作为中小学生来讲，只要对文字的理解没问题，大部分的内容是能够看明白的。预习的目的并非一定要将第二天的教学内容全部掌握，而是要：①知道下一课的内容是什么方面的，尤其是要注意是上一课的延伸还是新的内容，它与以前的哪些知识有关系；②新课中重要的公式、定律、概念是什么，并尽可能地理解它们的含义，语文要知道课文的主要内容和情节是什么；③感知这一课哪些内容是重要的、哪些内容是不易懂的。
人生就是一个学习的过程，自学会伴我们终生，而预习恰好能培养我们的自学习惯和自主学习能力，由此说来让孩子学会预习不仅是要取得好成绩，从中等生向优等生迈进，更重要的是将来能拓展孩子的生存空间。
听课的正确方法
常言道“学习有法、但无定法、贵在得法”。学习是一种由浅入深、由表及里、渐进式的认知过程，知识之间环环相扣，具有紧密的内在联系。所以，孩子们在平时的学习过程中，不能只看书、写作业、记忆知识点，要一步一步深入的学习，由预习到听课，由理解到复习，每一个环节都要到位，才能做到知识的融会贯通。要孩子对课堂听课给予高度重视，做到有备而战，这样才能不断提高学习效率。
在学校里，孩子们每天都要上课，听老师讲许多新知识。同是一位老师讲课，为什么有的同学课堂学习效果好，成绩位于优等，而有的同学课堂学习效果就不理想，成绩位于中等甚至是更差？这当中的原因很多，其中有一个不可忽视的原因就是有的孩子会听课，有的不会听课。
不能成为优等生的原因很多，上课不能专心听讲、不专注于学习也是其中的原因之一。根据我多年来对中等生的调查、了解和接触，我认为造成他们上课注意力难以集中的原因，主要有以下几个方面：
首先是身心状况原因。比如有些孩子晚上贪玩（看电视，上网玩游戏等）、“贪学”，深夜不休，以致睡眠不足，到第二天上课时，哪能精力充沛、专心致志地听讲呢？有的孩子杂念太多，心理不能平静下来，这当然就更容易“分心”了。因此，要孩子们按时作息，才能保证有足够的精力听好课；告诉他们消除杂念，使自己“心静如水”，才能保持最佳的身心状态。
其次是学习兴趣因素。美国教育家布鲁纳说：“学习的最好刺激，乃是对所学材料的兴趣”。兴趣是指人们认识事物和探求知识的心理倾向，这种心理倾向直接影响着孩子接受知识的主动性、自觉性，使其对某种事物给予格外注意，并具有向往的意向。因此，兴趣对学习的专心有着重要作用，有了它，孩子就会积极思考，全身心地投入于学习活动之中。有的孩子上课总是不能专心，正是对该科缺乏兴趣的表现。
再次是学习基础因素。学习基础不好的同学，往往在上课时跟不上课堂进程。老师讲了一个新的问题，可他前一个问题还没有理解透彻；同学们已经做完了三道题，可他一道还没做完；搞一个小制作同学们都做成了，可他怎么也做不成；背诵一首诗，别人早已倒背如流，可他就是背不下来……久而久之，问题越积越多，也就跟不上课堂进度了。跟不上课堂进程，有的同学在听课学习中便不知不觉将注意分散到其他事情上了。
课堂教学是儿童学习科学知识、培养创新精神和实践能力的主要渠道。学会听课也是中等生们在学习中少走弯路，提高成绩的重要保证。那么，如何让中等生学会听课，不断提高听课的质量和效率呢？
东子给家长和老师的建议——
1、告诉孩子，“认真”是听课的第一步。
上课认真听讲，是掌握知识的重要环节。任何智商正常的孩子，只要每一次上课都认真听讲，成绩都不会差。成绩位于中等的孩子，肯定是上课没有认真听讲，或者主观上想认真，但听课状态不好，结果效果也不好。如果让孩子从小就养成认真听课的好习惯，孩子将会受益无穷。
孩子爱玩是天性，能在45分钟内不动，听懂老师讲授知识，确实很难也很累，那么我们做家长和老师的一定要理解孩子。家长每天在孩子放学后，要抽时间问一问，在课堂有没有听不懂的地方，对孩子的良好表现要及时给以鼓励，让孩子感到学习是快乐的，认真听课会得到表扬，这对巩固中等生的上进心，使他们保持良好的听课状态非常有益。
3、“思考和理解”是听懂的关键。
告诉孩子，在听课时一定要把注意力集中到理解上，而不是在单纯的记忆上，要养成独立思考和解决问题的习惯。因为没有经过孩子们认真思考和分析的问题，马上由教师来解决，会弱化孩子的独立思维能力，会养成有问题找老师的条件反射，到考试时一遇到疑难问题首先就缺乏了自信心。
告诉孩子，听课的过程中除了跟住老师的思路外，对于同学提出的疑问，也要积极的思考，看看自己是否也有相同的困惑，或者能否回答这个问题，有机会也可以主动给同学解答问题。同样，在其他同学回答老师提出的问题时，自己要集中精力分析和判断，看看同学的回答哪些是最到位最精彩的，哪些是叙述的不够科学不够严谨的，取长补短，不断提高自己思考问题的能力。总之，不要让孩子错过任何一次动脑的机会，使他们的课堂听课效益最大化。
