调查中专生思想政治课学习现状，分析其形成的原因，目的在于寻找解决的对策，促进我国思想政治教育的目标的实现。所谓思想政治教育的目标，就是通过思想政治课教学活动，使学生在思想和行为品德等方面的发展达到的状态。具体地说，就是通过思想政治课的教育，使学生在提高思想、道德品质、法律意识、心理品质和政治能力方面要达到的水平。关于思想政治教育的目标，邓小平说：“学校要大力加强革命秩序和革命纪律，造就具有社会主义觉悟的一代新人，促进整个社会风气的革命化”，“要努力使我们的青少年成为有理想、有道德、有知识、有体力的人，使他们立志为人民作贡献，为祖国作贡献，为人类作贡献。”邓小平给思想政治教育定的目标，既确定了培养“四有新人”的目的性，又规定了目标的实质内容；既有当前目标，又有长远目标；既有认知目标，又有行为目标；既有思想目标，又有政治目标，培养立志为人民、为祖国、为人类作贡献的有理想、有道德、有文化、有纪律的“四有新人”，要坚持又红又专的方向。因此，我认为改进中专生思想政治课学习现状应注意以下几个方面：
第一中专思想政治课教师要努力提高自身的全面素质
教育工作的规律告诉我们，影响学校教育质量高低的关键在教师，只有高素质的教师，才能为培养高素质的人才打好基础。思想政治课教师肩负着传播马克思主义理论知识，塑造学生灵魂的伟大使命，只有具备良好的素质，才能胜任思想政治课教师的工作。目前，教育界普遍认为现代教师的基本素质是由思想政治道德素质、科学文化素质、现代教育观念、教学能力和身心素质五个基本因素构成。因此，中专思想政治课教师要努力提高自身的全面素质，必须从这五个基本因素做起。
一、塑造自身良好的思想政治道德素质
（一）坚定正确的政治方向
教育的根本问题，是培养什么人的问题，具有强烈的阶级性。社会主义教育是社会主义上层建筑的组成部分，是为社会主义经济基础服务的。我国的教育方针和当前我国教育战略位置决定了教师，特别是思想政治课教师要有坚定的政治信仰、坚持四项基本原则、自觉拥护和执行党的各项方针政策，拥有深厚的政治理论素养。所以，思想政治课教师必须切实加强政治学习，用马列主义、毛泽东思想、邓小平理论武装头脑，认真学习并深刻理解“三个代表”重要思想的精髓，深入分析国情、社会主义市场经济的现状、特点、发展情况及变化趋势，在国际国内复杂环境中，能辨别政治上的大是大非，认清方向，坚定社会主义必胜的信念，并在教学实践中对学生的思想政治状况进行影响。
（二）无私奉献的敬业乐业精神
只有无私奉献，教师的自我价值与潜能才能充分发挥出来；只有无私奉献，教师创造社会价值的最有意义的人生才会体现出来。思想政治课教师处于全部教育过程的最前沿，以自己的人格塑造着学生的人格，而思想政治课教师人格的力量特别表现在他的事业心上。如果思想政治课教师不敬业乐业，不热心思想政治学科的教学，“身在曹营，心在汉”，总想离开“师门”，那么，奉献就只能是一块招牌、一种形式，不过随便说说而已。思想政治课教师应当甘为“人梯”，愿做“红烛”，让学生踏着自己的肩膀超越自己。
（三）要有高度的责任感，在行为上做学生的楷模
教师的教育效果，不仅影响一代人，甚至影响几代人的成长。那么，思想政治课教师必须具有高度的责任感才能完成教书育人的伟大使命。教师的行为具有“示范性”的特点，这决定了教师必须言传身教，并且做到身教重于言教。孔子认为，“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从”。因此，思想政治课教师不仅应是学生政治上的启蒙者，思想上的引路人，更应是其行为上的楷模。正如我国著名教育家陶行知说过的：“教师个人的一举一动，一言一行，都要修养到不愧人师的地步。”教育无小事，事事见真理。为了给学生带来良好的影响和熏陶，教师应当用身教这种无声的教育方式以达到“随风潜入夜，润物细无声”的教育效果。实践证明，思想政治课教师身体力行、率先垂范是最有力的思想政治教育。
（四）建立和谐的师生关系
“亲其师，信其道。”要使教育获得成功，首先必须建立良好的师生关系，使学生愿意接近老师，有亲近感，信任感。要想建立和谐的师生关系，就必须热爱学生、关心学生、尊重学生、平等地对待学生。许多在教育战线工作多年的教师都有一个共同的感受和体会，那就是：当师生关系十分融洽时，即使对学生进行严厉的批评，学生也能接受、理解老师的一片苦心；当师生关系紧张时，即使是发自内心的表扬，学生也反感，认为老师是在讽刺自己、挖苦自己，收不到正常情况下的效果。因此，教师要高度重视与学生的关系，其意义不可忽视。
