教室里再寂静了半分钟后顿时哄闹了起来。
“哇~这月老师好有范哦~”
“就是！真是帅呆了！你看看他刚刚那个说话时冷酷的样子……比那好莱坞那什么巨星还要酷哇~”
高胜才愤怒地看着月温泽，那眼神充斥着浓重的火药味，不过这高胜才还是望了一眼坐在其前排的叶冠青。前者像是感应到了高胜才的目光似的，当即抬手伸出一根食指，顿时教室里静了下来，众人皆是目光紧张、兴奋、复杂地看向那根手指的主人——叶冠青！
月温泽瞥了一眼坐在座位上仿若一念决人生死的帝国君王一样的叶冠青，心中顿时更加坚定了心中的想法。
叶冠青缓缓地转过身来，看了一眼高胜才，然后轻轻地向月温泽所在的方向点去。
高胜才在看到叶冠青的应允后顿时来了精神，抬头直视着月温泽，挑衅道：“月老师，你有什么问题就只管问吧！不过……”
高胜才语气一顿，顿时教室里的学生齐齐地目光一转，惊讶地看向高胜才，而月温泽则是脸色平静地看着后者。
不解决叶冠青，自己在古汉语部的教学工作就无法展开！
所以，今天必须狠狠地挫败这叶冠青的傲气！
“不过什么？”月温泽看着高胜才眉头一挑，淡淡道。
“你能问我，我也能够问你！”高胜才一脸嚣张地看着月温泽。
“哗~！”
教室里，一片哗然。
“哇~这还是咱们班第一次师生大战呢！真是百年不遇的大事呢！”
“你才多大？还百年大事……切~！”
“我这不是形容这件事情很难得吗？你还当真了？真是的。”
几个坐在一起的女生叽叽喳喳地议论着。
“丽丽，你说这个月老师真的能够打败高胜才叶冠青他们几个吗？”张燕扭头看了一眼埋头认真看书的蒋丽丽问道。
“我……我哪知道……”姜丽丽偷偷地抬头看了一眼站在讲台上的月温泽，小声道。
“哎，丽丽，你是希望月老师赢还是希望叶冠青他们赢啊？”张燕喋喋不休地问道，半响不见蒋丽丽说话张燕好奇道：“哎呀，对了！丽丽我怎么感觉你好像不敢看月老师啊？”
……………
“那是你先来，还是我先来？”月温泽看着高胜才淡淡道。
“你是老师，你先来吧！免得到时候你输了，别人说我不知道尊师重教。”高胜才一脸嚣张地道。
“哗~”
月温泽点了点头，脑海中出现了当初自己也向那个人说过同样的话，只是后来自己最终还是输给了那个人。也正是因为那个人，自己才彻底改变成现在这个样子的，要不然自己还依然像眼前这个向自己挑衅叫嚣的叶冠青与高胜才等人，不知谦逊，不知礼法，不知尊敬师长，正所谓“德才兼备，德字先行。”想到这里月温泽决定要好好措措这几个问题学生。当即月温泽抬眼看了一眼高胜才，问道：“既然我们的专业是古汉语，那你就说说这字体的演变与分类，当然了还有这些字体的特点吧，简单描述就好。”
“额……”高胜才听后一愣，然后看了一眼同样眉头微皱的叶冠青，看了一眼纷纷看向自己同样惊愕的同学，沉吟了半分钟后才沉声答道。
字体的演变和分类：
中国的文字源远流长，博大精深，字体结构经过数千年不断创造、改进而成，有较强的规律性。
它的演进过程大致是：
图文—象形—甲骨—钟鼎—石鼓—古文—秦系—隶书—楷书—魏碑—草书—行书—宋体—仿宋体—黑体—圆黑体—叠圆—综艺……
图画文字、象形文：距今六千年至殷周时代，同图画差不多，非常容易识别的文字。
甲骨文：距今三千多年，是最早可识文字，殷商时代刻在龟甲和兽骨上的文字。字体风格朴素，自由，结构带任意性。
钟鼎文：唐代发现周秦刻在十个钟鼓上的铭文，古代称铜为金又叫金文，以礼器的鼎和乐器的钟为最多。脱胎于图画符号的文字。
石鼓文：唐代发现周秦刻在十个石鼓上的文字，石鼓文已不再象甲骨、金文那样，写得字大小平均有雄浑厚朴的大度之气。
