男孩的记忆能力是有限的，如果缺少复习这个步骤，男孩学到的东西就会很快被遗忘。一些学习成绩好的男孩能从不同的角度、不同层次进行复习，每天都复习，每周都做小结，从而把知识掌握得很牢固，学习成绩自然就提高了。
男孩对所学知识的复习大都是在家里完成的，这就需要父母给予男孩积极的引导。父母要让男孩意识到复习的重要性和必要性，帮助男孩找到适合自己的高效的复习方法，并逐渐养成及时复习的好习惯，让男孩把知识掌握得更加牢固。
建议一：让男孩意识到复习的益处
父母只有让男孩意识到复习的益处，才能让男孩重视起复习来，使学习达到事半功倍的效果。课堂上掌握的知识毕竟是有限的，复习是对已经学过的知识进行巩固和系统加工，并联系自身的实际情况，适当调整自己的学习情况。
同时，复习也可以提高男孩做作业的质量。复习可以让男孩对知识的掌握更加牢固，节省做作业的时间，让男孩有更多的时间进行预习等其他学习过程，也有更充裕的时间进行其他活动。
建议二：教给男孩科学的复习方法
父母教给男孩科学的复习方法，才能有效避免遗忘。科学的复习方法要适合男孩自身的学习特点，同时要遵循客观规律。掌握科学的复习方法，让男孩的学习有的放矢、有法可循，有助于提高他的学习效率。
巩建贺是初二的学生，学习成绩在班里一直都是前几名。他的妈妈很重视他的复习，并让男孩掌握了很科学的复习方法。
她根据男孩的身心发育特点，每天把复习时间分成几块，采用分散复习的方式，中间留有休息时间，这样孩子也不会感到疲劳了。
此外，妈妈参与到男孩复习的全过程，经常和他一起思考数学题，交流彼此的解题思路，了解他是否有知识漏洞等。
男孩在复习的时候，还要针对各个学科的特点采用不同方法。语文要重视读写，外语要重视语音语法词汇，数学要重视逻辑思维，史地生要重视理解记忆，数理化要重视理论实践等。
父母在指导男孩复习的时候，也要考虑男孩的身心发育特点，可以用分散复习来代替长时间的集中复习，这样男孩既不会疲劳，也不会感到厌倦。同时，父母也要让男孩学会调动各种感官，提高复习的质量和效率。
建议三：教育男孩要及时复习、反复复习
学习知识后及时复习，是巩固知识的最佳途径。男孩当天学的知识，要做到当天复习，不拖欠时间的“账”。如果不及时复习，就会对内容感到生疏，知识系统得不到及时重建和总结，再学习起来就会有困难。及时复习就能帮男孩建立良好的知识框架，扫除今后学习的障碍。
男孩的记忆力有限，对于知识的复习不可能一蹴而就，这就需要反复复习。学完一课复习一次，学完一个单元复习一次，学完一个阶段复习一次，通过这样的复习方式，建立起来的知识联系就不会被轻易遗忘了。
建议四：针对遗忘规律，帮男孩巩固复习效果
心理学家艾宾浩斯发现，刚记住的材料一个小时之后只能记住44%，一天后还能记住33%，两天后就只能记住28%了。
遗忘是在学习之后立即开始的，而且是最初进展最快，以后逐渐变慢。父母要针对遗忘规律，帮男孩巩固复习效果。只有这样，才能让男孩的学习变得轻松。
高乐是初三的学生，快要升高中了，可是英语成绩老是上不去，让妈妈很是着急。他说自己最大的缺点就是单词记忆不牢固。妈妈了解了艾宾浩斯遗忘曲线，决定利用这个规律帮助男孩巩固复习。
她严格按照艾宾浩斯遗忘曲线来辅导他的学习。在5分钟后重复一遍，20分钟后再重复一遍，1小时、12小时、1天、2天、5天、8天、14天后就记得很牢固了。随着时间的增长，男孩的记忆能力有了很大的提高，他各科的学习成绩也都有了很大的进步。
