女儿孝顺父母的每一个行为都应该受到肯定和赞扬，这样才能使她更加乐于孝顺。有些父母心疼女儿，当女儿孝顺自己的时候，想也不想就拒绝，其实他们心里是高兴的，但是不愿意让女儿累着，孰不知这时候的拒绝对女儿的孝顺行为会产生负面作用，使她认为自己的行为是不受父母肯定的。
因此，当女儿来厨房帮助父母洗碗、做饭时，父母尽管让她们帮忙，没有什么比父母的肯定更让她感到激励的。父母应该坦然接受女儿回报来的爱，吃下她送到嘴边的菜，穿上她拿过来的拖鞋。
建议五：利用名人榜样激励女儿孝顺
许多成功的人士都非常孝顺，父母可以给女儿讲述一下他们的故事，在女儿心里播下孝顺的种子。中国有木兰替父从军的孝顺故事，她从孝顺出发，更成就了自己的一生功业，为国家民族立下了汗马功劳。父母就可以给女儿多讲讲花木兰的故事，激励她懂得孝顺，学会孝顺。
文明礼貌——提高女孩的礼仪修养
文明礼貌是每个人进入社会的通行证，因此，当女孩刚会说话时，妈妈就应该教她见到别人要问好。文明礼貌是一个人的基本修养，也是每个人给他人留下的第一印象，是非常重要的。
在日常的学习、生活中，礼貌也是促进人际交往的“黏合剂”。女孩迟早要走进社会，试想一个举止粗俗，出口脏话的女孩如何受到他人的欢迎？
许多父母认为讲礼貌也就是个形式，没必要太认真。这种观念是非常错误的，文明礼貌是一种形式，但它代表着一种精神境界和价值观。礼貌是人们共同遵守的一种行为规范和道德准则，它表面看起来就是一声简单的“请”、“谢谢”、“对不起”，却在无形之中传递了对他人的尊重和关爱。
袁枚是个六年级的小女孩，她非常懂礼貌。有一次，妈妈和她一起去看电影。她们在一个十字路口等绿灯，可是前面那位头发已经花白的老奶奶却开始“闯红灯”了。
袁枚连忙上前去劝阻奶奶，这才发现原来奶奶的视力不太好，没有看清前面灯的颜色。等了一会儿，绿灯亮了。袁枚小心地扶着老奶奶过马路，路人纷纷投来赞许的目光。
老奶奶也亲切地夸奖袁枚真是个懂礼貌的好孩子，并且一再对她表示感谢，说她教养好。妈妈也笑着对女儿说：“你看，那些叔叔阿姨、哥哥姐姐们都在朝你微笑哟！”
袁枚轻轻地弄了弄额前的头发，小声地说道：“我只是做了我应该做的事情呢。”妈妈微笑着抚摩了一下女儿的小脸。
礼貌是现代社会文明的重要内容，在社会生活中发挥着非常重要的作用。拥有文明礼貌行为的女孩都会注重自己在社交场合中应有的礼节，具备良好的行为表现，在她们的身上，不可能有粗鲁的言行。现代社会尊重个人的选择，鼓励女孩张扬自己的个性，但这并不代表可以不文明不讲礼貌。
许多女孩混淆了礼貌与个性的关系，认为个性就是外表的张扬和行为的粗鲁，这是非常荒谬的想法。因此，父母应该及时发现女儿的不文明行为，纠正她们的粗鲁，培养真正懂得文明礼仪又有自己个性的现代女性。
建议一：培养女孩的个人礼仪
女儿的个人礼仪包括她们干净的仪表、适宜的举止、谈吐和着装这几个方面。女孩要保持自己的清洁卫生，这不仅关系个人的身体健康，更是对他人最起码的尊重。适宜的举止和谈吐就是让女儿明白见什么人怎么说话，怎么称呼他人等。
姚洁是个6岁的小女孩，她很注意个人的礼仪。妈妈从小就告诉她女孩要注意自己的着装、仪表以及谈吐举止。她要求女儿每天把脸和手都洗得干干净净，告诉她这是对别人最起码的尊重。
有一次女儿问妈妈为什么不能穿睡衣去上学，妈妈问她：“如果别的同学穿睡衣去上学，你会怎么想呢？”女儿想了想说会觉得她不是我们这个群体的人，觉得她没把我们放在眼里。妈妈就通过说教、启发等方式努力培养女儿的个人礼仪。
父母应该指导女孩注意保持自己衣服和面容的整洁，不要给别人留下不好的印象，另外告诉她们走路、睡觉、吃饭等都应该注意姿势，走路时不要东摇西晃，这样不仅会影响他人，也会给人留下不懂文明礼貌的印象。
建议二：培养女孩在公共场合的礼仪
公共场合主要是学校、街道、公交车上或者电影院等。女孩在公共场合的礼仪是文明礼貌行为的进一步深化。在公共场合任何一个不恰当的言行都可能会干扰到他人的生活，处理不好就会引起不必要的纷争。
陆梅是个初一年级的女孩，她很懂文明礼貌，很喜欢看电影，也喜欢上街购物，但是她却从来没跟别人红过脸，总是能用自己的微笑和正确的举止把一场场干戈化为玉帛。
