当父母把玩具拿给婴儿，婴儿抛弃在地上，父母再拾起交给他时，他常会“嘻嘻”地再丢到地上，重复许多次。即使到了令大人厌烦的程度，婴儿仍觉十分有趣。
婴儿的动作会逐渐具有连贯性。此时，他的手也成为促进思考力的工具。婴儿会使用双手，积极去了解周围的各种事物，在丰富的经验中获取知识。他的思考能力也由“看得见的事物才存在”的世界，进入“虽然一时看不见那样东西，但只要转过头去，马上又会看到了”的世界。
2．应重视婴儿的意想
婴儿在此阶段，只要是伸手能抓住的东西，他都会拿到嘴里去咬或舔、抛丢或拉扯，甚至撕开、破坏。这就是婴儿想积极了解各种事物的表现。虽然这些举动会令父母大为困扰，但切记只要是婴儿显得有兴趣，想做的事，对他而言都是愉快的游戏，也是一种学习。不过父母应注意婴儿周围的危险品，让孩子尽量在安全的环境中做他想做的事。
婴儿虽然会逐渐一个人自言自语地做游戏，但在另一方面，却会比以前更加喜爱与别人对话，也喜欢大人在身边陪他一起嘟囔。婴儿会注意倾听喜欢的人说话，喜欢享受亲子间的对话。婴儿对陌生人则会有害羞或惊哭的反应，逐渐变得很怕生。
由于婴儿能自己独立去做的事还很有限，父母应尽量做他游戏的伙伴。在大人的引导下，游戏能持续较长时间，且能有所变化。同时，因为和大人愉快的玩游戏，婴儿的情绪安定，能做的事也会增加，并促使心智发育。此外，需注意观察婴儿的活动情形，配合婴儿的兴趣和能力，延长和婴儿一起游戏的时间。“看不见、看不见，找到了”等游戏，可做更多的变化，以发展婴儿的预测力。
3．婴儿在模仿中进步
婴儿也喜欢随着音乐的旋律晃动身体。不妨放录音带给他听，并一起做早操，也可边唱歌，边做动作；或边听音乐，边画图。相信婴儿会非常喜欢这些游戏。此外，做“骑马，蹦蹦”的游戏，或在父母之间来来往往，也会令婴儿开心。
多和他人联系，就能充分体会人与人之间关系的乐趣，进而会注意地听、看最喜欢的妈妈所做的动作、所说的话，并试图加以模仿。随着运动机能的发达，婴儿会不断地模仿大人的行为动作，而模仿是学习能力发展的基础。从模仿到熟练，由熟练到变化、运用，这是婴儿发展能力的重要环节，不可轻视。
4．增强亲情的游戏
（1）由父亲手中传到母亲手中，再由母亲手中传到父亲手中，婴儿在父母之间来来往往可增强亲情，注意距离不可过远，切忌过度刺激婴儿。
（2）父亲让婴儿跨骑在肩膀上，母亲在后照顾。由于和躺在床上及母亲怀里所能看到的世界截然不同，婴儿会非常高兴。
（3）让婴儿骑在父母背上，“探险”于房屋四周，为了安全起见，母亲需在一旁扶持，同时也帮他喊“骑马，蹦蹦”。
5．发展运动能力
（1）撕纸
利用报章等废弃的纸张，边说：“咻！咻！”边撕给他看，接着扶着婴儿的手一同撕纸，使其运动能力在此游戏中逐渐发展。
（2）丢入袋中
边说“砰！”边把玩具丢入袋子里或箱子里，然后扶着婴儿的手，让他依样画葫芦。不久，只要说声“砰！”婴儿就会把玩具丢入袋子里。
6．会模仿
（1）插手指
婴儿最喜欢把手指插入小孔中和细缝里。在安全的前提下，母亲可让婴儿尽量去尝试，因为经由触觉可培养婴儿认识物体和了解、辨别物体差异的能力。
（2）互相敲击
等到婴儿的双手能各持一物，母亲就边敲打手中的积木，边说“锵锵”、“咔咔”，让婴儿模仿。
（3）两个动作
对婴儿而言，要同时做出“握住”、“伸手”两个动作是非常困难的事。开始时，可先握婴儿拿着玩具的那只手，以后逐渐由他自己去做。
7．捉迷藏
（1）看不见
