鸡妈妈说：“我家孩子很聪明，每月我生多少个蛋他数得清清楚楚！”
狮子妈妈说：“我家孩子更聪明，他经常抓几只小动物玩五子棋！”
牛妈妈说：“我家孩子成绩不错，回回一百分！”
鸭子妈妈叹了口气，一瘸一拐地走着说：“我家孩子很好学，这不为了算算术题，把我的脚指头一个个都给剪开了！”
现在我们总在讲“赏识教育”，认为“表扬”、“鼓励”是屡试不爽的灵药，哪里都可以试一试。但是什么东西都有两面性，赏识教育也不例外。陈鹤琴就提醒过我们：“小孩子是喜欢称赞的。这种称赞心，我们做父母的教育小孩子时应当利用。然而不可用得太滥，一滥就失掉了效用，反不如不用。”
运用赏识教育有以下注意事项：
注意“宁缺毋滥”。赏识应视孩子的具体心态适时给予。当孩子在学习中付出了努力，取得了良好的学习效果时，表扬使他们体会到“苦尽甘来”。但是不合时宜的表扬往往适得其反。对那些天赋较好，容易取得好成绩的孩子，过多的表扬往往会令他们恃宠而骄，甚至歧视“勤奋学习”的行为。
1.让孩子了解“赏识”的原因
赏识的目的在于为孩子的行为指明方向，使孩子得到鼓舞而更积极地争取进步。对孩子表现得令人满意的具体行为，在表扬时要指明，指明得越具体，孩子对什么是好的行为就越清楚。孩子做完游戏主动把玩具收拾好，父母看到后，笼统地说“你今天真乖”，孩子往往不明白“乖”是指什么。如果父母说：“你今天知道自己的东西自己整理了，做得很好，爸爸妈妈真为你高兴。”这样就能真正达到“赏识”的目的。
2.多些准备，少些随意
在表扬孩子之前，应对孩子的行为和表现，加以分析比较，确定哪些是值得表扬的。比如可以考虑：经过努力孩子哪个方面有了什么样的进步；哪些地方尽管孩子总体表现不尽如人意，但也有值得肯定的地方，等等。只有当孩子能从表扬中感受到关注时，表扬才会产生应有的激励作用。
一位家长的教育日记中提到：
我在教育小孩时，也用鼓励，但我从来不盲目，我总是结合着提要求来进行。比如，孩子某一次的作业比上一次做得好，我就说：不错，一分耕耘一分收获呀，看来你这段时间还蛮下工夫的。不过，字如果写工整一些，可能给人的印象会更好。过几天一看，他的作业果然有了变化。
“赏识”的同时，恰如其分的“惩罚”也是必不可少的。表扬是必要的，它帮助孩子树立自信心，激发孩子创造灵感。但没有惩罚的教育是脆弱的。孙云晓认为：教育本来就是十八般武艺，表扬批评、奖励惩罚样样都有。没有惩罚的教育是一种不完整的教育、脆弱的教育、不负责任的教育。但惩罚绝不等于体罚，更不是伤害，不是心理虐待、歧视，让孩子觉得难堪，打击孩子的自信心等，越要惩罚越要尊重。
有位家长在这方面就做得非常好，他讲了这么一个故事：
女儿林源4岁时，有一回，朋友出差，把她4岁的女儿诗晨托我照顾。我让孩子们到卫生间洗手，过一会儿，听到卫生间传来了哭声，诗晨跑来告状，说林源往她身上浇水。我把她们带回房间，问明情况之后，我先让诗晨脱下湿漉漉的衣服，又让女儿脱下自己的衬衫。我拿起诗晨的湿衣服给女儿穿上，让诗晨穿女儿的衣服，然后叫她们坐到地毯上，听我讲故事。讲完故事之后，我问女儿，穿着湿衣服冷不冷，舒服不舒服。要她想一想，诗晨穿着这样的衣服会是什么感觉呢？女儿难为情地低下了头。事后女儿主动向诗晨道歉，并拿出自己最心爱的玩具和诗晨玩。
南京市小学生心理信息采集与分析中心曾经对学生的新学期愿望作了一次调查，结果得到一个有趣的发现，29％的孩子把受到老师表扬看做是新学期最大的愿望。
心理学研究表明，经常表扬、赞美孩子，对培养他们的良好品德和行为、树立他们的自信心具有很重要的作用。但是，父母在使用这种方法的时候，要掌握分寸。如果过度了，非但起不到鼓励孩子的作用，还会使孩子觉得你说的话很虚假。这样，你的教育也因此而失去了应有的作用。
表扬没有固定的模式，但有规律可循：
表扬要与孩子的实际情况相符合。父母在日常生活中要注意观察孩子身边的人和事，了解孩子的心理以及真正能够使他们愉快的事情，然后根据实际情况赞扬孩子。这样，孩子会感到父母是真正了解自己、理解自己的。这样的赞扬才能打动孩子。
表扬要具体细小。表扬不是说大话，父母要仔细观察孩子在生活中的一些小事，发现值得表扬的事情，哪怕很小，父母也要给予表扬。比如，孩子主动收拾自己的房间，帮父母做家务等，父母都可给予表扬，并不一定要做出什么大事才能表扬。另外，在表扬的时候，要关注孩子的具体行为，如“你把房间收拾好了，妈妈很高兴”、“你能帮妈妈做家务，太好了”，而不是说“你真是个好孩子”、“你很乖”。
表扬要及时。当父母发现孩子在某一方面做得比较好的时候，要尽快给予赞扬，这样才能“趁热打铁”。如果父母在孩子做得好的时候不表扬，等错过了好时机，再赞扬也可能收不到好的效果了。
表扬要疏密有度。表扬是一种手段，用来帮助孩子形成良好的行为。在行为习惯形成的阶段，父母要多表扬，这样能够增强动力，促进孩子养成好习惯。当习惯渐渐形成以后，父母就要减少表扬。就像成年人，饭前便后要洗手已经成了他们起码的卫生习惯，如果再表扬就很可笑了，但在小的时候，他们的父母可能就会经常赞扬他们。
另外，表扬也是一门学问，父母在运用表扬手段的时候，要注意防止一些不当的做法，这样对孩子更容易起到激励作用。几种要防止的不当的做法如下：
表扬的时候不要轻易给孩子一些做不到的允诺。有的父母一高兴，就信口开河，不仅赞扬孩子的行为，还经常附带一些许诺，如“你真棒，等我给你买一个……”、“我带你去旅游”等。这些话如果不能实现，就可能使孩子不再信任父母。如果您真的给了孩子许诺，就一定要说话算数。
表扬要以信任为前提，不要在表扬中夹杂怀疑。有的父母虽然表扬了孩子，但仍然怀疑孩子是否真做得那么好，这种情绪会在对孩子的表扬中流露出来。如，有的父母会在表扬了孩子后加上一句“这真是你做的？”这样会使孩子产生不信任感。
不要让孩子获得表扬的难度太高。有的父母对孩子要求较高，经常要求孩子把什么都做对了、做完了才给孩子表扬。这样孩子可能很难获得表扬，尽管他已经很努力了，但他仍然看不到父母的笑脸，听不到父母的赞扬，时间久了，恐怕孩子会渐渐丧失自信心和积极性。
