教师是人类文明的传承者，是社会新风的倡导者，是人才成长的铺路石。步入新世纪，我们要实现社会主义现代化和中华民族的伟大复兴，实施科教兴国战略，教师肩负着神圣的责任和光荣的使命。班主任作为学校最基本组织单位——班级的管理者和领导者更肩负着无可替代的重任和作用，更要做到忠诚从教爱岗敬业。
忠诚从教
教师是教育者，是向受教育者传递人类积累的文化科学知识和进行思想品德教育，把他们培养成为一定社会需要的人才的专业人员。而班主任在学校教育中对学生的成长更起着举足轻重的作用。每一位班主任老师都需要真正做到热爱教育，认真从事教育事业。
一、教师职业道德概述
忠诚从教、爱岗敬业是教师职业精神的重要内容。班主任教师只有具备了忠诚从教、爱岗敬业的精神，才能忠于党和人民的教育事业，无私奉献。教师是人类文明的传播者，是智力资源的开发者，是特殊的生产劳动者，他们从事着传播人类文明和知识，推动社会前进的特殊劳动。教师职业活动区别于其他职业的特点主要有以下几个方面：
（一）对象的社会性
班主任的劳动对象不是无生命的自然物质材料，而是学生。学生是人，是有思想、有意识、有感情、有智慧、有个性的青少年，这就决定了教师劳动对象具有社会性。第一，学生来源于社会，来自社会的细胞——家庭。他们受各方面的教育和影响，形成了不同的知识结构，不同的能力，不同的思想道德境界，这些青少年，就是教师劳动的对象。第二，教育的目的是为社会培养“四有”新人。青少年是国家未来的劳动者，是人类文明的新一代的创造者，是现代化建设的主力军，是无产阶级革命事业的接班人。教师受党和人民的信任和重托，要把亿万青少年培养成为合格的劳动者，培养成“四有”新人，这就决定了教师的劳动具有鲜明的社会性。第三，学生是未成熟的、发展中的准人才。青少年年龄小，身上的个性和特征尚处在发展变化之中，正处在世界观形成的时期。班主任要根据学生的年龄特征、心理特征和教育规律，引导他们健康成长。
（二）工作的复杂性
教师是人类灵魂的工程师，所“铸造”的人才“产品”，不可能像物质生产那样，用同一个模式加工，而是按照教育规律，根据不同对象，采取不同方法，运用不同手段，去精心雕琢。
班主任工作极为复杂，首先，表现在教育对象的千差万别，每一个学生就是一个特殊的世界，教师必须具体分析，因材施教。其次，教师工作的复杂，还表现在教育内容的多方面，教师既要“传道”，又要“授业”，还要“解惑”，这需要教师有渊博的知识和熟练的技能，且不断更新。再次，教师工作的复杂，还表现在教育的场所不受任何限制，只要有学生活动的地方，教师的身影就出现在那里。教师的工作时间不受八小时的限制。最后，教师的劳动是脑力劳动，是复杂劳动。其劳动过程，是教师知识、技能、智慧、品德的综合运用的过程，也是消化、传递、发展科学知识技能的过程。教师的脑力劳动，既要有知识的“传授”，又要有能力的“转化”。这就意味着对教师的脑力劳动有更高的要求，而且更为复杂。
“小峰的奖品被老师收回了。”这一消息不胫而走，很快传遍了教室。
发下去的奖品也可以收回，好像这事很少有过，但最近张老师就在班上针对张峰收回了奖品。
话还得从头说起。
小峰是张老师班上颇为调皮的一个男生，迟到、早退、随便旷课。更令人头痛的是，只要他在班上，各科老师的课都不能正常进行，因为他不是捣乱前后左右的同学，就是故意找茬与正在上课的老师顶嘴，老师稍微一批评，可不得了，他的理由“充分”得很，故意搅得一节课上不下来。作业不用说是不做的，也就谈不上交了。这还不说，动不动就从后面剪女同学的头发，往同学身上涂颜料，在校外捉些虫子之类，放到同学的脖子上、头发上、抽屉里，学校三令五申不许放学后骑摩托车，他却偏骑不可。
你说这样的学生难管不？难管！可难管也得管，还得管好。
怎么办？
张老师先召开班干部会议，会上，就这一棘手问题提出来，征询干部们的意见。他们都很支持张老师的工作，表示愿意私下分别找小峰交谈，然后张老师也单独找张峰谈话，双管齐下。可是，任你老师磨破嘴皮子，干部气得瞪眼，效果甚微，仿佛这学生生就一副“硬骨头”、“冷心肠”，或是大脑不开窍，没辙。
既然常规教育方式不能治其病，那就另辟蹊径吧。
张老师带班干部去家访，没想到做大排挡生意的小峰父母连搭理老师的空都没有，只是在来来去去的匆忙中说：“小峰我们管不了，一年交学校那么多钱，老师是干啥的？”一点也不配合。有一阵子张老师气得真不想管了，可转眼一想，不管咋办？气归气，还得想办法。
