本课程旨在试图揭示数学教学的基本规律，从理论和实践的不同侧面探讨数学教学的基本原理。主要内容包括：数学课堂教学的理论、策略与实施。对与数学课堂教学关系比较密切的一些课题，如数学教学内容的准备，数学教学过程的实施，数学课堂教学中教师与学生的相互影响，数学课堂教学中教师所采取的各种措施和策略，数学教师如何对待具有不同的数学接受能力的学生群体等等，进行一些考察、分析与研究，以期数学教师能对数学教学理论的研究内容，由初步的了解引起深入的反思，并进而对数学教学实践产生促进作用。
课题研究：①现代数学教学理论、数学教学理论与数学教学改革。
②数学课堂教学中的人际关系。
③数学课堂教学策略。
④差异教学理论。
⑤数学教学中的若干热点问题。
数学的思想、方法和应用：
本课程属于数学教育类课程。可为中学数学教师提供进行数学思想、方法和应用教育的理论和丰富素材，与新修订的数学教学大纲将“数学思想、方法教育纳入教学目标，并提出具体要求”的新精神相吻合，且为前两轮继续教育从未开设过的课程。通过本课程使学员了解与中学数学密切相关的数学思想、方法和应用，掌握解决数学问题的一般方法，合作探索把数学思想、方法教学落到实处，实现数学教学大纲要求，体现素质教育观的有效途径。
教学方法与建议：网上教学。４学分可根据所建网的特点进行教学：在线教学、离线教学、综合教学。本课程内容正是目前中学数学课程改革的重点、难点之一，中学教师有这方面的需要，单从获取相关资料的角度讲，学员也会乐于参与学习，再辅以适当的管理措施当然是可以实现的。
课题研究：①中学数学的内容和特点。
②中学数学的思想和方法。
③中学数学思想方法的教学。
④数学应用教学的若干问题。
⑤典型案例研究。
数学教育心理学的理论与实践：
现代教育理论的一个重要特征是教育学与心理学之间的密切联系，心理学不仅是教育学的基础，而且有些时候教师需要直接从心理学的角度来阐释教育和教学问题。
本课程应用教育心理学的理论研究数学认知过程，数学思维的发展，解决数学问题的思维过程。对数学知识的掌握与教学，数学能力的掌握，特别是创造能力和自学能力的培养及数学教育与情感意志等问题进行了阐述。
计算机辅助数学教学：
本课程旨在使学员了解现代信息技术的发展，并学会使用现成的教学软件设计制作课件。
中学数学应用与建模：
本课属于学科前沿知识类，旨在帮助学员初步了解数学在生活中的应用，初步掌握数学建模的思想方法，增强数学应用意识。面对新的数学知识时，能主动地寻找其实际背景，并探索其应用价值。
基本内容包括：介绍数学在经济生活中的一些应用，讲授数学建模的一般概念、典型案例方法，介绍初等模型、优化模型、离散模型等。
现代数学与中学数学：
本课属于学科前沿知识类。旨在帮助学员从现代数学的角度认识中学数学，能够将分散的事实统一起来，使其系统化，开阔思路，提高教育教学能力。
基本内容包括：研究中学数学中所反映的现代数学基本思想，用较高观点分析中学数学重要概念，现代数学研究动态，数学研究的新成果及其对中学数学教育改革与发展的影响。
中学数学教学典型案例及评析：
本课程属于教育类。针对在职教师学习理论，反思实践的需求，并不断改进教学的需求，开设此课。通过学习，引导学员利用个案反思教学实际，激励学员学习和理解教学理论，转变观念，改进教学。
本课程本着素质教育的思想方向，紧扣数学教学实际，介绍不同内容和形式的个案实例，同时为个案的思考、讨论、拟定分析的理论框架和观点，确定解释情境的多种角度及关注的焦点，并提供一系列的思考题，便于学员展开交流。基本内容包括：个案精选、个案的反思和理论学习、个案讲座的组织和过程，大家都来写个案。
５.６.５中学教师继续教育物理学科课程方案
物理学科中学教师全员一级培训方案
【培训对象】
１～３年教龄的中学物理教师。
【培训目标】
使青年教师更加热爱党、热爱社会主义祖国，忠于人民的教育事业，不断提高自身的思想政治素质和个人修养，深刻认识实施素质教育的重要性；掌握实施物理基础教育课程改革
的基本知识，达到上岗要求。使物理教师对当前国家基础教育的物理教学大纲和教材的改革有较全面的了解；有重点地学习学科教育理论，使教师掌握现代教育方法和现代教育技术，拓展学科基础知识和学科前沿知识，着重研究课堂基本教学技能，提高青年物理教师的教育教学能力和水平，适应基础教育课程改革的教育教学工作的需要。
【培训内容】
１.课程设置
课程类别课程名称学时学分
基础教育
课程改革
教学技能教育理论与
教学研究
现代教育技术
中学物理课程标准解读８１
中学物理教学设计１６２