有一次，她在公交车上不小心踩了一个看起来很凶的男子的脚。
陆梅立即微笑着向他道歉。哪里知道对方却更凶了，吼道：“道歉有什么用啊，你知道我这鞋刚买的，没穿两天！”陆梅又立即拿出面巾纸要给对方擦鞋，那个人看到陆梅的表现，面上露出了羞愧的神色。
他赶紧拉起陆梅，称赞她真是个懂礼貌的好姑娘。
父母应该告诉女孩在公共场合更要注意讲文明懂礼貌，平时要遵守交通规则；遇到熟人要打招呼，不要视而不见；在公共场合遇到朋友不要当街大声谈笑，而应该和朋友一起在边上轻声交谈；在公交场合与人发生矛盾一定要真诚地进行处理，不要推卸责任，更不要与人发生争吵。
建议三：培养女孩待客和做客的礼仪
家里来了客人，父母应该把女儿叫出来一起招待，培养她们待客的基本礼貌。例如客人来之前要做好必要的准备，包括把房间收拾干净，想好与客人谈些什么等，父母要鼓励女儿主动迎接客人进屋，请客人在合适的位置就座，主动询问客人需要喝什么饮料等，客人出门时要主动送客人下楼，并邀请他们下次再来。
做客的基本礼貌也是女儿的必修课。父母应该告诉女儿去别人家里做客时，要考虑对方家庭的情况，穿上合适的服装，进门要向屋里的每个人问好，送上准备好的礼品。在别人家里做客时，不要大声谈笑，不要随便翻主人家里的东西，如果有需要，要征得他人的同意。离开主人家时应该向家里的每个人告别，谢谢他们的招待等。
建议四：教女孩掌握基本的礼貌常识
基本的礼貌常识是指女孩在与人交往过程中需要注意的一些细节问题，这些问题如果父母不及时教给她们，便容易给他人留下不好的印象，严重影响女孩的人际交往。
司棋今年12岁，读了许多书。她与朋友们在一起时，常常高谈阔论，根本不给别人说话的机会。有一次，家里来了客人，她像往常一样大声地发表自己的高见，还常常打断客人的话。
等客人走了后，妈妈便告诉她：“打断别人说话是非常不礼貌的行为，榕树上的‘八哥’聚会了，大家都只讲不听，结果乱成一团。
你要学会聆听，这是最基本的礼貌。”司棋羞愧地低下了头。
父母应该告诉女儿一些基本的礼貌常识，例如与他人四目相对时，一定要对他人微笑；不要打断别人谈话，学会聆听；为台上的表演者鼓掌；不在背后说别人的坏话等。
建议五：及时纠正女孩的不文明言行
对于女孩不文明的言行，父母应该及时纠正并且告诉她正确的言行举止。女孩还处于积累人生经验的时期，她们所做出的每一个行为都只是一种试探，如果她们不文明的行为没有受到批评，那么便会认为自己这样做是被允许的，从而形成习惯。
因此，父母应该及时纠正女孩的不文明言行，帮助她建立起讲文明、讲礼貌的良好行为习惯。
分享——教你的女儿学会“众乐乐”
分享就是把自己的东西拿出来与他人一起享用。这里“东西”的范畴可以很广，具体的有玩具、食物，抽象的有情绪、感受等。分享是一种奇怪的过程，当大家都拿出自己的一个玩具一起玩时，虽然平均每个人都只有一个玩具，却比一个人玩玩具要开心很多。
情绪和感受就更是如此了，当我们情绪不佳的时候，把自己心烦的事情告诉朋友，即使他们也不能为我们提供更好的建议，却让我们觉得烦恼已经少了许多；当我们获得成功的时候，朋友们一起来分享快乐和喜悦，我们的喜悦仿佛又增加了许多。
分享就是这种具有神奇魔力的东西，因此，父母应该鼓励女孩学会与人分享，把自己的玩具拿出去，不仅得到了伙伴们的友谊，更体会到了集体带来的欢乐，何乐而不为呢？分享可以为女孩带来更多的友谊，减少她们的麻烦，帮助她们走向成功。
白玉是个四年级的女孩，她家境优裕，拥有很多漂亮、高级的玩具，但是她不愿意任何人碰自己的玩具。同一个居住区的小朋友们都很羡慕她的漂亮玩具，于是为了保护自己心爱的玩具，白玉不敢去小区里了。
她每天把漂亮的玩具摆在自己家的客厅里，一个一个慢慢地玩。
过了几天，她玩够了，觉得这些玩具都不好玩。她决定把这些玩具丢到垃圾桶去，刚走下楼，就看见一群小伙伴们正在花坛边玩。他们玩得真开心啊，虽然只是一个破遥控火车，但是大家脸上都露出了灿烂的笑容，额头上渗满了汗珠。
