有些孩子处处领先，有些孩子常常被动。怎样才能让孩子成为领头羊，从小就具有领导力呢？这就需要孩子有合作精神和领导意识，二者缺一不可。父母要有意识地训练孩子的人格凝聚力，让他成为“中心人物”，具备了这种领导意识，就是在为他的未来铺设一条康庄大道。
培养孩子的团队精神
有一天，你的孩子要走出家门，面对学校里的生活与竞争，他将逐渐与人接触，形成自己的小圈子，也会不断参与活动，在集体生活中扮演自己的角色。然后，他走出社会，继续营建自己的小圈子，找到自己的位置，这时候，他的人生基本定型。
作为家长，你希望孩子在团体中扮演一个什么样的角色？是一呼百应的带队者？还是默默无闻的跟随者？或者是被集体排斥的异类？相信每个家长都希望孩子能够出人头地，成为“人上人”，那么，如何才能让孩子在团体中处于领先地位？
有个人死后变成鬼魂，来接他的天使问他想下地狱还是进天国。鬼魂对这两个地方充满好奇，就问：“地狱是什么样的？”
天使带他来到一个房间，只见一个大圆桌上围坐着愁眉苦脸的一群人，圆桌中央是一大锅鲜美的肉汤，但人们手中有个勺柄足有一米的木勺子，根本没办法用它去喝汤。
“那么，天堂是什么样的？”
天使带鬼魂去了另一间房间，这房间和前一个一模一样，圆桌、肉汤、长木勺，不同的是这里的人都拿着勺子，将汤舀给坐在自己对面的人，他们每个人都露出满意的笑脸。
家长给孩子讲故事，说教不宜太多，重在启发。就像上边这个故事，你可以问问孩子：“天堂里，是谁在一开始的时候想到了这个主意，然后说服大家同意这么做？”然后再诱导他：“是你的话，你会不会想到‘互相帮助’这件事？会不会第一个提出来？”无形中，孩子明白了什么叫团队合作，什么叫“领导者”。
想要孩子成为领导，先要让他明白集体与个人的关系，让他明白一个人钻研固然重要，但“人多力量大”，集体的智慧更加无穷。一个孩子要有强烈的集体归属感和荣誉感，才能被其他人接纳。所以，你应该常常教育你的孩子：“不管你们的性格多么不同，不管你们的最后目的一不一样，只要大家为了同一个目标聚集在一起，就是一家人，你要真诚、热情地对待别人，他们才会如此回报你。”
有主动性的孩子，更容易得到团体中大部分成员的认同。这个“主动性”一是指孩子自愿加入某个团体；二是自己与团体中的成员搞好关系；三是主动参与团体的发展，提出计划并付诸行动。那么，如何鼓励孩子主动进入团体之中？
1．鼓励孩子多参加集体活动
团队精神要在团队中训练，想当领导也要有足够多的下属，否则就是光杆司令。多让孩子去参加集体活动，是唯一的办法，也是最好的办法。有些孩子不合群，对集体活动很抗拒，这时候需要家长的鼓励，甚至“逼迫”，或者说：“你要亲自跟别人接触，才能知道为什么小朋友都喜欢集体活动”，或者说：“学校规定去春游，你怎么能不去呢？”
如果孩子实在太孤僻，连一个和他一起走路的小朋友都没有，就要鼓励孩子主动去找一个“对子”，平日一起学习一起玩耍，先习惯和单个人相处，然后再慢慢学会集体相处。对孩子不要急于求成，要相信水滴石穿。
2．从爱好入手，让孩子学会与他人合作
想要成为领导，首先要保证孩子能够顺利和他人合作，并且表现出高于他人的能力。试着从孩子的爱好入手，让孩子参加相关的活动，给孩子一个发挥特长，被他人认可，又能为他人提供帮助的机会。这样一来，孩子的心理得到了极大的满足，他会更加愿意参加这一类的活动，发挥自己的“主导力”，还会将这种尝试心理推而广之，试着做那些原本不爱做的事，接触那些不爱接触的人，让事情做得最好——这，就是初步的领导者思维。
3．正确处理与他人的矛盾