中学物理教学改革案例研究８１
中学物理教学评价８１
中学物理实验基本技能２４３
物理课堂教学技能训练２４３
物理学与基础自然科学２４３
物理学与现代自然科学２４３
现代教育技术概论２４３
信息技术与物理教学２４３
２.教学实践与考察
（１）教材研究与处理
①教学难点及其突破方法。列出教学难点，总结出突破教学难点的方法，以指导新课改实际。先由学员提出需研究的难点，经集体研究确定为课题，找出各种切实可行的方案，例如理论推导技巧、实验验证、利用课件等。
②教材中有关现代科学技术内容的研究学习。针对新课改教材中的新知识，搜集有关资料，每一个学员提出题目并搜集资料，集体进行汇总分类，整理成册，供教学参考。
③新课改中有关内容的背景材料。通过搜集整理教学中有关内容的背景材料（如物理学史、现代科技、相关学科知识等），拓宽教师的知识面。方法是统一确定题目，分头收集资料，集中整理，装订成册。
（２）说课、做课与评课
以提高教学水平为目的，针对新课改中的一堂物理课，安排说课、做课与评课。要求每一个学员参与说课和做课，教师与全体（或小组）学员参加评课。
（３）特色学校考察
组织学员到本市、区（县）具有物理教学特色的学校，进行实地教学考察，了解该学校在物理新课程实施中的具体做法，学习新课程实施中的物理教育教学经验，课程进行的方法，学生在新课程实施中的作用，学生作为主体参与教学活动的情况。
（４）优秀物理教师教学观摩
组织学员到本区（县）优秀教师所在的学校观摩优秀物理教师教学全过程，学习新课程改革后备课、教案、教学过程等；或分别组织初中、高中教师听本区（县）几名优秀物理教师物理课。学习他们在新课程改革后物理教学的好方法。听课后分初中、高中两个组对观摩情况进行讨论、评议等活动。
（５）有关科研、现代化生产基地与生产线参观、考察以区（县）为单位组织学员到本区（县）科研、现代化生产基地与生产线参观、考察，了解物理知识和现代技术在当今科研和现代生产中的应用，丰富中学物理教师关于物理知识在科研、现代化生产中的具体应用，总结参观考察的收获。
物理学科中学教师全员二级培训方案
【培训对象】
４～１０年教龄的中学物理教师。
【培训目标】
本段培训旨在帮助具有４～１０年教龄的中青年教师认识物理教育在素质教育中的功能、地位以及在物理教育中实施素质教育的策略，研究基础教育改革的新课程标准、新教材、新理念，提高学科教育理论水平及实施素质教育的能力。使其具备一定的总结教育教学经验能力，反思教育教学实践，学会将所学的新理论、新知识、新技能融于自身的教育教学实践，以达到不断提高教育教学质量的目的。增强科研意识，提高教育科研能力，熟悉和胜任基础教育改革新课程。
【培训内容】
１.课程设置
课程类别课程名称学时学分
基础教育
课程改革
教学技能教育理论与
教学研究
现代教育技术
中学物理课程标准解读８１
中学物理教学设计１６２
中学物理教学改革案例研究８１
中学物理教学评价８１
中学物理实验疑难研究２４３
物理多媒体课件的设计与制作２４３
科学素养概论２４３
物理教学论简介２４３
现代教育技术概论２４３
物理网络课程设计方法２４３
２.教学实践与考察
（１）特色学校考察
组织学员到本市、区（县）具有物理教学特色的学校，进行实地教学考察，了解该学校在物理新课程实施中的具体做法，学习新课程实施中的物理教育教学经验，课程进行的方法，学生在新课程实施中的作用，学生作为主体参与教学活动的情况。
（２）优秀物理教师教学观摩
组织学员到本区（县）优秀教师所在的学校观摩优秀物理教师教学全过程，学习新课程改革后备课、教案、教学过程等；或分别组织初中、高中教师听本区（县）几名优秀物理教师物理课。学习他们在新课程改革后物理教学的好方法。听课后分初中、高中两个组对观摩情况进行讨论、评议等活动。
（３）有关科研、现代化生产基地与生产线参观、考察
以区（县）为单位组织学员到本区（县）科研、现代化生产基地与生产线参观、考察，了解物理知识和现代技术在当今科研和现代生产中的应用，丰富中学物理教师关于物理知识在科研、现代化生产中的具体应用，总结参观考察的收获。
（４）以区（县）、片为单位的小组教研活动
以区（县）、片为单位分别组织初中、高中教师开展物理教育教学研究活动，交流新课程改革后物理教学情况；或以区（县）、片为单位分别组织初中、高中教师开展物理教学课程观摩活动。互相学习、评议，达到取长补短、共同提高的目的。
（５）物理实验设计实践
针对新课改、新教材设计或改进物理实验仪器和实验方法等，方法是观摩学员在这方面的成果和设计改进新实验相结合。