她轻轻地走近他们，有个女孩邀请她一起玩，她笑着把那一袋子玩具都拿了出来。那个下午，她玩得特别开心，那些玩具又仿佛获得了新的生命一样，在她的眼里变得可爱起来了。
分享是人际关系中的一种良好行为。每个人都生活在一定的群体之中，与他人发生着各种各样的交往关系。分享就是交往的一条纽带。早晨起床，父亲对女儿说一声“睡得好吗？”这就是分享的开始。一个人不懂得分享就像离了群的大雁，失去了生活的乐趣和奋斗的力量。
当女孩快乐的时候需要有人与她分享，这样的快乐才真正令人心动；当女孩忧伤、失意的时候更需要有人与她分享，这样她才能淡去自己内心的苦闷，享受到欢乐的时光。学会分享对于女孩的一生都具有重要意义。
建议一：让女孩体验分享的乐趣
分享可以让女孩得到更多的关爱和快乐，朋友的分享也可以帮助女孩走出失望与迷茫，享受真正的生活。分享就是一种“有福同享，有难同当”的慷慨。父母应该及早让女孩体会到分享的乐趣，让她在实践中学会分享、乐于分享。
李佳是个五年级的女孩，她非常懂得分享。以前李佳也是个以自我为中心的孩子，自己的玩具不准别人碰，有好吃的就自己一个人吃。
有一次，爸爸给她买了一些好吃的，正好遇到了邻居的小伙伴。
在爸爸的“命令”下，她给了小伙伴一块糖，那个女孩非常高兴。过了许多天，小伙伴居然给她送来了一盒她最爱吃的巧克力。通过这件事情，爸爸便教育她：“你看看，与人分享不仅让你获得了友谊，还让你获得了其他东西吧。”李佳笑了。
真正的分享是一种各方之间的互赢。女孩不愿意与人分享，都是因为她们没有体会过分享的乐趣。因此，父母应该及早对女孩进行分享的培养，从中体会到乐趣，使她慢慢学会分享。
建议二：利用同伴交往强化女孩的分享能力
分享是女孩与他人交往过程中才可能发生的，也只有懂得交往的人才能学会与人分享。一个在角落里长大的女孩不太可能学会与人分享。
因此，父母应该鼓励女孩多与他人交往，以此来强化女孩的分享能力。父母可以让她走出家门去和邻居的小朋友们玩耍、请她们来家里做客、鼓励女孩多交朋友、参加集体活动。经过父母的指引，在与人交往的过程中女孩的分享能力便能得到强化。
建议三：让女孩在分享的氛围中成长
良好的家庭氛围对分享这种习惯的形成具有重要意义。如果家庭成员共同营造出一个乐于分享的良好家庭氛围，那么女孩自然而然便学会了分享。如果家庭成员之间各人有了好的东西都舍不得拿出来与大家分享，那么孩子很难养成分享的好习惯。
南松今年12岁，是个乐于分享的女孩。这让她拥有许多朋友，而且每天过得非常开心。
她的父母都是乐于分享的人。爸爸在饭店里吃到什么好吃的菜，第二天，他便会带上妈妈和南松一起去吃。妈妈也是如此，她得到了什么好东西，总会想到给家人、朋友分享，从来不独享。在父母的影响下，南松也成为了一个乐于分享的女孩。
父母应该努力为孩子营造一个乐于分享的家庭氛围，自己拥有了好东西不要独享，而应该学会与家人、朋友分享。孩子从小在这种环境下长大，自然而然便懂得与他人分享自己拥有的好东西，良好的分享品质也就形成了。
建议四：表扬女孩的分享行为
对于女孩一个小小的分享的行为，父母都应该作出肯定和表扬。例如女孩把自己的苹果分给其他小朋友一半，把自己的玩具拿出来让大家一起玩等，这些小小的行为如果能够得到父母的肯定，无疑对女孩的分享是最好的激励。
建议五：莫让女孩自私和自我
自私和以自我为中心是孩子分享品质形成的重要障碍，因此，父母应该努力帮助女儿走出过度自私和自我的误区，让她们学会考虑他人的感受和体会，学会为他人着想。
韩丽是个三年级的女孩，很自私，眼里只有自己。她一点儿也不会分享，因此朋友也很少。她把所有东西都装进自己书包里，也自然不能得到他人的友谊和给予。她人际关系也不好，为人也很冷漠，对父母也没什么感情。
看到女儿的这种表现，妈妈便对她说：“你应该站在别人的角度考虑一下，如果你是别的小朋友，会不会希望别人给你分享一些好吃的、好玩的呢？”说过几次后，韩丽开始有了一些变化，慢慢地开始与人分享了。
现在的孩子是父母的心头肉，因此很容易形成以自我为中心的错误意识。这种意识严重阻碍女孩形成分享的良好品质，因此，父母不应该溺爱女孩，而应引导她们走出自私、自我的误区，学会与人分享。