所有人的记忆都遵循遗忘规律，男孩也是这样。男孩的自我管理能力较差，往往不能认真按照遗忘规律来实施复习计划，这就需要父母的监督和指导，积极帮助男孩提高学习效果。
巧妙引导逃学的男孩
逃学是指男孩因为某种不正当的理由不去上学，或者在课间突然离开学校不再回来。逃学是男孩的不良行为，多发生在男孩的小学阶段，是让父母头疼、亟待解决的问题。
逃学是男孩逃避学校或是发泄自己不满情绪的表现，这个行为将严重影响男孩的正常学习。男孩逃学的原因主要有：对于学习缺乏兴趣；学习成绩差，时常遭到老师和同学的取笑；父母对男孩的期望太高，男孩达不到目标压力过大；此外，男孩的是非判断能力差，容易受社会上“读书无用论”、全民经商等观点的诱惑而逃学等。
父母面对逃学的男孩时，一定要克制自己的情绪，了解男孩逃学的原因后，采取积极的措施帮助男孩远离逃学的恶习。
魏东上四年级了，是个懂事听话的男孩。几天前，老师收到他让同学捎来的假条，上面说妈妈最近生病住院了，爸爸出差了，他需要在医院里陪妈妈。
老师出于对学生的关爱，怕男孩耽误功课，特意打电话慰问魏东。没想到是魏东的妈妈接的，结果魏东妈妈说她没有生病，男孩天天都背着书包上学，放学后也会按时回家。直到接到电话妈妈才知道魏东在逃学。
儿童逃学的原因极为复杂，它和男孩的性格及外界环境的刺激有很大的关系。一般性格比较内向的男孩，更容易产生逃学的心理倾向。
一般来讲，男孩的逃学可以分为几个阶段。最初的原因是学习成绩不好，受到老师和同学的嘲笑，不喜欢这样的学校环境。这一阶段男孩会进行激烈的思想斗争，如果逃学的原始动机占了上风，男孩就会拒绝到学校学习。如果家长对男孩的关心不够，没有发现男孩的逃学行为，男孩的逃学就会成为持续性的行为了。
父母要给予男孩指导，消除他们内心的疑惑和对学习的抵触情绪，培养他们的自制力和对学习的兴趣，提高男孩的是非观念和组织纪律观念，从而让男孩养成遵守纪律的良好行为习惯，从根本上改正逃学的不良行为。
建议一：耐心和男孩沟通，找出男孩逃学的原因
对待有逃学现象的男孩，父母首先应该耐心地和男孩沟通，深入了解男孩逃学的原因。
男孩逃学的原因有很多，因为生理缺陷、学习成绩不理想等原因受到其他同学的嘲笑；沉迷于与学习无关的兴趣中；父母对男孩的管制过于严格，男孩没有正常的玩的时间，而逃学能满足男孩的这种需求；男孩身边存在很多有逃学现象的男孩，受他们的影响而产生逃学行为。
父母要针对男孩逃学的原因进行诱导，不要采用非打即骂的方式，要给男孩讲事实说道理，让男孩意识到在校学习的重要性，让男孩自觉放弃逃学的心理。
建议二：适当地给男孩“减压”
随着社会的发展和就业压力的加大，男孩心里会产生无形的压力。老师和父母也不断地给男孩施加压力，使男孩在压力面前，选择用逃学的方式来逃避。父母要给男孩适当减压，让男孩把学习当作快乐的事情，使男孩轻松面对学习。
王川上五年级了，尽管学习也算刻苦，但是成绩始终不理想。这次考试成绩又下来了，他看着成绩单上的数字，不知道该去哪里。妈妈上次已经说过，如果这次再考不到班里前十名就不要进家门了。
王川胆战心惊地熬过了晚上，他告诉妈妈成绩还没有出来。晚上他简单拿了几件衣服，第二天照常背着书包出门，却没有去学校，而是选择了“离家出走”。妈妈看到他留下的字条，很后悔自己给孩子那么多的压力。