母亲和婴儿面对面地坐着，边说“看不见、看不见”，边用手帕遮住自己的脸，再以“找到了！”为信号让婴儿拉下手帕。
（2）找到了
这种游戏可逐渐变换复杂的方式。母亲边说“看不见、看不见”，边把手帕遮在脸上，再说“找到了”，同时把手帕拿开。重复数次，等婴儿熟悉后，就能自己拨开脸上的手帕。
（3）到哪里去了
在婴儿注意看时，用手帕盖住玩具，并说：“到哪里去了呢？”观察婴儿的反应。起初婴儿会不时将兴趣转移到手帕上，但不久就会为了找到玩具，而揭开手帕。这可培养婴儿的记忆、预测力等。
8．镜中微笑
当母亲微笑着出现在镜子里，婴儿会很高兴地报以微笑。经过比较后，婴儿会了解眼前和身后是同一个母亲。
9．改变装束
（1）母亲改变装束
母亲戴上帽子，围上头巾，或稍为变换发型，由于和平常不同，婴儿会露出困惑的表情。要让他了解虽然变换装扮，但仍是同一个母亲。
（2）父亲改变装束
父亲戴上眼镜或拿下眼镜，使婴儿辨别事物的细微差异，对培养婴儿的观察力与记忆力极有帮助。
10．敲奏、看画册
（1）木琴
木琴能满足婴儿敲打的喜好，随着敲打，会发出音阶不同的悦耳声音，如再加上母亲敲奏简单的乐曲，对培养婴儿的乐感很有帮助。
（2）敲锅子
除了乐器，也要让婴儿敲打锅子、杯子等物品，在游戏中培养他们的节奏感。
（3）你认识吗
看画册时要愉快地对他说：“你看小白兔在跳，在哪儿？”等，可培养他对书本的兴趣。
（4）鼓声
婴儿能自如地运用双手后，便会喜欢敲打，母亲可陪他一起敲小鼓。
11．运用巧思
语言能力的基础奠基于1岁以前，只有在关心周围人、物，和被周围人关心的前提下，婴儿才能积极发展这方面的能力。尽量使婴儿感觉和家人游戏，比自己一个人和玩具游戏要有趣得多。因此，他会非常喜欢和父母一同玩耍。
在玩耍中，婴儿会注意去看、去听最喜欢的父母的动作和声音，学习游戏的方法。父母应配合婴儿的兴趣，以玩具为媒介，教导儿童做各种有趣的智力游戏。由于婴儿具有模仿性，只要父母予以正确的动作示范，无须多久，婴儿便能顺利地使用各种玩具。当婴儿对一件事物显示兴趣而会注视，或拿在手中把玩时，应暂时让婴儿自由自在地去看和玩耍。等到婴儿厌烦了，再用婴儿能模仿的动作做给他看。父母需随时观察婴儿的反应。亲子一同游戏能激发婴儿对事物的关心与兴趣，而玩得兴致勃勃。但切记不可勉强婴儿去做父母想让他做，而婴儿觉得索然无味的事。
当婴儿不论拿到什么玩具，都好玩地往地下丢时，父母不妨就以抛丢作为游戏方法，让婴儿充分地享受其中的乐趣。婴儿喜欢在玩具被自己扔丢后，母亲又捡起送给他的感觉，这种游戏对婴儿而言非常有趣。父母可让婴儿把不同的玩具、物品从不同的方向扔出，或抛会发出声音的东西，以使婴儿从中了解事物间的差异。
如果婴儿对于撕纸极感兴趣，就要给他纸张，让他充分体会运动手指的乐趣；如果喜欢敲敲打打，就让他去敲击各类物品，并变换敲打的对象和场所，以便使婴儿发觉声音的差别。若强制婴儿做大人希望他做的游戏，婴儿只会感到困惑和厌烦。父母最好能配合婴儿的兴趣和能力，使亲子共同享受富于变化的游戏方式。
创造性和思考能力的发挥与伸展，需要不同的游戏方式加以锻炼。一张纸的用途有哪些？能做几种游戏呢？它能成为“看不见、看不见，找到了”游戏中的遮掩物，把纸张盖在婴儿喜欢的布偶上，让婴儿揭开，或盖住婴儿的脸、父母的脸等。也可用纸包裹玩具、玩折纸游戏、纸上涂鸦。撕纸、剪纸，甚至揉成纸团做投球的游戏。只要有父母的协助，即使玩具数量不多，也能运用巧思加以变化。
四、9～12个月婴儿的智力游戏
1．探索世界
