一、选择现实的、真实的事例对青少年进行教育
深入到青少年中去调查研究，抽取他们生活中未做人为夸大和粉饰的真实事情以及广泛选取现实生活中贴近青少年生活的多种社会角色及其事迹（包括正面的和反面的）作为素材，甚至可以让青少年自己设计材料，使他们面对真实的生活。我们知道以青少年现实生活需要为关注焦点，可使他们学会对适宜社会实际道德需要的自身道德的选择，以促进自身道德品质的建设。尤其要发挥学生榜样的作用，学生中的优秀典型是学生最熟悉的榜样，是全体学生观察分析良好行为的活榜样。思想政治课教学要联系教学内容，发挥学生活榜样的教育作用，引导学生分析和学习身边的活榜样。此外，还要善于发现每个学生身上的哪怕是点滴的优点，让学生感受到：人人都有好榜样，处处都有活榜样。
二、要有针对性地向学生推荐有关书籍，并指导学生学习和阅读
教材往往是比较凝炼的，教师教学时需要用大量的资料来辅助讲授教材，学生则需要大量的有关书籍来理解消化教材的内容，与此同时，通过有关书籍的学习和阅读也丰富了学生的知识。那么，教师就要精心选择和推荐能帮助学生学习思想政治课和丰富其知识的有关书籍，并指导学生去认真阅读，使学生从中受益，树立正确观点，提高思想觉悟和自身的思想道德修养。
三、教学中穿插国内外大事，充实教材并激发学生学习兴趣
引导学生关注国内外大事，解决热点问题，以体现思想政治课教学的时代性。一方面可以激发学生的学习兴趣、开拓学生的眼界，把理论或道理讲好讲活；另一方面帮助学生实现一般和特殊、抽象和具体的相互认识，提高认识问题、解决问题的能力。例如，以美国为首的北约集团悍然轰炸我国驻南使馆，每一位有爱国心和责任心的思想政治课教师都应该对学生讲：这是关系到国家利益、国家主权、国格的大事，震撼每一个爱国的中国人的心。通过适当讲述，可以激发学生的爱国热情和正义感，同时教育学生如何处理情感与理智，办事有理、有利、有的策略方法，进而达到教书育人的目的，以激发学生的学习兴趣。
第三用专题、讲座等形式向中专生介绍思想政治课
一、给学生上一堂教育理论课，向学生讲明珍惜在校学习的重要性
如前所述，21世纪需要的是具有可持续发展能力的劳动者，即劳动者必须具有探求新知的欲望、自学的意识和能力、接受新知识和新技能的能力、接受更高一层教育的能力。为使学生具有这种能力，国家经过多年的课程改革，给中专学校各专业设置了更加合理的基础知识和专业技能课，其中包括了思想政治课程，以确保在教授知识和技能、培养学生观察分析问题的能力、培养学生自学的意识和能力的同时，对学生进行思想政治教育，培养其优良的思想道德素质和正确的世界观、人生观、价值观，使学生能通过在校学习成为具有可持续发展能力的劳动者。现在，社会各行业对一专多能、素质高、有真才实学的各种应用性中级专业人才是需要和重视的。如，我省公路建设就需要大量公路设计施工的应用性中级专业人才。我校2004届中专生杨芳荣同学，就是一位思想道德素质、专业知识技能过硬的优秀学生，临毕业之际，十几家公路设计施工单位争相高薪聘用他。这说明，各种应用性中级专业人才是大有可为的。
通过以上讲解，帮助学生转变思想观念，消除学生对在校学习认识不足，顾虑就业问题等不利因素，为提高学生学习思想政治课的积极性打下良好基础。
二、在介绍思想政治课理论内容时。应阐明该理论的重要作用，突出讲明该理论对青年人今后生存和发展的影响
以《哲学基础知识》为例，学习这门课，可帮助青年人树立辩证唯物主义和历史唯物主义世界观，树立为人民服务的人生观，使他们在今后的社会活动中认清并抵制社会上腐朽思想的侵蚀，增强对是非真假的判断力，在困难面前始终保持积极向上、乐观豁达的工作和生活态度，使自己一生过得充实和幸福，从而激起学生加强政治理论学习和修养、抵制不良思想侵蚀的内在需要，使学生设身处地感觉到政治理论的重要性，消除学生对思想政治课认识不足的不利因素，启发学生学习思想政治课的积极性。
第四教会学生学习