古文：汉代发现藏于孔子宅中墙壁内的经传和春秋左氏传中的文字叫做古文。
秦篆：大篆是周宣王时对古文字整理之后的一种文字，因经史籍之手。故又称“籍文”秦始皇吞并六国，统一天下，大臣上奏所用的文字…………
当然了，现在还出现了一些其他的一些艺术字等特殊的字体。总之字体的演变过程说明这样一规律：易写替代了难写的过程、简化替代了繁体的过程、新字替化了旧字的过程、实用字能不断扩展的过程。
“月老师，我答的对吗？”高胜才挑衅道。
“不错，你答的不错。”月温泽淡淡地说道。
“月老师，是不是也该我问问题了？”
“你问吧！”
“请月老师解释一下古汉语中当字的所有释义。”
月温泽看了一眼脸色得意的高胜才直接开口道：“
1。面对：盛夏之时，当风而立。
2。相称：门当户对
3。担任，承担：当之无愧
4。主持，掌管：于是子罕当国。
5。阻挡，抵抗：十万雄狮不敢当。
6。判处：恐未能尽当其罪。
7。应该：擒贼当擒王
8。正在那时候、那地方：其当殷之末世
9。将要：知王莽当篡。
10。倘若，假如：先祖当贤，后子孙必显。”
高胜才听后一愣，然后惊讶地看着脸色丝毫未变的月温泽，然后张了张嘴，道：“那你能够解释古汉语中已字”的释义吗？“
“①<动>停止。《<论语>十则》：“死而后已，不亦远乎？”《劝学》：“学不可以已。”
②<动>完毕；完了。《苏武传》：“剑斩虞常已。”
③<动>治愈；消除。《捕蛇者说》：“可以已大风、挛踠、瘘、疠。”
④<动>罢了；算了。《冯婉贞》：“诸君无意则已，诸君而有意，瞻予马首可也。”
⑤<副>已经。《察今》：“舟已行矣，而剑不行。”《垓下之战》：“汉皆已得楚乎？”
⑥<副>随后；随即。《项脊轩志》：“庭中始为篱，已为墙，凡再变矣。”
⑦<副>太；过于。《五人墓碑记》：“死而湮没不足道者，亦已众矣。”
⑧<介>通“以”。和“上”、“下”、“东”、“西”等连用，表示时间、方位、数量的界限。《活板》：“五代时始印五经，已后典籍皆为板本。”
⑨<助>同“矣”。《<论语>十则》：“有如周公之才之美，使骄且吝，其余不足观也已。”
高胜才听后顿时眼睛一睁，惊讶的说不出话来，班级里所有的学生都惊呆了。叶冠青皱了皱眉，眼中闪过一丝惊色，看了一眼满脸惊色的高胜才，随后缓缓站了起来，看着月温泽道：“不要以为回答了自己专业的问题就可以有资格和我对视。“
“哦？“月温泽诧异地看了一眼叶冠青，然后嘴角翘起，带着一丝冷笑，朗声道：”叶冠青，祖籍东海省东云市，四岁入学，八岁小学毕业，十岁中学毕业，十三岁高中毕业。哦对了，这期间你的成绩一直是全班第一，当然了也是全校第一！不过有三次考试，你不是全校第一！“
班级里的学生顿时震惊地看着月温泽，而高胜才等了解叶冠青的人皆是满眼震惊地看着叶冠青，却见后者脸上满是震惊之色。
“青哥…他…他说的是真的？”高胜才结结巴巴地问道，可想而知此时其内心的震惊。
月温泽怎么能够如此清楚地知道叶冠青的生平事迹，就连考试的成绩，有几次考全班第一，几次考全校第一，简直就像是叶冠青本人知道的一样清楚。
“你怎么知道？！”叶冠青一脸震惊地看着月温泽激动道。
“呵呵~我想你那六年的空白期应该是去挣钱了吧？”
“哗~”教室里顿时沸腾了。
月温泽不顾叶冠青震惊的目光以及沸腾了的人群，依然不急不缓地自顾自地说道：“短短流年，能够挣到一千万，果然不错。可以说这是常人，甚至说百分之九十九的人一生都无法做到的事情。”
“哗~”教室里顿时陷入了死静。
这…这简直是太恐怖了！
