星期五下午是学校教职工大会，在会上蒋校长再三强调“教师人格是思想、道德、行为、举止、气质、风度、知识能力等众多因素的综合，教师人格高尚、完美，就对学生有感染力、辐射力，教育效果就会更好。教师在教学中把教学法的重点放在过程、放在揭示知识形成的规律上，让学生通过感知一对一应用的思维发现真理，掌握规律。总之：‘百年大计，教育为本，教育大计，教师为本，教师素质，师德为本。’”讲了一大通之后，最后蒋校长又慎重地宣布：“不准老师私自补课，并要求住校生和家住得近的学生到校上晚自习，老师们晚上轮流在教室里对上晚自习的学生进行辅导。这样晚上老师们可以轮流着休息，好多一些精力保证白天的正常上课。并希望老师们给予学生更多的关心、爱护和帮助。”
这下老师们可沸腾起来了，有的老师小声地议论着说：“不准补课，好像硬性了些吧！”
中年男性赵老师说：“我的业余爱好就是上课啊！”
年轻的李老师说：“我给学生补课又没有收钱，纯属是想提高学生的学习成绩啊！”
老年的王老师心里觉得一阵心疼，暗暗地想：“我补课主要是提高学生的成绩，但那也是一大笔可观的经济收入啊！”就是没敢说出来。
这消息很快传到了高三（3）班，同学们也议论开了。
王娜有些打着官腔地说道：“我认为嘛！课还是应该补的，每节课40分钟时间太紧，老师讲得太粗，演示题也讲得较快，不容易听懂，除非有时间先预习好了还差不多。补课时就讲得仔细多了。”
李志赶紧附和着说：“是啊！我认为课堂上讲得较浅，而我的问题又较深、较复杂，老师根本就没有办法在课堂上讲解得那么多，而其他同学又不一定感兴趣和听得懂。”
这时班上比较调皮的男生王宁说：“算了吧！你别太自负了，我看你简直是书呆子、钻牛角尖，把教科书上和老师讲的掌握好就行了。你总去找那些稀奇古怪的偏题、难题来解做什么？”
李志做出一幅很老练的样子意味深长地说：“你就不懂了，我们不是要应付高考吗？谁知高考出什么题，我们肯定要各类的题都会做，才能胸有成竹呢！”
王宁不解地：“那么业余时间全都用上了。”
李志加重了语气：“老师都不怕，我们怕什么？”
王宁不屑地斜视着对李志说：“老师是有经济收入的‘傻冒’。”
李志仍认真地说：“可我们获得了知识，老师放弃了休息和娱乐的业余时间，付出了劳动也应该用经济来弥补的啊！”
王娜附和着说：“是啊，业余时间的学习应该由父母来辅导，你爸爸却去应酬和打麻将，挣回来的钱当然应该付一部分给老师啊！况且，你父母还不一定辅导得了你呢！”
李志清了清嗓子继续说：“应该这样说吧！就即使我的爸爸没有去应酬和挣钱，也应该付钱给老师啊！这是对老师和知识的尊重。”
梦俐这时也接上了话，感慨地说道：“是啊！这样我们也觉得心安理得一些。记得我读高一时，教我们历史的舒老师，在我们要会考时，自己在外面租了教室给我们补课。我们要交补课费给她，她说什么也不要报酬，后来我们说怎么也要把租教室的费用给老师啊！老师只得按我们学生的人数用租教室的钱来平摊，最多是每个人几块钱。看着老师把休息时间都用在了我们身上，我们真的是既感激又内疚。可舒老师却说‘你们不应该这样，我需要的报酬应该比金钱更大，那就是你们以优异的成绩来回报我。’果然很多同学的这门会考成绩都考得出奇的好。舒老师的这种无私奉献精神，我们也会牢记和感激一辈子的啊！
另外我听说校长组织我们学生上晚自习，是同学们在教室里可以看书、做作业，有不懂的问题时，老师就现场解答。这样把学生和老师都集中了起来，也避免有的老师随便去补课耗费了大量的精力。第二天在课堂上没有充分的精力给我们上课，这样还节省了学生的补课开支。这对于我们来说当然是好事啊！蒋校长真的是用心良苦啊！作为一个校长，他总是把学生的学习和需要都放在第一位。”
