让学生对所学的内容充满激情绝对是一个教师成功的途径。当学生被这种激情所点燃时，他们会有巨大潜力发挥出来，这种情绪也会感染你，形成师生间正面的良性互动。
你该如何做
首先，你应该对你所教的内容保持一种激情。如果你对所教的内容感到倦怠，觉得你的工作没有价值，那么，可以说，你没有办法让学生充满激情。如果你失去了教学的热情，你需要某些时间重新回忆起你开始教学时的情景，提醒你自己你一开始可能有的激情。
我喜欢写作，这在我二年级时便开始了，我还记得我到一个朋友家里时，写了一篇又一篇的故事，他却不屑一顾。教学写作并不是我的角色的第一个选择，但我最后决定这就是我想要做的事情，我彻底地感到无比的激动，能够点燃学生的热情，让他们沉思，把他们的想法写下来，你的经验是怎样的呢？
如果你觉得你所教的内容并不是你最初的选择，你如何才能对它感兴趣呢？一个方法是看电影、读书，发现这个领域中或者学科中有兴趣的话题，寻找那些能够激发你的兴趣的一些活动，并努力培养你能够对学生造成正面影响的热情。
我不是一个数学的狂热者，数学也不是我所喜欢的专业，但是，我发现我突然要教数学时，我还是要让学生热爱这门课。我喜欢猜谜，于是我把解题与猜谜联系起来，突然，数学好像成为一个我需要探索的秘密宝藏，这比单纯的解题工具要好得多。当这些科目或者内容并不是自己的所爱时，你确实要费思量，如何才能让自己和你的学生能够被吸引进去。
接下来，寻求学生自己的学习方式，被动的学习——包括听讲座和写笔记，或者静静地读和回答问题——都令人厌烦，我们需要哪种学习方式呢？我们所有的时间都得用来学习吗？不是的。
看一看你的课程，问一问自己，“我如何才能让学生参加进来呢？”安排学生到小组中去，给每个小组不同的任务，让每个学生成为他这个章节的专家，然后把这些内容在班上讲述，通过一些内容的讲述，通过一首诗或者一个故事，用幻灯片呈现出来。创建一个搜索器，让学生在教室中走动。创造一些需要解决的问题的情景，让这些问题具有挑战性，让学生想一想这些问题或者来探索解决这些神秘问题。允许学生剪贴、涂色、画画，把所有的学习过程作为创造的一部分。
很多小学教师使用这些方法，不幸的是，很多初中老师和高中老师看上去认为，他们的学生对讲座、阅读和对纸质书稿的重视要远远大于前面的做法。这其实是不对的，因为初中生和高中生也喜欢剪贴、涂色、画画、阅读、创造等，他们只不过在这些方面要做得高级一些罢了，他们有更多的体验并且思想也更成熟，能够有更多的创造，于是他们会有更迷人的作品，这可以增强他们的学习兴趣。
对你所教的内容热爱吧，与学生充满激情地沟通，他们的激情会反过来感染你，双倍地感染你。让学生融入到活动中去，这些策略会点燃学生的学习激情，也会让你的教和学充满热情，这样便形成了良性循环，这样的循环圈该是多好啊！
案例分析
作为教师，有一个名词叫“职业倦怠”，如果你能够战胜它，你就是一个有可持续发展可能的教师。作为新教师，一开始工作，没有教学激情是很可怕的，其实不管新老教师，都要保持一颗对事业、对学生满怀激情的心。本文提供了很好的参考策略。
