在教育中应该尽量鼓励个人发展的过程。应该引导儿童自己进行探讨，自己去推论。给他们讲的应该尽量少些，而引导他们去发现的应该尽量多些。
――（英国）斯宾塞
【经典事例】
美国伟大的科学家爱因斯坦小时候十分顽皮，也很贪玩。他经常跟着街上的孩子一起四处闲逛，妈妈对他屡次劝诫，他却说：“你难道没看到那些伙伴们吗？他们不是和我一样？”
有一天，父亲叫住要去钓鱼的爱因斯坦，给他讲了一个故事：“我与朋友一起去清扫工厂的烟囱。爬进烟囱的时候，他在前面我在后面，烟灰落了他一身，但我没有。可是从烟囱下来后，我看见朋友一身脏，我以为自己也一样，于是就跑回家赶紧洗干净身体。但我的朋友只是看见我很干净，就误认为他自己也很干净，他只是洗了洗手就又上街了。结果街上的人都在笑话他，还以为他是个疯子。”
爱因斯坦听得哈哈大笑，父亲趁势说：“你看，你决不能将别人当成自己的镜子，因为只有自己才是自己的镜子。拿别人当做镜子，就是天才也会照成白痴的。”
爱因斯坦明白了父亲的良苦用心，他顿时感到无比羞愧。后来，他果然离开了那群淘气的孩子，并且时时审视自己。最终，爱因斯坦经过自己的不懈努力，攀上了科学的高峰。
【智慧点拨】
有些教诲，若是直说，也许就会如爱因斯坦的母亲那样，多说而无用；但若是如爱因斯坦的父亲那样，用一个道理从侧面来点拨孩子，也许反而会起到良好的效果。爱因斯坦的经历就是最好的例证。
对于犯错误的孩子，有的父母习惯于严厉地指责，直接点出孩子的缺点，或者用长篇大论来论证孩子的错误会对他产生的影响。而父母这样做的结果，孩子要么根本不愿意听，也根本听不进去，父母的教育成了空话；要么就是由于父母的毫无避讳，让孩子一时间无法接受这样的严厉教诲，会对孩子的心理产生影响。
点拨，就是不点透，只是从侧面给一个助推的力量。这种方法不会让孩子对父母的教育产生反感的情绪，也不会让孩子觉得道理十分枯燥无聊。接受点拨法的孩子，也能够进行自我反省，找到自身的不足，并能加以改正。
点拨法不是“奉送真理”，而是“教人发现真理”。运用点拨法，父母可以借一些事例、道理来劝诫孩子，这种迂回的办法，既能保全孩子的自尊心，也能达到讲道理的目的，这样将更有利于孩子的健康成长。
【参考建议】
点拨法可以让孩子自觉地进行反省，孩子在认识到错误的同时，也能学到人生中的成长道理。因此，父母应该学会运用点拨法。
1.尽量避免硬性教育。
硬性教育，多是父母对孩子的严格要求。父母在遇到孩子的问题的时候，也总是会以严厉的口气去批评。孩子多半感受到的是父母的“权威主义”，他也很难从父母这样的口气与话语中发现问题，更不要说思索问题了。
所以，父母应该尽量避免对孩子采用硬性教育，对孩子的错误思想及行为只进行点拨，并用合适的道理及事例来让孩子自己找到错误，并努力进行改正，才能让孩子真正有所收获。
2.善于发现孩子的问题。
点拨孩子需要父母通过对孩子的细致观察，找到孩子问题的根源。父母既要善于发现孩子客观存在的一些问题，同时也要对孩子的心理与思想表示理解。只有找对了孩子出问题的方向，才能做到“对症下药”，否则若是“有病乱投医”，不但父母的教育显得空洞无力，孩子也不会真正认识到自己的过错。
善于发现孩子的问题，要求父母要在平时多关心孩子，通过孩子的一些变化来发现孩子的问题，找准根源才能药到病除。
3.要有足够的耐心。
点拨孩子毕竟不是直接向孩子指出问题所在，因此有的孩子对于父母的点拨式教育可能会有反应的时间。因此，父母要具有足够的耐心，不要看到孩子没有动作就认为孩子没有反省，也不要单纯地认为孩子不反省、不改正，他就是不听话，更不能认为孩子“无可救药”。
父母一定不能过于急躁，可以从孩子日常生活的点滴对他进行启发，慢慢地进行点拨，让孩子在循序渐进的过程中最终完成反省。同时，父母的耐心也是对孩子的信任，而感受到父母尊重的孩子也能更快地体会到父母的苦心。
4.借用的事例或道理应恰当。
父母点拨孩子的时候，在不能直接点出的情况下，总是会借用一些其他相关的事例或者道理。但父母需要注意的是，这些借用来的说辞一定要符合孩子的理解能力，也要符合孩子的心理。若是运用一些古旧的或者“很俗”的事例，也许无法激起孩子的共鸣；而一些过于难懂的道理，孩子更不愿意接受，也就不能从中汲取到智慧与知识。
所以，父母点拨孩子时用的引例或事物，应当尽量恰到好处，最好能触及孩子的心灵。孩子只有从心接纳了父母的教诲，他才会反省，才能改正，才能向着健康方向发展与进步。
【金玉良言】
孩子有不少错误都会很明显，知晓其内情的父母可以不用很威严地去责备孩子，完全可以使用点拨的方法，让孩子自己意识到错误，并自觉自愿地积极改正。而且这种教育方式也让父母与孩子之间更容易进行沟通，孩子也能从中学会自我评价，学会自我反省。
