陶行知先生说：“校长是一个学校的灵魂，要想评论一个学校，先要评论他的校长。”有一个好校长，就有一所好学校，有一个高素质的行政班子，就有一支高素质的教师队伍。校长是学校的管理者和领头人。
有时，或许你看到校长有很多缺点，也许你认为校长讲课能力和科研能力不高，你开始怀疑校长的能力。这时，你就要冷静下来，想想他之所以能被选为一校之长，肯定有自己的优点，有管理学校事务的能力。“金无足赤，人无完人”，不能一味盯着别人的缺点。
校长自有其强项
一、校长的强项
教育界流传着这样一句名言：“有一个好校长就有一所好学校。”校长是一个学校的核心人物，他是教师团队中“平等中的首席”，但校长不是高高在上的，不是可以盛气凌人、专横跋扈、独断专行的。
一个好的团队领导应该不断弥补自己的缺点，发挥自己的优点，要做好这个团队的带头人，协调团队，组织团队，发挥整体的作用，而不是恣意妄为。没有组织观念的领导不是好领导，也带领不好整个团队。
作为一个学校的校长，不仅要有很强的领导能力，还要有好的交际能力、组织能力、合作能力、科研能力、创新能力和规划能力。一个成功的校长，还需要不断更新教育管理理念，不断学习新的经营、组织能力。只有这样，才能带领学校的教师团队，教好书，带好学生。
成功的校长首先应该是一个领袖，其次才是行政领导。领袖是靠自身卓越的能力自发形成的，这种卓越的能力是由人格的魅力和个性的魅力共同组成的，是多方面的。所以，要想成为一个优秀的校长，必须要不断提升自己，除了学习各种知识，学习成功经验之外，还要提升自身的修养，即思想、道德、品质、学识、才能、作风、情感等方面的修养。
二、好校长的标准
校长处于学校管理系统的核心地位、主导地位和决策地位。校长的品德风貌、道德情操、知识才学、思想观念、领导艺术在学校工作中影响全局，因此做一个好校长很不容易，做好一个校长更加不容易。那么，好校长应该是什么样的？好校长的标准主要有以下几方面：
（一）要有强烈的事业心、责任感和进取精神
一校之长，肩负着重大的责任和使命，关系着无数学生的前途和希望。所以校长必须采取坚定的、富有激情的领导方式。通过较大范围的，具有感召力的活动，使教职工从与其息息相关的生活中进入他们所希望或梦想的境界中，让他们看到学校令人振奋的未来，从而形成一种对教与学的共识。
（二）要具有良好的道德风范和公正廉洁的品质
校长要让自己的“灵魂”闪光，让闪光的灵魂去照亮和引导学校工作的方方面面。只有以身作则，率先垂范，即使无意中违禁，也要自责自罚，才能使教师们自觉遵守制度，以师德要求规范自己的行为。
校长要做到说话有人听，做了决定有人执行，也就是说话有威信，就必须具备公正、廉洁的品质。做到公正，处理事情就非常明白；做到廉洁，就会有威信。这是校长成功治理学校的重要基础。
在学校管理中，对每个人影响最大的因素就是利益问题。人们追求公平合法的利益是无可厚非的。然而由于各方面的原因，在利益分配上往往难以满足每个人的愿望和要求。诸如评先进、评职称、发奖金、分住房等方面的问题。这类问题，易引发矛盾，影响工作。然而，公正，是解决这类问题的金钥匙；无私，是解决这类问题的万能法宝。
（三）要有较强的教育管理能力和科学方法
学校管理包括行政管理和教学管理两个方面。行政管理要求校长处事果断、刚毅、有决策能力，有较强的心理弹性和感情强度，还要通过思想政治工作、岗位责任制、内部分配制度、考核奖罚制度等手段，调动教师们的积极性，有效地提高教学质量。
校长自己要成为学科的行家里手。一个知识贫乏、胸无点墨的校长，对于教育教学的指导，无异于隔靴搔痒、盲人摸象！所以，校长应不断学习，努力充实自我、丰富自我、完善自我、发展自我。
校长要重视素质教育，要有正确的教学质量管理观。一是坚持让所有学生整体素质得到提高；二是坚持德、智、体等方面全面发展。要重课内与课外的结合，用脑与用手的结合，研究“教”与研究“学”的结合，努力发展学生个性。
在目前仍以课堂教学为主的情况下，要在“向45分钟要质量”上下工夫，下大工夫。要不断地深入课堂听课，有效地指导、督促、评价教师教学，鼓励、促成、奖赏教师的教学成就。
（四）要充分信任人，放手用人
学校工作千头万绪，庞杂而繁多，校长应该给教师们充分的信任，分化目标，分解任务，落实责任，多途实施，宏观调控。若事事过问，件件亲躬，有如老牛拉大车，只能给人一种过时和悲壮的感觉。要充分调动各部门、各处室的积极性，发挥他们的创造性，给他们创造展示能力和才干的条件和机会，推动学校事业发展。