婴儿会爬动后，活动范围也相对扩大，运动能力日渐发达，经验较为丰富，行动的目标也更加明显清楚。此时，当某种方法不能顺利达到目标时，他已能尝试用其他的方法，在尝试中明白事物的正确处理方式。不仅能看、听，还能找出看不见、听不到的东西，了解事物虽暂时消失，实际上仍然存在，记忆力也增强。
9～12个月婴儿逐渐转向积极探寻四周的陌生世界。婴儿会对大人意想不到的事物产生兴趣，拿在手中的物品，不论是否肮脏、危险，都毫不考虑地塞进嘴里。虽然这些举动会损害婴儿的健康，但若剥夺婴儿吸吮的兴趣，也是值得商榷的。折中之法便是将环境整理成能让婴儿自由、安全的活动场所。此外，婴儿有时会尝试扶着某物站立或攀爬身边的桌椅，将手伸到大人意想不到的地方。因此家长不可掉以轻心，宜多注意婴儿，以免发生意外事件，让婴儿尽量发展他的好奇心。
2．常与婴儿说话
9～12个月的婴儿会组合各种玩具来做游戏，也会做各种尝试，如用嘴舔或敲打等，以增加对事物的了解。手指已能相当灵活地运用，即使是很小的东西也能拈起来，喜欢不停地把小东西放入瓶、罐和盒子里再拿出，能毫不厌烦地重复许多次。
手脚以及全身的运动能力也相当发达，能爬着追赶皮球，喜欢被父母抛到很高的地方，或被抱着旋转等刺激的游戏，高兴时会发出细碎的声音。虽然能自己一个人不厌烦地做游戏，但若看不到母亲，就会放声大哭或东看西找。不要因为只是短暂的离开，或婴儿看似正沉醉于游戏当中，便一言不发地悄悄走开。一定要温柔地对婴儿说：“妈妈要去做××，你等一下哦。”那么只要是短暂的时间，婴儿便能安心地等待。虽然只是离开一会儿，但如果母亲不动声色，婴儿就会产生强烈的不安，以为母亲不再回来而一直追赶，无法一个人做游戏。要培养他耐心等待和给予安全感。
3．婴儿的动作与游戏
此时，婴儿能了解事物的名称、常听的话语，注视大人所说的物品，或做出大人所做的事。如果对他说“给我”，他就会拿起身边的东西，或把拿在手中的东西伸出，做出要给你的动作。如果他心情很愉快，就会真的把物品交给你。但由于在这个阶段，他即使把东西交给别人，也会认为对方立刻会还给自己，如果不马上交还给他便会生气。把一件物品交给别人，然后再拿回来，对婴儿而言是件很有趣的事。亲子一同玩滚转皮球的游戏，可培养婴儿对人和语言的兴趣，注意语言与动作联结，丰富婴儿的经验。
运用思考，把婴儿最喜欢的敲打、扔丢、拉扯等动作放入游戏中，亲子一同来享受，就能培养婴儿的思考能力与科学精神。对婴儿而言，游戏就是生活，就是学习。父母不必购买昂贵的玩具给婴儿，最好能利用身边的物品或废物等，亲子一起做玩具，相信更能增添乐趣。
4．皮球与韵律游戏
（1）等一等
母亲说“开始”而把球推开，说“等一等”而追赶，
如果婴儿已经很会爬，母子可一同做追赶皮球的游戏，并比赛谁爬得快。
（2）滚过去了
和婴儿面对面坐着，说“滚过去了，接好！”
（3）摸摸头
对婴儿说“摸摸头”，同时把手放在头上，可增进婴儿对语言的了解。
（4）踩竹马
母亲和婴儿面对面，让婴儿的脚踩在自己的脚上，把手绕到婴儿背后轻轻扶住，接着慢慢地向前后左右转动。
（5）拍拍手
母亲说“拍拍手”而拍动双手，要清楚、简单地重复数次，不久婴儿便能模仿此种动作。
5．传来传去
（1）那个给我
母亲说“给我”、“猜”等，和婴儿一同玩传东西的游戏。开始时，母亲说“给我”，同时把双手重叠伸出，也要让婴儿多加练习这个动作，以培养婴儿对语言的了解能力。
（2）小猫在这里
对照实物，翻阅画册，让婴儿学习从中掌握共同特征，不仅要说出事物的名称，还要扶着婴儿的手加以正确指点。
