教训案例
尴尬的“捐赠”
小学校接收了来自四川地震灾区的张同学，同学们纷纷献上“爱心”。有的同学带来了全新的文具，有的送给心爱的图书，还有的把自己的玩具也带来了。
小小带来了一件旧的羽绒衣，他趾高气扬地说：“妈妈说这件羽绒衣值好几百块钱，可惜我穿不下了，送给你，你可要爱惜啊！”
体育课上，老师示范“前滚翻”，同学们一个一个地练习，轮到四川的小张同学了，他正要开始，小小大叫起来：“我给你的羽绒衣怎么不脱下来，一翻跟头就搞脏了！真是的！”
小张同学把羽绒衣脱下来，说：“还给你！”脸上一阵白、一阵红地走了……
专家解析
着名作家魏巍在《我的老师》里叙述了一位老师毫无耐心地抽打学生，学生自然不去上学了。“然而今天我愿意揭开当年儿童世界里的一个秘密：我之所以又重新走进学校，实在是因为我舍不得另一位老师，舍不得那些小伙伴，特别是舍不得学校里的那个足球！”作者小时候之所以挨了打后继续去上学，让教育没有失败，不在于教师，也不在于课堂，而是在课堂之外更大、更广阔的学校环境。
同样，当一个人有能力帮助别人时，却有意无意地将自己的优越感显示出来，给受助者创造一个“警示”，使他觉得自己的受助总处于“受制于人”的地位，需要报答的“助人为乐”更伤害了受助者的自尊！助人可以给人温暖，但如果不顾及对方的心理感受，也可能会深深伤害别人，在他们身上永远种下“卑微”。
中国古代的“宁死不吃嗟来之食”的故事，告诉我们的道理就是：在帮助别人时要“学会掩饰自己的优越感”，体贴关爱，不要去伤害别人的尊严和人格。这是极其高尚但又极其陌生的一种感情。
要让孩子有爱心，家长就要做出有爱心的行动。孝敬长辈，嘘寒问暖；关心孩子，温和体贴；夫妻互敬，互相帮助；邻里和睦，相互关照。父母的言行会使孩子产生从无视到重视，从震动到感动的深刻转变，孩子受到感染和示范，从而学会去关爱他人。要让孩子把自己痛苦状态时的感受与别人在同样情境下的体验对比，将心比心，换位思考，可以让孩子学会理解别人，体谅别人。为灾区捐款，参加公益劳动，参加扶贫济困活动，要在实践中体验爱心付出的快乐。
教育误区
1．无事生非。信口开河，无端猜疑，飞短流长，唯我独尊，缺乏同情心，不能谦让，只能抢先，责己宽，责人严。
2．小题大做。只知索取，不思进取，过于敏感，心胸狭隘，“兴风作浪”。
成长故事
妈妈的“怪招”
我和女儿之间会发生一些误会。每当这个时候，我知道女儿心中肯定有一块解不开的“疙瘩”。但是碍于“面子”，我也不好意思直接向女儿妥协，这时，我会以书信或便条的方式把自己想说的话告诉女儿。
一次，女儿睡懒觉，不肯起床。我实在没有“招”了，就拿着摄像机在卧室门口，把女儿懒洋洋地起床，慢吞吞地穿衣，磨磨蹭蹭地洗漱的情景拍摄下来……
周末，我打开放影机，叫女儿看，看着像“慢镜头”的画面，孩子长吁了一口气，说：“我想按“快进键”了！”我说：
“知道自己做事有多慢了吧？将来出现灾情，你逃都逃不出来，只有死路一条……”
第二天，我写了张便条，放在女儿的书桌上。
亲爱的女儿：也许我昨天批评你，让你伤心了。但你知道吗？妈妈之所以批评你，恰恰是因为我爱你。妈妈没有平心静气地指出你的错误，这是妈妈的错，妈妈向你道歉。但是，妈妈还是希望你改掉磨磨蹭蹭这个坏毛病。
女儿，妈妈是爱你的，不管发生什么事情，妈妈都是爱你的！
爱你的妈妈女儿看到我写的便条，哭着对我说：“妈妈，我好怕，我以为你不爱我了呢！”
我感到孩子在爱中才能健康成长，做父母的就要时刻让她感受到你的爱！
相关链接元·王实甫《西厢记》：你那里休聒，不当一个信口开河。
随口乱说一气，胡言乱语，胡说八道，信口胡言；而非言必有据、言之凿凿。