任何学校都不乏有能力、有才干的人，作为校长，要主动接近他们，信任他们，支持他们，看重他们，充分调动他们的积极性，发挥他们的聪明才智，在教育教学中注重体现他们的价值与作用。
（五）以情治校，凝聚人心
校长要注意感情投资，要创造一种融洽的人际关系的氛围。
要深入到教职工的非正式群体中去。通过他们了解群众的情绪和愿望，化解、调节矛盾。要深入到教职工的生活中去，关心他们的生活，帮助他们排忧解难。感情投资是一种无形的凝聚力，它可以使全员心往一处想，劲往一处使。要实施硬管理，动之以情，晓之以理。既坚持按原则办事，又要灵活处理各种矛盾。
（六）要重视教职工素质的提高
校长要保证让素质良好的教师们工作在学生中，并保证他们获得成功所需的条件与自由，所以要重视教职工尤其是科任教师的素质的提高。要尽最大可能为教师提供培训进修的机会，帮助他们获得教学能力，还要创造条件，挖掘他们的潜力，将他们的成就、需要引发为动机，辅助他们走向科研之路。这样便可在学校内形成教学氛围，使教师群体将注意力集中于促进学生学习上。
（七）要成为一个健康的人
高水平的好校长都是具备充足的精力和较高能力的人，而这些都需要极好的头脑和健康的体魄作保障。那些为学校发展而否认他们自身也需要舒适、幸福和快乐的校长需要重新考虑他们个人的生活方式，也需要重新考虑“获得生命”的必要性。个人生活获得满足的人可以对工作充满信心，并投入更多的精力。好校长应具备更高水平的能力，拥有广泛的兴趣，有效地管理时间，把工作当成快乐的源泉。
说校长的坏话无济于事
一、说校长坏话的原因
有统计显示，在职场中有30．43％的人与领导关系很好，容易沟通；57．97％的人与领导关系一般；10．14％的人与领导关系不好，经常背后抱怨；1．45％的人与领导经常有冲突。
你属于哪一类呢？是否对校长有意见？是否说过校长的坏话？你为什么会说校长坏话？原因是下面哪一类呢？
（1）校长误解了你。校长在没有全面了解事情的情况下，误解了你，而对你进行了批评。
（2）校长不能公平待人。你希望校长对每位老师都公平，但是校长看似并不公平，一碗水不能端平。
（3）没有收到回报，感到不公平。你做了很多事，得到的好处却是一点点。而校长只是动动嘴皮子，就得了很多名利，这很不公平。
（4）性格、思想不合，沟通不畅。因为你和校长的性格、思想相差很多，所以很多问题你不能很好地与校长沟通。
（5）从心理学角度看，每个人都有不同程度的自恋或自爱，潜意识里会以自我为中心，认为别人“应该”理解自己，“应该”为自己服务，其实忽略了对方也是一个独立的人，也有自己独立的思想和感受。
说坏话无法解决问题
有一句话这样讲：“宁在人前骂人，不在背后说人。”因此，即使校长有缺点，你也不能当面不说，而背后却说个不停，否则，不仅会让被说者气愤，同时也会令听者生厌。你应该把精力放在怎样教好课上，通过说校长坏话和消极怠工的方式来表示反抗根本无法解决问题，反而会恶化你与校长的关系。
你应该学会换位思考，多站在校长的角度考虑，不能遇到事情就抱怨，多想想好处，因为抱怨会使自己丧失前进的动力。你也可以试着多与校长沟通，加强理解，减少误解。
当然你也会遇到别人在你面前说校长坏话的时候。对此，你应该端正态度，用辩证的思维去思考这种事。因为说对方坏话的人，总是有着各种各样的原因，要充分分析讲话者的心理和原因，对端正自身大有益处。
当别人对你说第三者坏话的时候，无论你是否明白其中的原因，你都必须保证做到一点，那就是不要附和，更不要妄加评论。
说校长的坏话是无法解决问题的。如果你有智慧，就利用智慧，奉献汗水，做出实实在在的事。
三、正确面对、合理解决
我们身处社会，人与人之间的交往必不可少，那就总会有矛盾。有了矛盾，往往会影响我们的心情、工作和生活。那么要如何避免与校长产生矛盾呢？对待事情，如果能够站在对方的角度互相考虑，多看其优点，矛盾就会很少了。但是，如果有了矛盾又该如何解决呢？
首先，要勇敢面对所产生的矛盾，不回避，客观地看待。然后有解决矛盾的信心，充满自信，才能更好地解决矛盾。矛盾发生之后，可以进行冷态处理，在时间上延缓，在心理上镇定，既要做到沉着不乱，又要避免感情冲动，综合考虑矛盾发生的原委，耐心找出解决的方法。
与校长和谐相处
一、与校长和谐相处的原则
教师和校长的关系是否融洽，从某种意义上说，小则涉及个人的前途，大则关系到学校集体乃至社会的稳定，所以不能小视。教师要注重个人心理的调适，始终保持健康的心态，无论是对自身还是对领导者乃至对整个集体建设都是大有好处的。