（五）高度的团结协作精神
思想政治教育工作是一项系统工程，在学校工作的每一个同志都是思想政治教育工作者，在学生眼里都是老师，分别担当着“管理育人”、“教书育人”、“服务育人”的职责。因此，思想政治课教师应具有高度的团结协作精神，和每个在学校工作的同志团结协作，把“管理”、“教书”、“服务”和“育人”统一起来。另外，思想政治课教师还要善于与学生家长和社会密切合作，避免家庭、社会上的一些不良思想、观念和习惯对学校德育工作的影响，避免出现那种学生在学校接受一学期的思想政治教育所产生的正效应，在一假期或几天日就被家庭、社会教育对学生产生的负效应所抵消的现象。
二、认真学习。追求渊博的知识
人们常说：“身正为范，学高为师。”思想政治课教师应当具有较高的学识素养。
（一）精通本学科的基础知识和专业知识
思想政治课教师必须精通本学科的基础知识、基本理论、专业知识；懂得教育教学规律，探索新形势下思想政治课的教学方法和教学艺术；还要具有时代意识，不断吸收新的东西，以适应社会发展需要，并熟知本学科发展的历史，关注其现状、发展趋势以及现代最新科研成就。实践证明，思想政治课教师知识越丰富，思维就越灵活，判断就越准确，联想就广泛，想像力就越丰富，就越能获得学生的尊重和爱戴，越能让学生折服。也只有这样，思想政治课教师才能在教育工作中游刃有余。正如孟子所说：“资之深，则取之左右逢其源。”
（二）较深的系统的社会文化科学知识底蕴
由于科技日新月异，新学科、新理论、新技术、新方法不断涌现，使知识老化速度加快。科学技术发展潮流渐趋综合性、边缘性和跨学科性，现代信息传播手段的发展使学生受社会文化影响日深，求知欲日益发展。学生思想活跃，求知欲强，善于独立思考，敢于探索质疑。而素质教育的培养目标是培养全面、和谐发展的人才。为达到这一目标，要求思想政治课教师除应精通专业知识外，还必须掌握较深的系统的社会文化科学知识，懂得知识、方法间的相互渗透，学科间的横向联系。不应该缺乏文学修养，或对理工科知识一窍不通，对音乐、体育、卫生、美术、美育等方面也应有所了解，从而造就自己较深的社会文化科学知识底蕴。
（三）掌握先进的教育学和心理学知识，具备从事心理健康教育的能力以及自身良好的心理素质
前苏联著名教育家马卡连柯认为，离开教育理论，教师便不能工作下去。霍姆林斯基也认为，教师如果不懂得教育学和心理学，就像一个心脏专科医生不了解心脏构造一样，工作会像在黑夜里走路。因此，要培养学生健康的心理，思想政治课教师必须学习先进的教育学、心理学知识，同时还要有健康的心理、健全的人格。具体表现为：性格开朗、胸怀坦荡、勇于进取、勤奋向上；面对挫折有较强的承受能力，情绪稳定，善于自解；正确处理人际关系，发扬合作精神，乐于交流，有较强的适应性等。
当前，中专生的个性心理品质问题是心理异常问题，即思维、情绪、意志、性格异常，表现为自卑、好高、逆反、封闭、虚荣、妒嫉、烦躁、依赖、冷漠、厌学、趋同，追求刺激、早恋。他们情感不稳定，意志薄弱，不能吃苦耐劳；抵抗挫折能力低，适应、生存、自立能力不强；缺乏自信心，又骄傲自满；缺乏竞争意识、危机意识等。因此，思想政治课教师要放下自己的主观臆断，善于鉴别和诊断学生心理健康状况，了解学生思想和行为趋向，从一言一行或情绪变化、行为异常发现问题，运用心理学知识、教育方法和手段对学生进行心理健康教育。教育时要有的放矢，以诚相待，动之以情，晓之以理，消除学生诸多不良的品德，以取得良好的思想政治教育效果。
三、具有较完备的能力结构
青少年学生感情丰富、千差万别、变化迅速，活动范围是课内外和校内外的广阔天地。因此，思想政治课教师应具有较为完备的能力结构。我认为应具备如下能力：
（一）自我学习能力
终身教育、终身学习是社会发展对人的必然要求，也是教育变革对教师职业角色提出的客观要求。因此，思想政治课教师必须要有自我的学习能力，活到老，学到老，做到老。要有意识地不断更新自己的知识体系和能力结构，不断学习最新教育理论，才能把握时代脉搏，适应信息万变的时代需要，以保证自己职业能力的适应性，从而很好地教书育人。
（二）语言表达能力
思想政治教育工作常以课堂、讲座、报告会、班会、个别谈话等形式进行，教育教学效果的好坏与教师语言表达能力有很大关系。因此，思想政治课教师要有良好的语言表达能力。语言应规范、精简扼要、通俗易懂、生动而富有感情，具有表现力和感染力。此外，还应有一定的写作能力，如能熟练地写有关思想政治教育工作的调查报告、总结、论文等，以恰当地做好学生思想政治教育工作。