（3）手指的游戏
问婴儿“哪一个是妈妈？”“爸爸呢？”“嘴巴在哪儿？”等问题，同时要指出答案，多重复几次，便能使婴儿牢记东西的名称与相互的关联。
6．追赶游戏
（1）在哪里呢？
利用门扉、窗帘隐藏起来，和婴儿玩捉迷藏的游戏，等婴儿了解游戏规则后，要让婴儿自己来寻找，使用小兔、小熊等婴儿喜欢的动物玩具，可培养婴儿的思考能力。
（2）追赶
在婴儿会爬后，母亲可边说“等一等，等一等”，边从后面追赶。或说“跑啊！”而在婴儿前面小跑，让他追赶。
（3）里面有什么
把各种玩具放入大一点的袋子里，在婴儿面前摇晃，并问他“里面有什么呢？”将袋子放在婴儿前面，如果婴儿不能顺利地逐一取出，母亲就要扶着他的手予以协助。
（4）思考与组合
把较小的玩具，放在婴儿面前，并告诉他将玩具放进小箱或盒子里。开始时，母亲需先做示范，或扶着婴儿的手，一起去做，等婴儿习惯后，就要准备形状、大小不同的玩具、容器，让婴儿自己去思考、组合玩具和容器。
7．玩具和画册
（1）变换位置
利用盒子或手帕，隐藏方式和位置需多加变化，以培养幼儿的记忆力、注意力和判断力。
（2）在哪里
把玩具放在手上，让婴儿注意看，然后握成拳头状，并说：“不见了，在哪里？”同时把双手伸到婴儿面前，为了便于婴儿寻找，故意露出玩具的一角也可以。
（3）图片与实物
母亲和婴儿一起看画册时，可把实物放在图片上，并告诉他“这是一样的”。观察婴儿的反应。也可让他做相同的事。
8．触觉·绘画·黏土游戏
（1）好冷哦
9～12个月的婴儿，喜欢去接触各种东西，除了危险的物品，任何东西都要让他尽量去体验。婴儿能由触感的不同，如光滑、粗糙、冷、热等的差别，加深对物品的认识。
（2）画什么
使用蜡笔等不太费力的工具，与婴儿一同享受涂抹的乐趣，边唱边画更能使他高兴。
（3）自制黏土
可用面粉渗水揉捏自制黏土，和婴儿一同做瓣、拉、敲等动作，尽情地游戏。
9．了解与尝试
9～12个月的婴儿可到自己想去的地方，做自己想做的事，使大人时常提心吊胆、倍感困扰，似乎一刻也不能放松。于是不知不觉就常喝斥婴儿“那里不能去！”“这个不可以拿”等，严加限制婴儿的活动空间和游戏对象。但家庭是婴儿的最佳学习场所，也是婴儿最主要的活动范围。与其消极地强制婴儿，不如用心地加以整理摆设，将危险物品妥善放置，给予婴儿一个最好的环境，以发展各方面的能力。
婴儿在此时充满好奇心，对看得见、听得到的东西，都想加以了解和尝试。因此，若父母偶一疏忽，就可能造成意想不到的后果。但在细心照顾的同时，仍然给予婴儿的好奇心以充分的满足。让婴儿在安全的环境下做他想做的事，可加深亲子间感情的交流与信赖。
为了便于收拾，可铺草席以利随时替换清理，帮婴儿准备一个能够自由活动的范围。同时让婴儿学会区分能弄脏的地方和不能弄脏的地方。
婴儿最喜欢到母亲做家务事的场所，或储藏家中物品的地方。不妨为婴儿设置一个抽屉，里面放一些安全且不会损坏的用品，让婴儿自由地取放。锅子和水壶等无危险的物品，可放在餐具厨下供他玩耍。需让婴儿清楚地知道哪些东西可以玩，哪些不可乱动。
如果母亲过于重视清洁，在婴儿稍弄脏手时，就马上洗干净的话，婴儿长大后就不会做黏土、沙土等会弄脏手的游戏。宜挑选一些不怕弄脏的衣服，让婴儿能安心尽情地做游戏。由于母亲随时都能满足自己的想法，婴儿会非常挚爱母亲，也会听话不去做不该做的事，逐渐懂得辨别是非与对错。
无论如何，父母应让婴儿做自己喜欢的事，然后再适时引导他。
