六、重视孩子的意见
我们发现，好多父母都知道不管孩子如何反对，有一些决定是不能改变的。不过，果断并不意味漠视孩子的意见。让孩子参与决定家庭大事有两个好处：因为至少跟他们商量过，他们便会比较容易接受父母的决定。此外，他们也会把自己看做是家里受重视的成员。
16岁的泰娜很欣赏这种有大事要商议决定的家庭会议，她说：“谁有什么想法就提出来给大家参考。”举例说，考虑买家用电脑时，他们讨论谁会用这部电脑，它应该具备什么功能，哪些用途要优先考虑，电脑使用时间如何分配等等。
马克认为，家人跟他商量，不单表示他有机会表达自己的意见。“我们越大，参与商议大事的次数就越多。即使结果不采纳我们的建议，我父母亲也总有兴趣听我们的想法，这大大加强了我的自尊心。”
当然，理家与治家往往是父母单方面做决定。如果规定孩子必须做完家庭作业才可开电视机，讨论这个问题只会引起没有结果的辩论。不讨论某些问题不表示你不肯坦诚沟通，而是你够聪明，能判断应该在什么时候为了大家着想而不去讨论。
跟孩子沟通不是一件易事，但以倾听、亲情就可以奠定家长与儿女之间相互了解的基础。
教孩子成材的8条要诀
据学者研究表明，有些孩子屡创佳绩，有些则不能，关键在于他们的态度、性格和策略。研究者发现了以下一些诀窍：
一、找机会赞许孩子
研究者曾问一批世界级的运动员，他们初出道时对他们影响最大的是什么？95％都答：父亲的支持。
有信心的孩子无往不利。培养孩子自信，是成功的要素，而且越早培养越好。一位运动心理学家常找机会为两岁大的孩子制造成功感。“汤美”，她曾说，“看看你能不能拿起三件玩具。一件，很好！两件，做得好！三件，好极了！”然后她就鼓掌，把儿子搂在怀里。也许有些人会说：“这并没有什么了不起。”但要知道，自信心是一点一滴建立起来的。
二、循循善诱，不要怪责
令人遗憾的是，如果你在一般父母评价孩子表现时把他们的话录音，你大概会发现这些评语大部分都是指责性的。更糟糕的是，有些批评还可能带有侮辱性，例如：“你真蠢！”“你怎么不用脑袋想想？”“我的天，你笨极了！”
如果你老是对儿子说他有毛病，迟早他会信以为真。你可以批评孩子的行为，但不可批评他本人。在说了“那是错的”之后，要告诉他正确动作应是怎样。
要让你的儿子知道你要他做什么，而不是你不要他做什么。一个人对他在面临考验前听到的话通常记得最牢，所以这些话应该是鼓励性的。
三、认清孩子的长处
我们常常照自己的意愿去塑造孩子，而不理会他们自己的意见和自我评价。心理学家认为向孩子发问时，第一个问题总是：“你喜欢做些什么？你擅长什么？”他并没有期望他们列举自己赢得的锦标或杰出成就，只希望得到一些简单的答案，一些孩子引以为荣的事。例如：“我踢球踢得很远。”“我历史科成绩很好。”“我很喜欢唱歌。”
有时候从孩子的答案可以看到线索，从而知道他们具有某些父母还未注意到的才能。那个洋洋得意地告诉你他擅长金鸡独立的孩子也许永远当不了棒球明星，但是如果有机会，他或许能成为溜冰高手。
四、鼓励自我称赞
假设你女儿马上就要在全校师生面前表演喇叭独奏，心里有些慌张，这时你可帮助她建立一种成功感。把整个表演分成几个步骤。第一步是把喇叭从盒子里取出来。“你做得到吗？”“我做得到。”（做得好！）第二步是把乐器装好。“我做得到。”（好！）第三步是确定那乐器没坏。等她开始吹奏头几个音符的时候，她已有了几次成功的经验，最后的一关看来也大概可以冲破了。