3、做笔记要分清主次。
许多学习中等的孩子抱怨，在平时上课时，笔记记了不少，成绩却不理想。其实，这种现象在中等生中比较普遍。我认为，主要原因是孩子们没有真正处理好听课与记笔记的关系。做课堂笔记固然重要，但首先要处理好记笔记与听课的关系，总的原则是以听为主，有选择性的进行记录。如果记笔记就是把老师的板书都原封不动的照搬照抄下来，这样记笔记意义不大，又会把自己搞的很忙乱，最根本的是没有系统的听课，所以这种舍本逐末的做法实在是不可取。
告诉孩子，要根据自己的学习情况，有针对性的，能体现个性特色的做笔记。课堂上要十分重视老师所讲的典型例题，老师在课堂上选用的例题大都是经典例题，精心挑选、精心准备的，非常有代表性。讲解过程也是注重知识的灵活运用，会经常运用一题多解、一题多思、一题多变等解题方法，我们要有选择地记下来，在课余要慢慢地、细细地品味。
要把老师对重点难点的分析记下来，把自己对知识的感悟记下来，把学习过程中的疑点记下来，把学习和思考过程中迸发出的灵感记下来，这样的笔记用于课后对知识的整理、反思和提升是最有帮助的。在听课的过程中，孩子能完全沉浸在老师的教学中，沉浸在教学的情景中，和老师的思维形成了共鸣，这才是最佳的听课境界。
4、课堂上要做到“五到”。
“五到”指眼到、口到、手到、耳到、心到。“眼到”是指上课时要注意到老师讲课的每一个步骤、每一次板书、每一个实验……甚至包括老师的神情、动作等。注意到这些，可以为深入思考作好准备。
“口到”指上课时需要动口的地方一定要动口，因为动口有利于培养说的能力，发展思维能力。比如，可以主动提出疑难问题，也可以经常主动举手发言，阐明自己对问题的看法；语文、英语课上，如果有会话、朗读的机会，也不可以轻易放过。
“手到”就是在听课时要注意记笔记，要注意圈、点、勾、划、批。这种学习习惯如果坚持下去，会加深你对知识的理解，便于日后复习。而且还会受益终生。
“耳到”指听课时既要注意听老师讲课，也要注意听同学发言。有些同学往往只注意听老师的每一句话，而忽视了同学在课堂上的发言，这是“耳不到”的一种表现。因为老师对那些精辟的、准确的回答无须再重复一遍，而往往给予肯定就行了。而对于不甚完善的回答，则常常给予启发。在这两种情况下，如果你不注意同学的发言，都会中断听课思路。长期下去，极易导致听课不专心。
“眼到”、“口到”、“手到”、“耳到”、都离不开“心到”，即离不开用心思考、分析。也就是说，听课时要边听边思考，边做边思考，这样才能做到专心致志，收到良好的听课效果。
附：中小学生认真听课的十个环节
第一个环节：认真做好课前准备，在上课前把要用的课本、课堂笔记本、课堂练习本、笔等都拿出来，放在课桌上，免得上课时临时找书、笔影响听课。
第二个环节：上课铃声一响，马上坐到自己的座位上，端正坐好，并给自己下达明确的指令：我要忘掉所有开心的或烦恼的事，把注意力移到上课听课上来。
第三个环节：自信地抬起头，眼神与老师的眼神交流（即眼睛看着老师的眼睛），并假设老师是给自己一个人讲课，听明白听懂了理解了微微点头，若听不懂、不太明白，则可微皱眉头思考状。
第四个环节：跟着老师的思路认真听、认真理解思考，有疑问的待下课后找老师个别提问探讨，且不可在上课的时候钻牛角尖，而是暂时放一放，紧紧跟上老师的思路听下去。
第五个环节：老师一提问，马上大胆思考大胆举手回答问题，且不可低下头想不要叫到我不要叫到我。要迫使自己快速思考并争取回答问题的机会，让自己的思维更敏捷，表达能力更强。
第六个环节：认真听其他同学的回答及老师对自己或其他同学回答的点评：哪些方面回答的好，哪些方面回答的不够正确或不够全面。
第七个环节：认真听老师看重强调的、提高声音的、反复好几遍的、在黑板上写板书的内容，这是本堂课的重点、考点或难点。
第八个环节：认真听老师补充的、课本上没有的内容。现在一些新课标课本，内容看起来很简单，很多内容都需要由老师补充讲解，所以要特别认真听。
第九个环节：以认真听认真思考为主，课堂笔记只记课本上没有的、老师补充的内容和例题。
第十个环节：认真听好每堂课最后五分钟的内容。许多孩子当听到老师说这节课我们学了什么什么的课堂总结的话的时候，就开始松懈下来心。这是不对的，认真听老师最后五分钟的总结归纳有两个重要作用：一是可以查漏补缺，万一在前面听课时有些漏听，可以在最后总结归纳时给补上；二是及时重复抗遗忘，听了老师的总结归纳，就等于是及时的重复记一遍，容易巩固记忆成果，提高了整堂课的听课效果。