那么如何才能与校长和谐相处呢？主要有以下几个原则：
（一）要注意自己的职业形象
首先要注意教师职业的形象，教师着装要简单大方，不能化浓妆，要注意避免迟到、早退的现象，要遵守学校的各种规章制度，因为这从另一个方面反映的是一个人的素质和修养。
（二）要有敬业精神
对待工作尤其是教书育人这样的工作一定要有敬业精神。这不仅关系自己的前途，更承担了万千学子的未来。敬业的老师一定会桃李满天下，不仅得到校长的赏识，更能得到学生的尊重。
（三）要服从领导
下级服从领导本来就是天经地义的事情。但很多老师强调“个性”，会不甘于服从领导的安排，其实这是不对的。校长的安排是有理由的，所以要积极配合校长的工作才能够使学校的每个方面都正常运转，否则，受到影响的也许不止是你自己，更严重的会导致学生无法正常上课。
（四）要多多请示
聪明的下属，总是善于在关键的地方，恰到好处地向领导请示，征求他的意见和看法，把领导的意志融入正专注的事情。这是下属主动争取领导的好办法，也是下属做好工作的重要保证。这样既体现了自己对领导的重视，也体现了自己工作的严谨、细心。这并不是“拍马屁”，而是保证学校工作、学生学习正常进行的重要一环。
（五）工作要有独立性
教师工作还要有其独立性，这样校长才能委以重任。合适地提出独立的见解、做事能独当一面、善于把同事和领导忽略的事情承担下来是一个好下属必备的素质。
（六）给校长留有尊严
在校长做错事而感到理亏的情况下，要给他留下台阶，当众纠正校长的错误是最愚蠢的方式，不要冲撞校长的忌讳，消极地给领导保面子不如积极给领导争面子。
（七）学会为自己争利益
在利益面前，不要逆来顺受，也不要过分谦让，应该大胆地向领导要求自己应该得到的。在制度允许范围内获得自己的利益是合情合理的，但是在利益面前要把握好“度”，见机行事，不能见利就钻，唯利是图，而失去领导对自己的信任。
二、与校长和谐相处的艺术
有这样一个故事：在寒冷的冬天，一群刺猬为了取暖而相互挤在一起，挤得松了达不到取暖的目的，挤得紧了又会互相刺伤，所以必须保持适当的距离。通过这个故事，我们可以学到人与人相处的实质：第一要双方都既得利益，第二要双方都不受伤害。这样的相处就是和谐。
学校里，校长是领导者、管理者，教师是被管理者，这两者之间的关系就是互相依存。没有教师，学校便不能称之为学校，而学校没有了校长，便失去了领导者，就会是一盘散沙，所以，校长和教师是一对矛盾的统一体。校长与教师之间的关系怎样才能和谐呢？
（一）加强对校长的了解
教师与校长和谐相处的第一要点就是要了解校长，增进与校长之间的相互了解。有的教师害怕校长，在校长面前觉得压抑。其实，应该把校长当成常人来看待，不要觉得校长就高人一等，把校长放在和自己平等的地位来看待。
（二）相互理解
（1）学会换位思考
身为一校之长，要考虑学校的教学质量，要考虑学校的生存发展，要考虑教师们的福利，还要应对一些大大小小的检查……校长希望得到教师们的理解和支持。所以，教师们应该多站在校长的立场上考虑问题，多换位思考，多一分理解，多一分支持，也就多一分和谐。
（2）正确对待校长的批评
当教师受到校长的批评时，首先要考虑校长为什么会批评自己，先进行自我反省，端正心态，然后认真考虑校长的批评或呵斥，端正心态，将校长的训斥当成对自己的教育和培养。更要把校长的鞭笞当成一种动力，努力改正自己的缺点，获得进步。只有真正认识到这一点，才可能在校长的批评中产生前进的动力，努力上进，做出更大的成绩，教出更多的好学生，从而获得校长的重视和信任。
（3）多提建议少提意见
有的教师针对学校内多项事务的处理方法表示不满意、不赞同，而牢骚满腹，却很少有老师能够提出好的方法和建议。如果大家把学校当成自己的大家庭来对待，每个人都为教学质量、学校发展提出自己的建议，帮校长分忧解难，那和校长的关系自然就会和谐。
（三）不卑不亢
不卑不亢是做人的准则，要想跟校长很好地相处，也要遵循这个准则。
跟校长和谐相处，不能过分谦卑。过于谦卑就是浅薄，校长会因此而看轻你；不要过分恭维校长，要把握好恭维的尺度，不要让校长或同事反感；和校长之间的距离要保持好，太远了不能引起校长的重视，太近了又会招来很多是非和不必要的麻烦。
跟校长和谐相处并不是难事，最关键的是要把握好交往的分寸。当然，这里说的是普遍现象，而不是特殊现象。对于个别整天不关心教师、不关心教学，只知道敛财往上爬的校长是不值得与之和谐相处的。