对自己说鼓励的话能帮助增强自信，使自己表现更出色。表现进步了，你便有更多的理由赞许自己，从而使自信进一步增强。“我今天表演得很好”变成“我是个喇叭好手”，于是自信增强，你的女儿便可能真的成为更好的喇叭手。
五、教孩子放松情绪
懂得把情绪放松，是取得最佳成绩的要诀。心情轻松，脑筋会更加清醒，身体就能充分发挥功能。
从呼吸开始，教导孩子认识呼吸是怎么一回事。“看见你的肚子缩进去，然后又胀起来吗？你就是这样呼吸。留意这种感觉。”教他怎样深呼吸，教他吸气时怎样感觉气聚丹田。
第二步是问明什么令他一想起就心旷神怡。那可以是一段音乐、暖洋洋的沙滩，或者把树叶吹得沙沙作响的轻风。教他心里只想着那件事，直至感到心平气和。良好情绪帮助驱除杂念，使人专注于眼前的工作。
六、集中注意力
许多父母常抱怨无法令孩子集中注意力，哪怕只是短短几秒钟的时间。然而，这一个孩子玩电子游戏机却可以连玩上几小时，而且心无旁骛。
你可以安排一些小小的训练，锻炼孩子集中注意力的能力。对于年幼的孩子，你可以唱首歌，叫他留心听歌词，然后问他一些和歌词有关的问题。至于年纪较大的孩子，则可以让他看一张写满数字的纸，然后把纸拿起，问他：“最上首一行的数字你记得哪几个？”
七、在脑海里排练
一位著名芭蕾舞演员有一次告诉我，她会在脑海里练习整场表现，一个动作都不漏，跟正式演出完全一样。她“感到”自己在举臂踮脚，“听到”音乐的节奏。许多一流的运动员，包括游泳健将、足球员和滑雪好手，也常在脑里练习。
儿童想象力丰富，很容易就能想象出各种情况。在孩子测验前，可以叫她努力温习，然后在脑海里想象整个测验的过程，从上课铃声响起直到交卷时间。经过几次这种想象练习，测验本身便仿佛例行公事而已。
八、让孩子记得他们的成就
把女儿的学业成绩单贴在看得见的地方，让她记得自己有能力表现优异，加强再接再厉的决心。但不要完全依赖过去的成就。要用有待孩子去赢取的奖项或证书来激励他们争取更多的成就，并加上勉励句子：“今年你成功了！明年再来一次！”
假设你为儿子订了3个目标，要在历史科拿得甲等成绩。你可以画一道阶梯，在最高一级写上甲字，把它贴在显眼的地方。第一级写上“不缺课”，第二级是“准时交功课”，第三级是“定时温习”。
如果你的孩子做不到其中一级，并不表示他没希望达到目标。他只是倒退一步，然后再拾级而上。所制定的目标必须以个人为出发点，这一点很重要。目标应该是“历史科取得甲等成绩”，而不是“要比邻座同学成绩好”。
有些父母尝试用贿赂、内疚或恐惧来鞭策子女，但都没有效果。因为女儿成绩中有个“甲”便给她10块钱，她也许会很高兴。不过，她高兴并不是因为得到钱，而是因为获得赞赏。威吓虽可收效，但只能收一时之效。你用枪口指着我的头，我当然听你的话。但你一挪开枪口，我马上想到的只是报复，而不是更佳的表现。
要孩子能尽展所长，并无捷径。这是一个渐进的过程，做父母的要不断给予支持、鼓励，还要全力以赴。这样做不只能令孩子有最佳表现，更能增进亲子间的亲密温馨关系。
教育幼儿学习的妙方
1．学会对事物的分类
这是对幼儿智能教育中一个最重要的任务，只有具备这种分类能力，才能初步认识世界。为使儿童能够正确分类，就必须提高他们观察力的敏感程度。幼儿都喜爱游戏，在游戏时父母应有意帮助孩子建立分类的感性原则。这些原则有下列几种：听上去一样；尝起来一样；摸上去一样；有相同的颜色；有相同的形状；有相同的长度……