在一个集体中，小孩子容易发生矛盾。这时候就要教导你的孩子有理有节。理，就是当自己做得对，别人做错的时候，不要没原则地谦让别人，让其他人以为自己软弱可欺，该吵的时候就要吵，该争的时候就去争；节，就是当自己有理、别人也退让的时候，不要咄咄逼人，让人下不来台，要点到而止，给人留面子，给自己留后路。
有理有节的最高境界，是在谦让人的同时，让别人明白自己不可欺不可辱，只是心胸开阔才会退让一步。这样的孩子尽管年纪小，已经有了领导风范，既有容人之量，又有自己的气节，让大多数小朋友都服气，甚至家长们看了也会夸奖一句：“这孩子，未来有出息。”
4．亲自组织活动
此外，让孩子自己组织活动，也是对他的“领导锻炼”的一种好方法。例如，你的孩子喜欢画画，你可以给他一笔钱，让他自己搞一个“涂鸦聚会”，邀请同学、附近的小朋友都来参加，然后自己盘算需要买什么，大赛流程，评委是谁，有什么奖品；或者，让他组织一群小孩子去附近的动物园写生，要自己打听路线，确定如何野餐，掌握时间按时回家。这样的活动组织一两次，你会发现孩子已经具备了初步的领导头脑。不论你让他做件什么事，他都会精打细算，考虑很多细节，可谓“质的飞跃”。
5．不断提升自己
想要别人对自己服气，不能只靠某一次活动中的能力显示，也不是某一次考试的第一名成绩，而是持续不断的领先，在各个方面的领先。家长愿意孩子有领导意识，就是因为这会激发孩子的荣誉感，让他们更加努力，自觉地提升自己。
如何培养孩子的“领导风范”
成人们都有这样的体会：现代社会，各行各业都是“金字塔”结构，塔基处的人多，越往上人越少，相当精英就要面对激烈竞争，相当领导就要彰显能力与风范，不然，你靠什么站到那个塔尖？就算有雄厚的背景，那塔尖也不是说站就站，终究还是要靠实力说话。想让自己的孩子今后成为站在塔尖的领导者，从小就要培养他的“领导风范”。
珠珠刚上小学一年级的时候，妈妈凭借自己和班主任的朋友关系，让班主任将珠珠定为班长。在珠珠幼小的意识里，这种“投机取巧”让她觉得难堪，而且自己根本不想当班干部，妈妈为什么要这样做呢？
妈妈却有她自己的打算：珠珠这孩子太内向，不积极，在幼儿园的时候，每天都沉默寡言。如果不能在小学训练训练，将来更没办法培养她的“领导意识”。做父母的，总不希望自己的孩子居于人下，听人号令，虽然知道珠珠会生气，她还是走了一回关系。
虽然不满意妈妈的做法，但珠珠是个认真的孩子，颇有“在其位谋其政”的自觉。为了不让同学说闲话，她每天都会认真复习功课，认真听课，拓展额外的知识，保证自己的成绩能够名列前茅。为了更有班干部的威信，她开始努力锻炼自己的演讲能力，开始大声说话，让自己看上去更像个“带头的”。班级不论搞什么活动，她都积极去查资料，问其他老师，找有经验的高年级前辈。在她的努力下，班级得到了不少奖项，她这个班长也越来越被学生们信服。看到珠珠一天天成长，妈妈对自己的“英明决策”得意极了。
在孩子年纪不大的时候，当班干部，是训练责任感、领导感的最简单途径。班干部也有很多种，有些一心一意为同学服务，深受同学们爱戴，即使多年以后提起当年班上的某个班干部，也会说一声：“我小学那个班长，真不赖。”还有人只知阿谀，讨得老师高兴，班上的事能推就推，能躲就躲，小小年纪就成了“马屁精”，让人鄙视；还有一种属于无功无过型，只做自己分内的事，完成任务就万事大吉，这种班干部，老师和同学都记不住他的名字，他自己也没有干部的自觉，等于白当一回。
班干部职位虽小，却也是孩子群里的领导。领导也有好坏之分，既然有志于培养孩子的领导力，就要力求让他当个好领导。好领导一要有能力，二要有威信。这两样素质，都能在实践中渐渐培养，其中，威信的培养比能力更困难，因为威信来自于人格魅力，也来自于做出的成绩。那么，如何让孩子更有领导风范，在小伙伴中间帮他树立威信？
1．高度责任感
