妈妈，什么是恋爱啊？”或者“我可以和你谈恋爱吗？”等等。然后，妈妈就不知道该如何来回答孩子的问题了。
其实，我的处理很简单，就是照书讲，书上怎么写，我就怎么讲。或许有的妈妈又会问：“那里面提到的心跳啊、接吻啊、牵手啊，也都要讲嘛？”我的回答是：“照讲。”
为什么？因为孩子的思想没有我们那么复杂。
孩子也会有心跳的时候，可能是剧烈运动之后，或者是紧张的时候。孩子也会有和爸爸、妈妈亲吻的时候，他们会用“吻”来表达爱。比如，你给他们买了一样他盼望已久的礼物，他会很高兴地扑上来在你脸上亲一亲，以表达自己的感谢和欣喜之情；你生气的时候，孩子会走过来搂着你说“来，妈妈，我亲亲你，让你高兴高兴”；或者你累了，孩子想要你抱，他也会在你的脸上亲一亲……对孩子来说，牵手当然就更正常了，他不但常会和父母牵手，和幼儿园的小朋友也会经常牵手。
如果我们能坦然地带着孩子，去面对他正在经历的，或者未来将要经历的情感，就没有什么好担心的了。
另外，在孩子成长的过程中，不仅仅只涉及“恋爱“这类敏感的话题，还有包括培养孩子自信、乐观、毅力、诚信、关爱、感恩等诸多美好的品质。关于这些主题，绘本中还有很多很好的故事，可以拿来鼓励、教育和引导孩子。
