人际关系智能可以使我们了解别人，与别人沟通，注意他人在情绪、气质、动机和技能方面的差异。擅长人际关系技巧的宝宝喜欢和年龄相仿或不同类型的人交往。由于具有影响同伴的能力，他们在小组工作、集体合作中经常有优异的表现。他们很能体会别人的感受，并且能够经常帮助他人，尊重不同的价值与意见，对课堂学习与社会的关联十分感兴趣。
宝宝从一生下来便处于各种社会关系和社会交往之中。随着其生活范围的日益扩大，社会经验日益增多，人际关系智能水平也会得到一定程度的发展和提高。婴幼儿时期是社会交往态度与社会交往能力形成的重要时期。对于宝宝精神发展来说，宝宝之间的社会生活是不可或缺的“营养素”。
为宝宝提供与他人交往的环境和机会
已经过了半周岁的宝宝还没有形成心理学上所谓的“害羞情结”，所以大多数宝宝的性格都很外向。许多宝宝喜欢接近熟悉的人，并能分出家里人和陌生人，但对父母之外的其他人，也会以微笑或张开胳膊等各种不同的方式表示友好。所以，父母要抓住这个大好时机，抱宝宝到邻居家去串门或到街上去散步。让宝宝多接触人，尤其要多和其他小朋友玩，为宝宝提供与他人交往的环境，并利用与他人交往的时机教宝宝一些社交礼仪，如挥手道别、道谢等。
增强宝宝的社交能力
已经有一定活动能力的宝宝，对周围世界有了更广泛的兴趣，有与人交往的社会需求和强烈的好奇心。因此，妈妈或爸爸每天应当抽出一定时间和宝宝一起做游戏，进行情感交流，并要找机会招待同年龄的宝宝到家里来，或带宝宝到其他小朋友家做客。在与其他小朋友相处时，要教会宝宝拍手、再见等手势。就算宝宝跟别的小朋友玩不到一起，这种体验也和宝宝自己一个人玩时截然不同。
培养宝宝的爱心和亲和力
为了培养宝宝的爱心和亲和力，妈妈或爸爸可以参考以下办法。
办法一：妈妈或爸爸带宝宝到外面活动时，可以有意识地让宝宝看比宝宝大一点的哥哥、姐姐玩耍的情景，宝宝一定会很感兴趣地看。对宝宝来说，这种观看也是一种积极的感受。如果条件允许，也可以让宝宝和他们一起玩一会儿。
办法二：对于自我意识萌发的宝宝来说，把自己的玩具或其他东西交给别人，就好像东西被抢一般，实在办不到。这时，妈妈或爸爸可以先向别人要玩具或东西给宝宝，然后再让宝宝拿玩具或其他东西给别人。经过这种训练，宝宝会知道别人接到他的东西会很高兴，而交出来的玩具或其他东西还会回到自己手中。
办法三：一开始，妈妈先当着宝宝的面，爱抚布娃娃等毛绒玩具，然后说：“宝宝，你也抱抱。”宝宝就会模仿妈妈的动作。经过这种训练，可以让宝宝知道疼爱别人，培养宝宝的爱心。
乐于与他人交往
宝宝到了2～3岁时，由于语言和动作发育都日趋成熟，认识范围逐步扩大，好奇心和求知欲都很强，已经有了与其他小朋友交往的愿望。但是，在现实生活中，有的妈妈或爸爸怕自己的宝宝吃亏受气，或者怕宝宝出去玩影响学习，于是就整天把宝宝关在家中等，不让宝宝出去与小朋友们玩，这种错误的做法会造成宝宝心理上的孤独和不安，甚至渐渐形成孤僻古怪的内向型性格，从而影响其心理的健康发展。父母应该有意识地让宝宝和邻居家的小朋友一起玩，从而形成宝宝乐于与他人交往的习惯。
宝宝和其他小朋友一起玩，可以互相学习，互相模仿，从中获得各种知识和技能，并可以学会解决困难和问题的方法，从而促进其认知能力的发展。同时，愉快的情感共鸣可培养宝宝的同情感，增加小朋友之间的相互理解和信任。小朋友们在一起玩时，难免会发生口角甚至打架，这时父母不能为自己的宝宝护短，而要根据实际情况向宝宝讲清道理，引导宝宝自己去解决矛盾并恢复友谊。使宝宝逐步懂得一些初步的行为准则，掌握一些简单的是非观念，从而使宝宝在与其他小朋友的交往中，逐渐学会理解别人，认识自己，培养独立解决问题的能力，为将来的社会交往打下基础。