复习里的小窍门
孔子说：“学而时习之，不亦悦乎？”复习在学习过程中是一个很重要的环节。具体解释“复习”，就是在学过新知识后，及时对学过的知识加以温习巩固。
根据美国学者研究，即使是100个完全学会的事物，第一天只能记住60%、第二天40%、第三天30%而已。可是往后的记忆减少就很慢了，一个月后大概还能记住20%，为了不将学过的忘记，复习很有必要。当天复习由于记忆仍新，所以学习过的能记住，也可达到学习的成就感、满足感。如果两三天后才复习，由于记忆已经淡薄，所以效率很差，如果完全不复习的话，学过的就渐渐忘记了。小学低年级如果每天复习，课业一定跟得上，而且会对功课产生自信。复习以后再预习，了解什么地方懂，什么地方不懂，不懂之处可以在上课时特别注意听。
复习的目的，当然是和遗忘做斗争。德国心理学家艾宾浩斯创制的“遗忘速度曲线”表明遗忘是有规律的，即先快后慢，刚记住的东西最初几小时内遗忘速度最快，两天后就较缓慢。因此，要巩固所学知识，必须及时复习，加以强化，并养成习惯。
但是，“复习”不等于简单重复，并不是刚刚学过的课文，要你复习，你就反复朗读；刚刚学过的单词，要你复习，你就反复地抄写……复习是一个融会贯通、梳理整合、归纳总结的过程。在这个过程中，你需要在记住所学的基础上，进行联想、引申、提炼、归结、升华，使得所学的知识系统化、规律化、结构化。因此，复习不是一个简单重复，而是一种创造性的学习。
让中等生认识到复习的重要性，教他们一些科学的复习方法，然后通过强化使其成为习惯，这对他们向优等看齐，取得更好的学习效果非常有益。
东子给家长和老师的建议——
1、复习一定要及时。
心理学家对遗忘现象研究发现，人们对学到的新知识，一小时后只能保持44%，两天后只留下28%，6天后只剩下25%。数据表明，知识刚学过之后，遗忘特别快，经过较长时间以后，虽然记忆保留的量减少了，但遗忘的速度却放慢了。即遗忘的规律是：先快后慢，先多后少。针对这一规律，我们家长和老师对孩子学过的新知识，要“趁热打铁”，让他们抓紧时间及时复习、巩固，不断强化记忆。
要告诉孩子，当天课堂上学过的新知识，当天课后还要及时复习再复习，绝不能只把老师布置的书写作业做完了事，应看看书，理一理知识的脉络，该背的要背，该写的要写，该想的要想。
每天孩子从学校回来都学了一些新东西，家长可以要求他们先复习当天所学的内容，复习之后再做作业。还可以告诉孩子，每天晚上睡觉前想一想：“我今天都学了什么！”然后在头脑里把这些东西过一遍。
2.复习方法要讲究。
除了上面讲到的及时复习之外，正确的复习方法也是中等生提高成绩的关键。常用的复习方法有以下几种：
①分散复习法。如果有60分钟的复习内容，您是让孩子一下子复习完呢？还是分成几段间隔复习呢？根据心理研究表明：分散复习要比长时间的集中复习效果好。对于儿童来说，其身心发育的特点也要求采用分散复习的方式。所以，家长和老师不妨让小学低年级的孩子每次复习20分钟，高年级和初中的孩子每次复习30-40分钟，中间休息之后再复习，这样孩子就不会疲劳，复习的效果也会更好。
②交叉复习法。当孩子同时面临几门课程的复习任务时，最好采用交叉复习的方式，即先复习语文，休息后换成数学，再之后又变成别的什么，这样复习的好处是避免孩子产生厌倦心理。
③多种方式复习可并用。长时间用同一种方式复习效果不好，尤其对于小学的孩子更是如此。想想看，我们成人学习英语时，有时是默读，有时大声朗读，有时抄写，不断变换方式或者结合并用。对于小学生更要这样。比如复习语文，可以让孩子以朗读、背诵、默写、造句、写作文等不同的方式变换进行。复习数学，就可以让孩子看书、记公式、做练习题（计算题、应用题），而且习题也要注意变化题型。
指导孩子复习，不能只给孩子布置几本书或几道题就放手不管，而是要尽可能根据孩子的实际情况随时做出调整。如果发现某一部分的内容孩子已掌握住，家长和老师就可以让孩子跳过这一段，复习下面的内容。如果孩子已经做了几道这方面的题目仍然出错，就需要指导孩子加强对这一部分的复习力度。
根据复习时间的长短，也可指导孩子采用不同的复习策略。如果时间很宽裕，可以让孩子从头至尾将书过一遍；如果时间紧迫，再平均分配时间显然不合适，就得重点复习自己的薄弱环节。
3、应用是最好的复习方法。
