美国的记忆研究学家马尔特历史课本其中一课的内容，通过巧妙的联系组成一个一个小故事，来测验孩子记忆力的强弱。测验的对象是分两组，一组是记忆他编的这个小故事，另一组则是依个人的习惯随意记忆。结果显示，编故事那组的记忆保持力较另一组高出七倍左右。
因此，在学习历史时，我们要在学习中去区分教材中的那些不同的成分，知识成分通常是解答问题的关键，也是高考阅卷中的“采分点”，应该准确地把握，而语法成分在表述上是有很大自由度的，只要能把知识成分正确地串连起来就可以，无须拘泥于特定的说法。例如：
太平天国运动是中国近代史上一次伟大的规模巨大、波澜壮阔的反封建反侵略的农民革命战争。
在这句话中，可以作为采分点的内容只能是“反封建”“反侵略”“农民”这三个词。可以把这样的词叫做“核心词”，这种方法也可以称之为甄别和记忆核心词的方法。从上例中可以看到，经过甄别以后的记忆内容精练紧凑，记忆量仅有原先的1／5。这其实是减轻负担和提高效率的极好途径。
在学习历史的过程中，我们可以寻找具有规律性的东西，抓住历史事件和历史人物在时间、地点或是名称等方面的某一相同或相似点，联系起来进行记忆。
比如，只要记住“1861”这一关键年代，就易于联想起这一年在中、俄、美3国发生的3件不同的大事：1861年，清政府在北京设立总理衙门；1861年3月，沙皇亚历山大二世签署废除农奴制的法令；1861年1月，美国南北战争爆发。上述3件大事之间没有直接的联系，但发生在同一年就成为一个极好的触发点。
再如从唐末到明末的5个农民起义政权的名称均以“大”字当头：唐末黄巢起义军政权——大齐；北宋王小波、李顺起义军政权——大蜀；南宋初年钟相、杨么起义军政权——大楚；明末农民起义军李自成所建政权——大顺；明末农民起义张自忠所建政权——大西。
历史年代是事件的时间标记，相关的历史事件间常常存在因果、影响等内在逻辑关系。如赤壁之战与三国鼎立的出现，中国共产党的成立与中国工人运动的第一次高潮。这一系列历史事件均有条不紊地置于一定的时间范围内，其顺序不容颠倒错乱，从而为记好历史年代提供了一把钥匙。可见，记忆历史年代与掌握历史事件的内在逻辑关系是互相促进的。例如：
同一年代中外历史联系记忆法：
1．1689年，中俄签订《 尼布楚条约 》；英国通过《 权利法案 》。
2．1804年，拿破仑称帝，建立法兰西第一帝国；海地宣布独立。
公元前后年代对称记忆法：
1．公元前1894年，古巴比伦王国建立。公元1894年朝鲜甲午农民战争；中日甲午战争。
2．公元前221年，秦统一中国。公元221年，三国时期蜀国建立。
3．公元前73年罗马斯巴达克起义。公元前1894年古巴比伦建立。
4．公元73年东汉班超出使西域。公元1894年中日甲午战争。
同一时期所发生的历史事件的集合记忆。
例：元朝统一中国大事集：
1． 1206年 成吉思汗建立蒙古政权；1271年 忽必烈定国号为元朝；
2．1276年 元朝灭南宋；1279年 元朝统一中国。
联想、推算记忆：
例：中国现代史（1919—1927年的大事记）
1919年 五四运动；
1920年 陈独秀在上海创建第一个共产主义小组；
1921年 中国共产党成立；中共一大召开。
1922年 中共二大；
1923年 中共三大；二七惨案。
1924年 国民党一大的召开；革命统一战线形成。
1925年 五卅运动；五卅惨案。
1926年 北伐战争开始；
1927年 四一二反革命政变；七一五反革命政变；大革命失败。
同年中外历史事件联系：
例：1941年 皖南事变；
苏联卫国战争开始；
太平洋战争爆发。
等距离记忆法：
例：相距一百年 1689年《 尼布楚条约 》签订；
1789年法国资产阶级革命爆发；
1889年第二国际建立。
相差十年：
例：1901年《 辛丑条约 》签订；
1911年辛亥革命；
1921年中国共产党成立；
1931年九一八事变；
两位重复（反复）年代：
例：1616年努尔哈赤建立后金；
1919年中国五四运动；
数字换位 ：
例：1885年镇南关大捷；
1858年中俄《 瑷珲条约 》签订。
首位相同：
例：313年基督教在罗马取得合法地位；
646年日本大化革新。
几个相同的数字：
例：1115年女真建立金（3个1）；
1851年1月11日金田起义（5个1）。
颠倒式记忆：
例：184年黄巾起义；
公元前841年国人暴动。
趣味谐音记忆法：
例：383年淝水之战 读记 “三把伞”；
494年北魏孝文帝迁都洛阳 读记 “撕就撕”吧；
日本明治维新开始1868年 可读记 “一把萝卜”。