一次不行，二次、三次……，终于家长被感动了，让了座，张老师看到小峰正在大排挡里给客人上茶、端水，大汗淋漓，张老师与同学一起给他帮忙，他似乎感动了，不好意思地第一次说：“老师，挺热的，你坐吧。”他眼角也湿润了。好吧，既然感动了，就趁热打铁。在他忙乱的间隙班主任张老师和他聊了起来，知道了一些关于他的家庭背景。原来，他父母均无什么文化，带着钱来到这个陌生地方做生意，因为轻信，更因为不识字被好朋友骗了，伤心之余用仅剩的钱开了大排挡。四五年下来，不仅把被人骗走的钱赚了回来，还额外攒了几十、上百万，买了房，买了车。他父母于是灌输给他这样一种思想：“有文化的人没一个好人，没文化照样赚大钱。”张老师就问他：“那你干嘛上学呢？”他说为了一张高中毕业证。张老师以子之矛攻子之盾的问：“既然没文化也可以赚大钱，还要高中毕业证书干啥呢？”他说大排挡的生意太累了，想找个轻松点的工作。张老师因势利导，循循教导，他似乎意识到了父母和自己的无知、愚昧，从此能按时上学了，也不轻易逃课了；可落下的知识太多了，以至于听不懂，免不了上课又睡觉，于是班主任又动员其他科任教师和班干部、同学给他补课。
一段时间后，他进步很快，中段考过后，为了鼓励他的进步，张老师把他作为“综合进步学生”、“德育标兵”推荐给学校，他一人荣获二项荣誉。本来大家以为奖励会使他不断进步，没想到的是，他反而狂妄自大起来。把班长都不放在眼里，说什么：“你算什么，我得了两个奖，你行，怎么连一个奖也没有。”而且，他的父母也逢人便说：“都说我儿子上学不行，看，咋样，连得两奖，是我儿子自己的功劳，连他们的老师都干瞪眼。”这下张峰更放肆了，以为自己很了不起，连老师的话也不听了。针对这种情况，班主任果断地收回了他的奖品。并且也深思，这不单单是教育学生的问题，也是教育两代人的问题。
奖品的收回是小峰及其家长没有想到的，就在他们还没找张老师麻烦的时候，张老师主动找到了他们，详细并且耐心地说了奖品的作用以及他们这样做对孩子造成的不良影响，经过反复说教，家长方明白教师的苦心和他们的愚昧。就这样，奖品一直放在班主任那里，张老师在班上说等到张峰真正有资格有能力获得时再奖予他。
作为一个差班的班主任，除了得具备一般班主任所具备的工作能力外，还得具备许多教育学生的经验。每一个学生的后面都有一个家庭，家长的言行举止对学生的影响也是很大的，教育一个差生绝不可忽视他生存的社会环境包括家庭环境。同时，教育或挽救一个差生，绝不是一朝一夕的事情，需要做好打持久战的准备。最后，作为一个老师或班主任，一定不要放弃任何一个学生，绝不要在学生未成年时把他们推向社会。
作为人都是有自尊心的，再差的学生也是这样，我们要很好地抓住这一点。
（三）劳动的创造性
教师的劳动是创造性劳动，不仅要遵循教育规律，更需要发挥创造精神。随着知识经济时代的到来，经济竞争、科学技术竞争和综合国力的竞争，最终是人才的竞争。开发智力，培养创新性人才已成为国家的重要国策。江泽民同志告诉我们：创新是一个民族的灵魂。这就要求人民教师应当自觉意识到现代教育的特点和要求，注重培养学生的创新意识、创造性思维方法与从事创造性活动的能力。社会的发展需要创造。社会进步需要一代胜过一代的人才，教师的劳动是自觉的、有目的地培养后来居上的新一代，教育活动的这种特殊性，决定了教师劳动创造精神的必要性。教师在传授知识时，需要创造。教师的教学方法不可能有固定的模式，“教有法而无定法”，“运用之妙，在乎一心”正是创造性的表现。教育要因人、因事、因时、因地制宜。教育对象的千差万别，教育条件的千变万化，班主任只有因人、因事、因时、因地制宜地去创造。教师还要根据学生的心理状况，特别是对突发事件，快速作出反应，恰当运用教育机智。教师劳动的创造性，还表现在教学艺术上。教师把抽象的知识，通过形象的手法，传授给学生，教师对学生进行思想品德教育“晓之以理，动之以情”，正是创造性教学艺术的表现。
（四）言行的示范性