这是认识世界的最基本方法之一——比较。通过对具体可感事物的比较，孩子会注意到更多细节，认清哪些事物相同，哪些事物不同，区别出在哪一方面相同，在哪一方面不同等等。能够区别，就能认识世界。
2．学会分辨某一大类事物中的不同部分
随着年龄的增长，儿童的学习任务就应从掌握事物大类的组合，转向理解这类组合的抽象名称，例如“家具”、“动物”、“服装”或“食物”等等。然而，每一大类中又包含着不同的种属。在“狗”的类别里，则有许多不同种类的狗，而“狗”又不过是“动物”里的种属之一。为使孩子顺利掌握抽象名词，理解那些看不见、摸不到的概念，您应采用讲故事的办法，为孩子编述各种有关故事。同时，您还应使孩子明白，文字是词汇的组成部分，无数词汇组成无数语句，无数语句才构成无数动听的故事。
3．学会以逻辑顺序来排列组合客观事物
幼儿往往善于模仿，乐于跟随家长做家务活动，但总是事与愿违，将东西收拾得乱七八糟。甚至在收拾自己的玩具时，花费很大力气也不会把它们由小到大整齐排列起来。为培养孩子的逻辑思维能力，您应多与孩子进行一些排列组合方面的游戏，并在游戏中同孩子一起依照下列组合原则行事：从最平稳到最颠簸；由最安静到最吵闹；由最肥胖到最瘦弱；从最坚硬到最柔软；从最高大到最矮小；由最潮湿到最干燥。
4．学会掌握一般的时间概念
年幼的儿童对于“事情在何时发生”往往都会感到疑惑不解。2～3岁的儿童除去知道“白天”和“夜晚”（仅凭他对环境的黑白色彩感觉），没有任何时间意识。您必须利用有关游戏，尤其利用游戏的过程使他产生这种观念。最初可能仍是朦胧模糊，但通过游戏会最终使他理解“在……之前”、“在……之后”这类词的含义。如果孩子能形成关于“不久”、“一会儿”这类词的清晰概念，例如理解您说的这句话：“妈妈正在洗衣服，过一会儿再带你去公园”，他就可能变得更为听话和乖巧。
5．学会掌握有关场所和空间位置的概念
某些成年人总以为幼儿会自发懂得上部或底部，外面或周围这类词的含义，这就大错特错了。其实，孩子正需要您以具体动作与他一起来形象理解这些空间概念。例如“捉迷藏”，孩子可以藏在椅子后面，也可以躲到桌子下面。当你们一起总结捉迷藏的“经验”时，孩子就会理解什么是空间和空间概念了。对于幼儿的智力发育，空间概念至关重要，他的想象能力所以能够发达起来，往往是从空间概念开始的。
6．学会掌握数字的涵义
对于幼儿来说，计数是一种更高、更抽象的认知技能。学龄前儿童固然可用死记硬背以唱歌方式学会计数，但往往不会应用。许多5～6岁的儿童在数物件、数人数、数手指或脚趾时，还需要家长颇为吃力的帮助。为帮助孩子尽快提高计算能力，您应与他多做一些计算游戏。如果孩子想知道某一堆或一排物品有多少，您必须教导孩子明白这样一个道理：在这一堆或一排物品中，每个物件只能数一次。在数每一物件时，要鼓励孩子去实际感触它。当孩子用手触摸到他的最后一个脚趾，并说“10”的时候，您应明确向他说明，这最后一个数字，就是所有这些脚趾的总数。平时还可以让孩子数分币、扣子，走路时可以让他数数走过的楼梯等等。
7．学会区分真正变化与假象变化