（三）信息获取、选择和整合能力以及敏锐的观察能力
信息社会，每个人都要有一定的信息素养。包括对信息获取、选择和整合能力等。作为职业角色的思想政治课教师更应具备这种能力，以便准确、及时地掌握国际国内思想政治领域的最新动态，争取在第一时间传递给学生，达到最佳的教育教学效果。与此同时，思想政治课教师在面对错综复杂的社会现象、国际国内形势与政策的变化时，要有敏锐的观察力，并在深入观察的基础上进行准确的鉴别。
（四）掌握一定教育技术及熟练运用现代化多媒体电教设备的能力
教育现代化的标志之一是现代教育技术的应用。思想政治课教师应掌握如计算机、视听设备等现代多媒体教育技术，并经常熟练地运用于教育实践之中，增强思想政治课的直观形象性、趣味性，学生学习的主动性，使思想政治教育寓于愉快的电化教育之中，彻底实现教育、教学手段的改革。
四、树立现代教育观念
要树立现代教育观念，就要树立与素质教育相适应的教学观、师生观、人才观、质量观。
教学观：要求思想政治课教师在传授知识的过程中，充分发挥思想政治课的德育功能，真正做到寓思想政治教育于课堂教学之中。例如，《哲学基础知识》讲到“社会物质生活条件”这个内容时，我们除了要求学生掌握地理环境的涵义及其作用外，还要讲今天环境问题产生的原因及其危害、环境保护的基本原则和基本制度及法律责任；更要在各个环中刻意渗透和强调学生留心观察身边的环境，从身边小事做起，从自己做起，把保护环境真正落到实处。在整个教学过程中着重开发学生的智力因素和非智力因素，把学生的注意力、观察力、记忆力、想像力和思维力有机结合起来；培养学生高尚的学习动机，广阔的学习兴趣，热烈求知的情感和顽强学习的意志；让学生喜欢学习，学会学习，促进学生身心全面发展。
师生观：素质教育强调“学生是学习的主体”。教学中，教师要发挥主导作用，对学生实施主体性教育；以人为本，更以学生为本，师生互动，建立民主、平等、和谐的师生关系。
人才观：强调人才应用的基本要求，培养21世纪我国所需的人才。第一，是德。必须有高度的思想政治觉悟，高尚的情操，坚定的信念，健全的人格以及全心全意为人民服务的精神，要热爱我们的国家和民族；要有新观念，整体意识和开拓进取精神；要学会生存，学会合作，学会负责；懂得尊重他人，诚实守信，先人后己，自觉遵守社会公共秩序和社会公德以及求实的作风和敬业精神。第二，必须掌握现代科学知识，具有宽广的综合知识基础和重视理论知识与应用知识的结合。第三，能力方面，具有创造的思维和能力，有肯学、善学的能力及终身学习的习惯和观念，有随时获得信息和处理信息的能力，有合作和在合作中取得成功的能力，有顽强的竞争意志和拼搏精神以及稳固的心理素质。
质量观：不仅要培养学生掌握基础知识和技能，还要使学生基本素质得到协调发展，最终能经受生产劳动和社会生活实践的考验。
五、拥有优良身体素质和审美修养
毛泽东曾说：“体者，载知识之车而寓道德之舍也。”俗话也说，身体是革命的本钱。然而，中国教育工会提供的一些调查资料表明，我国许多教师的患病率很高，远远超过同龄组的干部和工人，中年教师的状况尤其令人担忧。这显然不利于教师职业这种繁重工作的展开。因此，思想政治课教师要有强健的体魄，养成体育锻炼习惯和良好卫生习惯，艰苦朴素，吃苦耐劳。
在审美方面，思想政治课教师要有高尚的审美情操；对文艺、体育有广泛的情趣；能在自然、社会和艺术感受体验中追求美、认识美、鉴别美、创造美，并能注重思想政治课教学中真、善、美的交融。
总之，时代在变，思想政治课教师在教育教学中的主要职责和作用在变，对其素质和能力结构要求也在变，但不变的是思想政治课教师始终要以高尚的道德去感染人，以丰富的学识去引导人，以超群的能力去教育人，以整洁的仪表去影响人，以和蔼的态度去对待人，以博大的胸怀去爱护人。
第二整合课程内容，用丰富的感性材料充实中专思想政治课教材
思想政治课教学，若仅局限于教材的条条框框，照本宣科，那就成了枯燥无味的教条和空洞的说教。宋代大学者朱熹有诗日：“半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。问渠哪得清如许？为有源头活水来。”思想政治课教学应在以教科书为基本内容的同时，必须引进和分析现实生活的事例及时事。思想政治课教师必须整合课程内容，借助现实生活中丰富的感性材料充实中专思想政治课教材。具体讲从以下几方面做起：