学会学习是主体性教育的重要目标之一。自从20世纪60年代中期以来，联合国教科文组织（UNESCO）和经济合作发展组织（OECD）就大力提倡终身教育和终身学习观念，以适应学习型社会的需要。国际21世纪教育委员会主席德洛尔指出：“终身教育的概念，作为开启21世纪大门的钥匙，它超越了职前教育与继续教育之间的传统界限，它能迎接飞速变化的世界所提出的挑战。为了处理好个人和职业生活中的新问题，人们要求不断地回归教育。满足这一需求的唯一方法，就是使每个人学会如何学习。”在学校教学实际中常常出现同一个老师、同样的教材、同样的教法，有的学生学得轻松自如，事半功倍、效率高、成绩优秀，而有的学生则灰心丧气、厌学怕学、效率低、成绩差，这是为什么？我想，关键在于学习是否得法。现在，越来越多的教师认识到教学的实质是教会学生学习，是要让学生认识和具备高效学习的基本条件，并懂得如何运用这些条件解决学习中的各种问题。如果学生没有学会学习，即便是知识再多，面对高科技的信息时代也将是固守一隅，一筹莫展，成为无力应变的“现代文盲”。从上述可见，教会学生学习，是时代发展的必然要求，是现代教学理论发展的必然结果，并且已成为当今世界教育工作者的共识。而教会学生学习的关键是让学生理解并掌握正确的学习方法。
一、教给学生正确的学习方法
学会学习最主要的是教会学生如何学习，也就是培养学生正确学习方法。学习方法是指学习者在编码、存储、提取、运用等认知过程中的认知方法和技能。在实际的学习过程中，学生所使用的对学习进行自我调和控制的手段就是学习方法。学习方法可以划分为两大层次：一般学习方法和具体学习方法。一般学习方法是指从各门学科学习过程中概括出来的、普遍的、共同的学习方法，反映了学习活动的普遍规律，也是各种学习活动中共同采用的手段、方式或途径。如温故知新、循序渐进、学思结合等。具体的学习方法是指在一般的学习方法指导下，解决具体学习问题所运用的不同的学习方法，如记忆法、建立新旧知识的联系、建立新知识的内部联系、做笔记、在书上评注、在重要的知识下画着重号等都是一些具体的学习方法。学习方法是学习知识和技能的基础。当然，更要教会学生创造性学习方法，比如教学生学会系统思维，由点到面分析问题；学会辩证思维，全面考虑问题；学会逆向思维，从反面分析问题；学会发散思维，全方位考虑问题等。
正确的学习方法可以通过各种途径获得，但最重要的是教师的指导。教师应重视和加强对学生学习方法的指导，把对学生学习方法的指导当作自己光荣的义务和神圣的责任。怎样才能履行好教师的义务和责任呢？一般说来，应从以下几方面去努力。
（一）根据学生学习思想政治课的特点和一般规律，介绍和推广一般学习方法
中专生的心理特点和知识程度不同于成人，也不同于小学生和大学生。教师要了解和研究学生的学习特点和一般规律，明确思想政治课的教学目的和任务；注意学习方法的灵活性、多样性，充分注意学生的积极性和主动性。根据这些特点，向学生介绍和推广一般学习方法，如“八个环学习法”，即制定计划→课前预习→专心听课→及时复习→独立作业→解决疑难→系统小结→课外学习。从我的教学经验出发，具体说明如下：
1．制定计划
一个切实可行的学习计划，可以使学习过程有条不紊地进行。教师要细心指导学生制定学习计划，内容一般包括：（1）制定某门思想政治课一学期学习的总目的要求和时间安排；（2）该门课程每章的学习的目的要求和时间安排；（3）系统自学的目的要求和时间安排；（4）参加课外活动和其他学习活动以及阅读课外书籍的目的、内容、要求和时间安排。在执行总的学习计划过程中，还要辅以月计划、周计划，乃至日计划。
2．课前预习
凡事预则立，不预则废。课前预习不仅是听好课的基础，而且是培养自学能力的重要条件。为了使预习不走过场，取得实效，预习思想政治课教材显得尤为重要。课前预习的要求主要有：（1）指出预习范围和重点，提出预习思考题，让学生带着问题去预习。（2）要求学生通过教材预习，初步了解教材的主要内容和层次结构。（3）要求学生在预习过程中边读、边画、边记、边思。即要求学生一边阅读教材，一边积极进行独立思考，多想几个为什么；要求学生一边阅读教材一边画出重点和难点，以便在上课时注意留神去把握重点，解决难点；要求学生把自己的初步体会或点滴看法记下来，准备上课时解决或参考。此外，对于学生的预习及效果，教师应做必要的督促检查，以保证达到预习的目的。
3．专心听课
听课是学生学习的中心环，是学生获得知识的主要途径。要使听课取得好效果，就要有好的听课方法。教师要对学生听课提出要求：（1）带着问题集中精力、专心听课，并参加课堂讨论。（2）认真做好课堂笔记，主次分明，层次清楚，重点突出。如记下关键性、总结性的内容和教材上没有的新内容，记下没听懂和没想通的疑难问题及自己在听课中发现的问题。（3）跟随教师讲课的思路去思考问题、发现问题，将新、旧知识反复加以比较对照。（4）积极发言，不放过疑问。