常常有这种情况发生：如果您和孩子各有一块蛋糕，而您将自己的蛋糕揪成碎块并用它们盖满您面前的盘子，孩子便会认为您的蛋糕比他多。他甚至还会用他那显得很少的整块蛋糕去换您那盘看起来显得很多的碎蛋糕。幼儿们容易被事物的表面变化所迷惑而产生错觉。为使他们能够识别真假，您必须有意设计一些游戏，使他们在游戏中掌握识辨不同变化的技能。例如，您可以手持一条绳子，一会儿将其弯曲，一会儿又把它拉直。弯曲的绳子似乎显得短些，其实它与伸直的绳子在长度上完全一样。当孩子从游戏中弄清其中道理，就会产生举一反三的效果，此后不再被同一类的变化所迷惑。
8．学会协调运用身体的各个部位
幼儿从小就开始运动自己的上肢、下肢、眼睛以及其他器官。但若企望早日协调地运动这些器官，还必须通过各种游戏锻炼孩子的肌体配合能力。孩子的眼睛与下肢若能协调起来，便为今后独立横穿马路做出准备；通过拍球、滚球、抛球等球类游戏，他会产生良好的操作感；当能够协调自己的手指、手掌和眼睛之后，便为“心灵手巧”做了一半努力，至少可能获得以下的良好可能性，如：使用刀叉吃饭时不至于弄得杯盘狼藉，喝水时不致到处乱洒，能够自己穿衣并准确系上扣子，可以玩诸如“以线穿珠”或“摆积木”等多种技巧游戏，开始可以整理某些东西（如演出票、明信片、火柴花等）。
9．学会分析因果关系
为适应未来的学校生活，孩子应尽早学会分析事物间的因果关系，他应在您的帮助下学会怎样进行思考，怎样进行推理。5～6岁的儿童往往不懂得考虑“做什么”和“为什么做”，为此您应培养孩子经常使用“如果……，那么……”和“因为……（所以）”之类词句。下面是一个能够使孩子学会掌握正确思考方法的实例——“我的小推车过不去这个门洞，因为它太宽了。如果我把它侧过身来，那么它就可以通过这扇门了。”
10．学会运用想象力
丰富的想象可以使人生变得更富情趣。想象力不是天生的，您完全能够通过有关游戏培养孩子，帮助他进行富有创造性的思考，迅速发展他的想象能力。您可以和他一起进行“角色扮演”的游戏。例如，当孩子蹬上三轮小踏车时，你们可以把它假设为一辆汽车，而您可以再另设一个“汽车加油站”，同时自己扮演一个加油员的角色。如果孩子要玩这类比较安全的“角色扮演”游戏，您应该给予鼓励，同时最好能为他们提供一些“道具”，以帮助孩子们进行游戏。用床单布遮住一张餐桌，就能变成一个山洞、一间房子或一座汽车库——当然，这些都存在于孩子生动活跃的想象里面。
11．学会运用语言和阅读画刊
语言是一种无形的巨大力量，在把这种“巨大力量”作为礼物赠给孩子的过程中，您是一位举足轻重的特殊人物。您首先要尽量与孩子多谈论你们每天所一同做的事情，训练他的言语听力；其次要帮助孩子用语言来描述已经、正在或将要发生的事情，以及他渴望着或感觉到了什么。这不单对培养孩子描述自我感觉有益，也对培养他开朗的性格大有好处。也许，为表达自己的感情，他会养成说粗话的习惯，这会给整个家庭带来不愉快。此外，您还应为孩子多提供一些适合他阅读且装潢漂亮的画册或书刊，孩子会喜爱书中那些新颖的插图和有趣的故事。
12．学会掌握各种社会交往技能
许多家庭都未注意到，使自己变得善于交往、心情愉快和情绪稳定，乃是孩子必需的一项基本学习任务。在这方面，父母是使孩子获得健康情绪的关键人物。例如，孩子必须学会自我控制。晚饭开得稍迟一些，他必须耐心等待而不能十分烦躁。为培养孩子的自我控制，父母必须首先具有较强自我控制的修养。幼儿一般都需要父母以身作则地教会他们如何表达和调节自己的情绪。在社会交往方面，还需要培养孩子讲礼貌、有正义感等等。无论在哪方面着手培养，都需要注意教育方法。例如，为防止将来形成萎缩性人格，应当从小培养孩子的自豪感。