学习成绩不理想的男孩，面对父母不断的施压，失去对学习的兴趣和信心，最后发展为逃学。父母要认识到男孩的心理承受能力，尽量满足男孩的基本需求，杜绝孩子逃学行为的产生。
建议三：提高男孩辨别是非的能力
男孩的自身经验和社会阅历，决定了男孩缺乏正确辨别是非的能力。
他们很容易受到社会上一些不良分子的教唆和诱惑而迷失方向，出现逃学现象。
父母要帮助男孩树立正确的人生观和价值观，让男孩意识到学习是提高自己、实现价值的途径，从而自觉规避社会上不良思想的侵蚀。
乔成旭今年上初三了，学习越来越差，老师反映他还有逃课的行为。最近他老是和妈妈说上学没意思，一点兴趣都没有，还不如玩游戏、做生意有意思，成绩自然一塌糊涂。眼看男孩就要参加中考了，妈妈很是着急，可是怎么劝男孩也不爱学习。
后来妈妈无意听到他和其他男孩的讲话，才知道男孩逃学的原因。原来家门口有许多做生意的，他们生意红火，挣的钱多，孩子说自己也想开个游戏机室，他认为那样比上学更有用。
父母要让男孩意识到，在社会上做任何事情都需要以知识为基础，没有知识做铺垫，是不会取得大成就的。同时，由于男孩的年幼无知，容易受到别人的诱导，在别人的诱惑下逃学甚至离家出走，所以父母要教给男孩辨别是非的能力，让孩子从思想上抵制逃学行为的出现。
建议四：重视培养男孩的组织纪律性
有逃学现象的男孩往往思想涣散，缺乏组织性和纪律性，没有集体主义意识。他们无视学校纪律，以自我为中心，我行我素。如果老师和父母没有及时地给予男孩教育，就会导致逃学行为成为许多男孩的家常便饭。
父母应该努力提高男孩的组织纪律性，教育男孩养成遵守纪律的良好行为习惯，帮助男孩树立集体荣誉感，培养良好的自我管理能力。
帮你的男孩克服偏科的毛病
随着男孩年龄的增长，自己的喜好也会初露端倪，男孩会把更多的精力放在自己喜欢的科目上并能取得不错的成绩，但是对于自己不感兴趣的科目成绩就一般，有的甚至很差。
男孩的考试、升学都是按照成绩来评价的，偏科的男孩总体成绩不高，会严重影响男孩的发展。男孩逻辑思维能力占有一定优势，他们将自己的聪明才智体现在需要判断推理的数理化上，对于文科的学习则是很吃力，特别是语文和英语，每天都要有新的词汇和语法需要背、读、记、写，男孩会觉得这些学科的学习很枯燥乏味，偏科的毛病也就顺势而生了。
今年上初一的姚磊是班里的数学课代表，数理化在班里的成绩一直遥遥领先，很多次都拿到满分。可是他的英语成绩却惨不忍睹，有时候连及格都很困难。每次上英语课，他都希望时间过得快一点，甚至想在自己的课程表里把英语课删除。在前几天的考试中，姚磊的数学考了98分，而英语只考了56分。
姚磊知道英语很重要，中考、高考都占很大的比例，可是看到自己的成绩，他束手无策了，不知道该怎么改掉偏科的坏习惯。
父母要让男孩认识到，学校开设的都是基础课程，都是按照孩子的发展需要来设定的，各类的升学考试也都是考查总体水平，偏废任何一门学科都会影响男孩的全面发展。而且各个学科之间也不是孤立存在的，而是相互影响相互渗透的。
男孩出现偏科现象的原因主要有：自身的兴趣问题；男孩对某位老师存在抵触情绪；男孩对自己成绩差的学科感到畏惧，丧失对学好这门课程的信心，导致恶性循环等。