班主任是学生求知识、学本领、打基础的导师和引路人，在学生的心目中具有特殊的地位。学生一般都有“向师性”，即尊重、崇敬教师，乐意接受教师的影响，希望得到教师的注意、重视、关怀、鼓励和教育。班主任的言论行为、为人处世的态度都被学生视为榜样，对学生起着示范作用。具体说来，第一，班主任的劳动工具主要是教师的个性品质，知识和才能、情感和意志，以及传授知识的技巧和本领。言传身教是教师劳动的显著特点，教师传授知识，交流感情，主要靠语言表达，语言是教师“传道、授业、解惑”的重要媒介。做学生思想工作，用通俗的语言讲解深刻的哲理，既娓娓动听又富于感染力，可以引起学生感情的共鸣。感情鲜明而又逻辑严密的语言，能激发学生的求知欲。第二，道德行为是班主任心灵的轨迹。教师的行为时时处处受到学生的“监督”和模仿，对学生的影响是任何说教所不及的。一个品德高尚的教师，容易获得学生的尊敬和爱戴，也容易获得良好的教学效果。第三，班主任的言行示范，还表现在具体的教学过程中。在教学过程中，教师根据教学内容要求示范表演，再现教材内容，使学生知其然，也知其所以然。通过模拟实验，或者运用现代化的教学手段，教师将科学知识一步步剖析，具体而形象地展示给学生。至于指导学生掌握劳动技能，则处处离不开教师的操作和示范。
（五）时间的长期性
班主任老师劳动中时间的长期性主要表现有：其一，学生的成长是一个长期教育的过程。“十年树木，百年树人”正说明了教师劳动的长期性。其二，教师劳动的长期性，还表现在教师自身储备知识、掌握教育规律要经过长期劳动。教师要边教边学，教到老，学到老。教师要有“一桶水”才能给学生“一杯水”，要不断吸收和积累知识，不断学习和掌握新的教育理论和教学方法。新形势下人民教师还需要有“水龙头”精神，自己不断补充、更新知识，才能让涓涓的清泉流向学生心田。其三，从某一个具体学生的身心特点发展变化看，也往往要经过一个长期的、反复的过程。其四，社会对教师劳动成果的评价需要较长时间。教师工作质量如何，学校可以进行一定程度的检查或鉴定，但这种检查或鉴定一般只具有时段性和局部的意义。学生真正形成稳定的思想品德，把自发的意识变为自觉的意识，真正具有劳动能力，能为社会作贡献，则需要看他们参加社会工作之后的表现，由社会来作出评价。社会对学生全面评价，即对教师劳动成果的评价，需要相当长的时间。
二、教师职业道德的内容、特点及作用
（一）教师职业道德的内容
1．教师的道德意识。教师的道德意识，主要包括教师道德的基本理论、马列主义基本理论和共产主义道德规范对学校和社会生活中的是非、善恶、美丑、荣辱的正确指导和运用，特别是教师与教师、教师与集体、教师与社会之间利益关系的正确认识。教师的道德意识主要表现是教师的道德情感、道德意志和道德信念。教师的道德情感，包括阶级情感，集体主义情感，爱国主义情感，责任感，正义感，友爱感等。作为一名班主任，如果对教育工作对象没有情感是难以完成教育任务的。教师道德意志是教师在履行义务过程中，自觉克服困难和障碍的心理活动，是作出抉择的果断力量和实现理想目标的奋斗精神，是一种自我控制、自我约束的能力，它是教师履行教育义务的决心和毅力。教师道德信念是对教师道德义务的强烈的责任感和对理想的真诚信仰，它具有综合性和持久性的特征。教师有坚定的信念，就会思想充实，工作发奋，不怕困难，不怕挫折，为培养社会主义四有新人作贡献。全国优秀教师阳冬玉就是一个优秀的典型。他扎根深处高寒山区的瑶族山寨松塔教学点二十多年，多次谢绝调入县城工作的机会，一心惦记着山里的孩子，被当地誉为“永不凋谢的映山红”。在这样艰苦的环境中，如此热爱教育事业，若没有坚定的道德意志是不可想象的。
2．教师的道德关系。教师的道德关系是指教师的人际交往道德，这些关系包括教师与学生集体的关系，教师与学生个人的关系，教师与教师集体的关系，教师与学校领导之间的关系，教师与社会的关系。正确处理这些关系，可以促进师生之间民主平等，教师之间互相取长补短，教师和领导的团结合作，以及社会、家长的支持和帮助。
3．教师的道德活动。教师的道德活动即教师道德的实践，包括教师的道德行为，教师的道德修养，教师道德教育和教师道德评价等几个方面。道德行为是教师道德品质的外部状态，道德品质则是道德行为发展和积累的结果。道德修养是班主任最重要的道德活动，是道德行为和品质、道德评价和教育最直接的目标和归宿。教师自觉积极进行道德修养，可以不断提高道德境界，达到理想人格的目的，树立光辉的教师形象。道德教育是依据道德标准，有组织、有计划地对教师施加系统的道德影响，促使道德要求转化为教师的道德品质。道德评价，是依据道德标准对教师的行为进行评价，判断是非善恶，表明褒贬态度，促进教师道德水平的提高。
（二）教师职业道德的特点
教师劳动的特点，决定了教师职业道德不同于其他职业道德，具有自身的显著特点。