4．及时复习
温故而知新。复习是巩固和运用知识的重要条件。（1）反复理解教材，多方查阅资料，独立思考，能透过现象认识本质。如对资本主义民主实质的认识，从表面上看，资本主义国家普遍实行三权分立制，形成了一整套比较完备的民主制度：选举制、议会制、政党制等。表面看起来这种国家制度似乎很民主，全体公民都能享受到充分的权利和自由，但我们通过对其三个重要政治制度逐一剖析后，就可以清晰地看到资本主义民主实质上是资产阶级少数人享有的民主，狭隘性和虚伪性是资本主义民主的重要特点。（2）结合教材与笔记，将新、旧知识联系起来加以消化和优化。（3）使用具体学习方法记忆必要的知识，并使之系统化。
5．独立作业
独立作业是运用知识，形成能力并使之深化、强化的过程，是学生综合能力的集中体现。事实上，中专生的思想政治课一周只有两课时，作业很少，一学期要求学生撰写两篇论文（每篇在1000字左右）。教师应指导学生独立完成论文写作。（1）依据论文写作方向，选择有一定难度，有利于能力培养、觉悟提高的题目。（2）合理安排论点、论据和论证，并把它们组合成一篇精彩的文章。（3）紧密结合社会和自身的现实，要有自己的深刻认识。（4）着意求新，不落俗套，力求有针对性。
6．解决疑难
解决疑难的过程就是选择、判断、解析、探究的过程。（1）认真分析形成错误的原因。（2）运用各种学习方法力争解决疑难。（3）对不能独立排除的疑难，可请教老师、同学和他人。
7．系统小结
系统小结是学生通过积极的独立思考，达到全面、深刻、牢固地掌握知识和发展能力的重要环。（1）以教材为依据，参照课堂笔记、作业和有关资料进行系统复习。（2）抓住一个或几个重要问题，将一个单元、学期所学知识，应用科学的思维方法，深入揭示其内在联系，把知识用表格或提纲精练、准确地表达出来。（3）在系统化的过程中，努力发展想像力和创造性思维。（4）在小结基础上，检查计划，修订计划。
8．课外学习
课外学习是课内学习的补充和发展。思想政治课的课外学习应适量阅读与学习内容有关的书籍。教师应指导学生科学地阅读：（1）浏览。主要翻看目录、标题和说明等，初步了解书的梗概和价值，以选择需要学习或重点学习的内容。（2）通读全书。带着问题，着重将需要学习的内容阅读一遍，力求从阅读中找到问题的答案。（3）精读。将重要的难懂的内容重读一遍或几遍，分析和掌握全书的内在联系、主体思想和精神实质，力求将书上的理论联系实际，解决一些实际问题。（4）写读书笔记。书读完后，应进行总结，做好笔记。记下书中重要观点和内容要点；重要名言警句和数据资料，以备将来之用；记下书中未解决的问题，以便查阅其他书籍或请教他人；将读书的心得体会和思想记下来，以便今后拓展和发挥。
（二）根据学生学习思想政治课的具体需要，介绍和推广具体学习方法
各种具体学习方法可帮助学生具体解决学习中遇到的各种问题。如思想政治课中有大量的概念、原理、知识点需要记忆，提高记忆效率可采取各种记忆方法：有数字记忆法、对比记忆法、系列记忆法、图解记忆法、连线记忆法、推理记忆法、列表记忆法等。
有一些易混淆的相关概念，彼此之间既有区别，又有联系，记忆起来相当不便，尤其是概念的区别难度更大。对这些概念可加以归类，列出表格以助记忆。如《法律常识》中关于行政处分、行政处罚和刑罚的区别。
再如，具体的复习方法有列表对比法、扩散对比法、归纳浓缩法等。如复习“在阶级社会里，国家是阶级统治的工具，即统治阶级统治被统治阶级的工具，这是国家的本质”时，可扩散到封建国家是地主阶级统治、压迫农民阶级的工具；资本主义国家是资产阶级统治工人阶级和广大劳动人民的工具。另外，复习“生产资料归谁所有是生产关系的基础”时，可扩散到五种社会形态的生产关系的基础，即原始社会生产关系的基础是生产资料归集体所有；奴隶社会生产关系的基础是奴隶主占有生产资料并完全占有奴隶；封建社会生产关系的基础是地主阶级占有绝大多数土地；资本主义社会生产关系的基础是资本家占有生产资料，工人没有任何生产资料；社会主义社会的生产关系的基础是劳动者占有生产资料。