自然观察智能训练
什么是自然观察智能训练
自然观察智能是指观察自然界中的各种形态，对物体进行辨认和分类，能够洞察自然或人造系统的能力。学有专长的自然观察者包括农夫、植物学家、猎人、生态学家等。
自然观察智能训练的好处
宝宝对新鲜事物充满好奇和探索的欲望，更加喜欢大自然，观察力也越来越敏锐，更加关注自然事物的变化，越来越会动脑筋了。他的自然知识越来越丰富，更会玩了。最重要的是，宝宝越来越快乐、健康了。
培养宝宝的观察能力
父母要激发宝宝的兴趣，引导宝宝运用各种感官去观察事物，并作出描述。宝宝的好奇心很强，但如果每天的生活没有多大变化，时间长了，他们便会失去新鲜感和好奇心，注意力也会变得迟钝。因此，父母应加以引导，让宝宝感到每天都有新鲜事儿。实际上，这也是帮助宝宝发展有意注意，使观察收到更好效果的方法之一。由于宝宝观察的稳定性不强，需要经常变换方式，所以，父母还要创设条件，让宝宝通过眼看、耳听、鼻闻、嘴尝等多种方式观察事物、认识事物，使宝宝的兴奋中心能不断转移，避免疲劳，从而让宝宝从小就形成从多个角度来观察事物的习惯。同时，要引导宝宝把所见、所闻、所触，用清晰、准确的语言表达出来。
教会宝宝观察和描述的方法。宝宝的观察和描述往往漫无目的、缺乏计划性、分不清主次。父母指导宝宝观察和描述时，首先要提出明确的目标，然后引导他们按一定顺序观察，如由近及远，从上到下或由内到外，观察物体时要由整体到局部，从大处到细节，也可以从认识事物特征开始。在观察事物的变化时，要引导宝宝注意开始怎么样，中间发生了一些什么变化，结果又怎么样。对于年龄小的宝宝一般只要求他们观察明显的特征，对大一点的宝宝则要求他们在区别两种不同物体的过程中比较它们的不同点，然后进行归类，进而培养宝宝的分析、综合能力，从而促进宝宝右脑的开发。如父母让宝宝看花，宝宝可能只看到“花开了”这一简单层次，此时父母进一步提问“你看这一棵上共有几朵花”、“都是什么颜色的”、“花中间有没有花蕊”等，引导宝宝细致、有顺序地观察、描述。
集中注意力
宝宝注意力不集中，易分心，是他们的共性。年龄越小，控制注意力的时间越短，到小学一年级时，一次集中注意力时间至多也只有15分钟，1～2岁的宝宝则更短，最多不会超过3分钟。然而，有些宝宝的情况更糟，几乎片刻不停，忙忙碌碌，被各种事物所吸引，虽然他们也有兴趣爱好，但对感兴趣之事也无法主动集中注意力。像这类宝宝就具有注意力分散度较大的特点，应该及早给予帮助，否则到学龄时期就会出现多动症等不良症状，影响学习和宝宝身心健康。
父母在训练开始前，先要寻找宝宝的兴趣爱好，然后在他的爱好中挑选安静的活动，如讲故事、画图、拼图……从这些内容开始训练注意力，每日多次，每次几分钟，直到注意力不能再集中时停止。以讲故事为例，具体做法是：讲故事前，先与宝宝面对面手拉着手坐好，再开始有声有色地为宝宝讲故事，并经常用眼神和体态、语言与宝宝交流，还可用提问形式让宝宝参与到讲故事中来。直到发现宝宝的注意力实在无法集中时，立即宣布“今日故事讲到这里，明日继续”。随着听故事时间的延长，宝宝注意力的提高，可以发展让宝宝看电视里的故事，其他活动形式也可按类似方式进行。
认识外界事物
外面的世界是丰富多彩的，父母要帮助宝宝认识周围的事物，就需要倾注更多的时间和爱。一开始，父母在和宝宝说话的时候，基本上是随机的，看到什么就说什么或者干什么就说什么，只是为了吸引宝宝的注意力。而到了宝宝5个月的时候，父母就要有计划地教宝宝认识周围的日常事物了。