３.教育教学科研选题示例
①实施物理课堂活动化教学的制约因素及对策研究。
②利用教材中的物理图像培养学生观察思维能力。
③物理课堂教学中发散思维培养的研究。
④通过物理社会实践活动培养学生的创新精神。
⑤在物理教学中培养学生综合分析能力的研究。
⑥在中学物理教学中学生创新思维培养实践研究。
⑦乡土物理教学途径探索。
⑧物理课外实践活动研究。
⑨大班物理教学的合作学习方法探索。
○10在中学物理教学中加强学生人文素养的研究。
物理学科中学教师全员三级培训方案
【培训对象】
１１年以上教龄的中学物理教师。
【培训目标】
使受培训的中学物理教师不断增强对素质教育重要性的认识，认真学习基础教育课程改革的新精神、新知识和新要求，更新教育理念，遵循教育规律，教书育人，为人师表。不断地更新学科基础知识和学科前沿知识，强化学习意识和能力，树立终身学习观，成为终身学习的典范，增强自身的持续发展能力。有目的地总结教育教学经验，反思教育教学实践，能够自觉地将所学的新理论、新知识、新技能融入自身的教育教学实践，不断提高教育教学质量。使教师具有一定的教育科研能力，具备把德育、智育、体育、美育等有机地统一在教育活动各个环节中的能力。注重培养学生的创新精神和创造力，促进学生的全面发展和健康成长，为使受培训的中学物理教师成长为基础教育课程改革的骨干教师奠定基础。
【培训内容】
１.课程设置
课程类别课程名称学时学分
基础教育
课程改革
教学技能
教育理论与
教学研究
现代教育技术
中学物理课程标准解读８１
中学物理教学设计１６２
中学物理教学改革案例研究８１
中学物理教学评价８１
探索性物理实验理论与案例２４３
现代教育技术概论２４３
物理课程论简介２４３
物理教育科研方法２４３
信息技术与物理教学２４３
物理网络课程设计方法２４３
２.教学实践与考察
（１）教材研究与处理
①教学难点及其突破方法。列出教学难点，总结出突破教学难点的方法，以指导新课改实际。先由学员提出需研究的难点，经集体研究确定为课题，找出各种切实可行的方案，例如理论推导技巧、实验验证、利用课件等。
②教材中有关现代科学技术内容的研究学习。针对新课改教材中的新知识，搜集有关资料，每一个学员提出题目并搜集资料，集体进行汇总分类，整理成册，供教学参考。
③新课改中有关内容的背景材料。通过搜集整理教学中有关内容的背景材料（如物理学史、现代科技、相关学科知识等），拓宽教师的知识面。方法是统一确定题目，分头收集资料，集中整理，装订成册。
（２）物理实验设计实践
针对新课改、新教材设计或改进物理实验仪器和实验方法等。方法是观摩学员在这方面的成果和设计改进新实验相结合。
（３）现代教育技术在教学中的应用
配合新课改考察与实践现代教育技术的运用，其中包括多媒体教学、网络教学等几个方面。参观现代教育技术搞得较好的学校和实验室，有条件的学员在本校使用现代教育技术进行教学，小组讨论给予评价。
（４）在物理教学中培养学生能力的实践活动
每个学员提出自己在教学中的具体做法，由小组评议并提出改进方法，总结好的经验，促进这方面的工作。
（５）特色学校考察
组织学员到本市、区（县）具有物理教学特色的学校，进行实地教学考察，了解该学校在物理新课程实施中的具体做法，学习新课程实施中的物理教育教学经验，课程进行的方法，学生在新课程实施中的作用，学生作为主体参与教学活动的情况。
（６）到有关科研院所和现代化生产基地参观考察到几处与物理内容密切相关的科研院所和现代化生产基地进行参观访问考察，学习了解最新的现代科技。学校统一组织，有目的地进行，参观考察后做总结。
３.教育教学科研选题示例①物理研究性学习实践探索。
②物理综合能力考试评价的研究。
③高中物理教学模式的研究。
④高中物理实践教学的研究。
⑤物理课堂教学中学生综合能力的培养。
⑥培养中学生物理空间观念的研究。
⑦乡土物理教学途径研究。
⑧运用现代化信息技术培养学生自主学习能力。
⑨物理教学中多维互动方式的研究。
○10物理教学中“态度、情感、价值观”的培养研究。
附：中学物理教师全员培训主要课程说明中学物理课程标准解读：
国际课程改革趋势与物理课程改革，我国物理改革的历史，物理课程改革的现实基础，物理课程改革的方向；物理课程的基本理念，物理课程的总体目标，物理课程的具体目标分析；物理课程的科学探究目标，物理课程的科学内容；物理课程标准语先行教学大纲比较研究；物理课程的教学建议，物理课程教材编选建议，物理课程的资源开发与利用建议，学生学习评价建议。
中学物理教学设计：