调查显示，男孩偏科的现象在学校里很常见。父母必须指导孩子走出偏科的怪圈，提高其综合素质。父母也不可过度焦虑，要耐心地给男孩讲述偏科的危害，平心静气地和他交流，耐心倾听他的自我分析，引导男孩找到应对偏科的方法。如果男孩分析的不到位，再帮助找到他偏科的原因，有的放矢，采取积极的措施帮助男孩纠正偏科的坏习惯。
建议一：向男孩阐明“偏科”的危害
男孩处于接受基础教育的阶段，这是为将来的发展奠定基础的阶段。
各年级开设的各门学科，都是适应时代发展需要和符合男孩身心发展特点的，偏废其中任何一门，都犹如走路时两条腿的长度不一样，自然就走不稳了。
男孩参加的任何考试，都是以考查男孩的综合素质为目的。偏废任何一门学科，都会影响男孩的整体成绩，对男孩的升学考试会造成很大的影响。
现在的社会，是讲究全面发展的社会，对复合型人才的需求也越来越高，父母要让男孩知道，想要学好数理化，没有坚实的语文功底是不行的，不懂英语也是不行的。
父母让男孩认识到偏科的危害性了，孩子才会有全面发展的意识。
建议二：激发男孩对“弱科”的兴趣
兴趣是男孩学习的动力，男孩常常重视自己感兴趣的学科，轻视自己不感兴趣的学科。男孩对某门学科兴趣较强，就会产生源源不断的学习动力，也就能够积极主动地去学这门课；反之，对哪门功课不感兴趣，就不会下很多工夫，成绩自然也就不理想了。
银峰上五年级了，他对数学特别感兴趣，而英语相对较差。本来，课余时间他该把学习时间都放在英语上的，可是他把大部分时间放在了数学上，这样做导致偏科现象更严重。
妈妈很为他着急，怕他因为偏科考不上重点中学。一次，妈妈发现他英语作业的书写很工整，妈妈夸奖了孩子，孩子心里对英语有了点兴趣，妈妈还特意跑到书店为男孩买了本数学习题集，里面的题目都是用英语写的，孩子出于对数学的喜爱也爱上了英语。
父母可以把学习目标分成许多小目标，要求孩子一步步完成，男孩在实现目标后会产生成就感，对弱科的兴趣就会越来越浓厚。
父母要尽量捕捉男孩在某些方面的优势，以此为“兴奋点”来培养兴趣；也可以采取兴趣迁移的方法，比如男孩对弱科缺乏兴趣，而对某项活动有兴趣，就可将对某项活动的兴趣，迁移到弱科的学习上来。
父母只有激发起男孩对弱科的兴趣，才能让男孩偏科的现象得以改善。
建议三：锻炼男孩学习弱科的意志
很多男孩缺乏坚强的意志，对待弱科，既缺乏兴趣，又缺乏战胜它的意志，面对学习弱科时遇到的困难不是迎头而上，而是知难而退，导致弱科越来越弱。
晓烨今年上初二了，明年就要中考了，可是语文是他的头疼学科，每次考试都是语文拖他的后腿。
他决心好好补一下语文，但是他三天打鱼，两天晒网，对语文也就三分钟热度，心里知道要学好语文，可是总坚持不了几分钟。妈妈看到孩子的表现很是担心，却不知道该如何培养孩子坚韧的毅力。
父母要注意锻炼男孩学习弱科的意志，帮助男孩养成越挫越勇的习惯，增强战胜弱科的信心，让男孩懂得遇到挫折和困难不能气馁或是半途而废，要以勤学不懈的品格来克服学习弱科的困难。
建议四：让男孩成为全面发展的人
对待男孩偏科，父母需要投入大量的时间和精力，帮助他们克服学习上的困难。父母要把握好度，在帮助男孩学习弱科的同时不能忽视对强科的学习，促进男孩的全面发展。
父母不应限制男孩对自己所擅长科目的学习，而是应帮助他们充分发挥自己的强科优势，扬强科之长，补弱科之短，这样才有利于其全面提高。让男孩成为全面发展的人，才是父母的最终教育目的。