王娜赞同地说道：“这对学习成绩差和家庭有困难的同学们的帮助就更大了。”
梦俐由衷地感叹着说：“是啊！我对我们的学校和高考都有更大的信心了。”
王宁油腔滑调地说：“你们倒是有信心，可是我的希望却渺茫得很。苦啊！我的爸爸望子成龙，可他自己不是龙。我们的老师要我们考名牌大学，可他自己并没有考上，只是学的师范。可老师们的同学们，一些考上了研究生现在成了教授、学者、一些当了领导，可是他却还只是中学老师。”
王娜不满地制止着说：“王宁你瞎说什么？当老师怎么了？我的理想就是当一名老师，以后我考的不管是名牌大学，还是一般大学，读不读研究生，我都要争取当老师。我就喜欢老师这个职业。”
丁妮也附和着说：“我的愿望就是当一名中学音乐老师。”
梦俐很支持两位好友：“是啊！当了老师就是一种成功。教师是人类灵魂的工程师，教师的职业神圣而崇高。前不久，我看了一个资料，据有关部门不久前进行的一项民意调查，在21种全民所有制的行业中，教师被认为是社会形象最佳的。许多的教师都是那样默默无闻地利用自己的业余时间来备课和改本子。放眼四周教育界被称为最后一片净土。”
王宁看见梦俐说起老师来就很激动，看来很可能把对老师的崇敬、崇拜、热爱……等一块展开来说，便做了一个打住的手势对梦俐说：“是的，对极了，老师还是蜡烛，照亮了别人，燃烧了自己。老师确实太伟大了，我崇拜、我敬仰。现在我们不说老师了，也不说国内了，说说国外的教育好吗？”
梦俐看到王宁的神态像孩子似的，觉得有些好笑，便也学着他的神态说：“说吧！国外就国外”潜台词应该是：“谁怕谁啊！……”没说出来。
王宁一本正经地说：“我觉得还是国外好，我的一个初中同学到美国读书去了，他写信告诉我，他们那里从高中开始就是凭自己的兴趣、爱好去学自己喜欢的专业。而进大学就更方便了，是宽进严出。不像我们是十二年寒窗无人问啊！一举成名天下闻。”
梦俐有着激情地说道：“这有什么不好？十二年的长跑，在等待中冲向终点。十二年的努力，在短短的两天中释放。十二年的积累，在一瞬间如火山般迸发……。”
王宁接着话说：“可是也有一部分人十二年寒窗，两天就泡汤。根本没法跨进大学的门，美国就容易多了。”
李志顺着王宁的思绪说：“是啊！进了大学后，学自己喜欢的专业，怎么也学得出来的。”
王娜拉长着声音暗暗地嘲讽道：“对啊！学个十年八年都是有可能的嘛！就像我们这里的自学考试。当然他们也比较灵活，二年学的博士后，如果半年之内你全部考完也发毕业证书给你。”
梦俐认真而公正地说道：“我认为你单纯的说国外好，是很片面的，有些事也应和国内有个比较，才知道好不好？我认为国情不同，教育方式不同，各有各的好处。比如说：我们现在的毕业会考，我就认为很有必要，如果在国外，可能我们学文科的就不一定去学物理、化学、生物了……。”
王宁拉长着声音夸张地说道：“那样该多好啊！”
梦俐却说：“我恰恰觉得不好，那我们在这方面就是空白，而在我国却不是我们喜不喜欢的问题，而必须掌握一些这方面的基础知识，这是很有用的。又用不着像大学那样地学得那么深那么透。而在大学一般都是学的是自己喜欢的专业了，再去好好的深入研究吧！这不很好吗？”
王宁不满地说：“可是我觉得现在我们学的东西很多都是围绕着考试转，在搞应试教育。”
王娜叹了一下气说：“现在的情况是不搞应试教育是不行的，根本无法考上大学，但是如果能和素质教育相结合就好了。”
梦俐附和着说道：“是啊！我们的老师不也正极力地这样做吗？但是总是搞素质教育也不行啊！我给你们说件事吧！”
