对教师来说，塑造学生的高尚人格的基础，是使自己先具有高尚的人格，就像你想给学生一杯水，你首先要有一桶水一样——人格有缺憾的老师，是无法教出出色的学生的。
学生接受教育的过程也就是其对人格进行塑造的过程——学生的人格从无到有，从模糊到清晰，从脆弱到坚强的一个不断进步的过程。而其中教育者人格魅力的影响，对受教者来说，不仅仅是潜移默化的，不单单是“随风潜入夜”式的，更不是表层的、肤浅的，而是直指内心，让心灵产生强烈震撼，并且是使学生受益终身的。
所以说，对于教育工作者来说，他们的重任与其是说在传道授业解惑，倒不如是说在进行学生人格的塑造！
作为学生，不管是在幼儿园里的小朋友，还是在小学、中学，甚至是大学校园里的学生，就人格这方面来说，都应该是塑造的重点。对于那些涉世未深，对于是非黑白尚缺乏一定认识的学生而言，对于那些世界观尚未完善的学生而言，教师的言行举止都能够对他们产生不可低估的影响。
幼稚产生崇拜，崇拜诞生模仿，模仿形成习惯，习惯铸就性格，性格决定命运。
所以，对于教师而言，对学生高尚人格及时进行塑造，自己就要具备高尚的人格，那些人格上存在缺陷的教师，是根本没有办法教育出人格健全的出色的学生的。
作为一名教师，你是否具有高尚的心灵？你是否具有崇高的品德？你是否有一颗温暖滚烫的爱心？是不是无论在什么时候，在什么样的情况之下，都真正的做到了为人师表呢？
我们承认，学生的智商有高有低，最直接的反应就是在同样听讲的情况下，他们的理解力、悟性和考试分数是参差不齐，甚至是相差悬殊的。
当然，我们必须承认，学生的性格是分内外向的。他们或过于害羞，或过于懦弱、依赖，或过于木讷、呆板，或……以至于他们在学习上，在交际和沟通上，在一般的沟通表达上差强人意，含混不清，词不达意。我们还必须引起注意的是，这些学生们身处的生活环境也是大相径庭的，他们之中有些甚至还生活在贫穷和痛苦之中。
尽管如此，作为教师，对于这些学生，你是否拿出了你人格中的一视同仁、关爱和激励作羽翼，给那些幼小的、寒冷的、不幸的学生们以强大的、温暖的、幸福的爱护了呢？
身为一个优秀的对学生高度负责任的教师，他们总会在最关键的时刻，及时拯救自己的学生——
他们会用自己博大的胸怀去融化他们心中的坚冰；
他们会运用自己的智慧将学生的心灵之灯点亮；
他们会用自己的渊博学识，为他们答疑解惑；
他们会用自己坚强的臂膀，为他们送去最有力的依靠；
他们会运用自己坚定的信念来为学生提供最好的保护；
学生从某些方面说，是脆弱的，没有经历过太多风雨的他们，很容易在成长的旅途中遭遇挫折，感到迷惘，从而对人生、对前途丧失信心。
但是这一点却是很致命的，就像是小草经历了寒霜，嗷嗷待哺的孩子突然被断了母乳喂养。丧失了信心，对学生来说，不但会转移他们的注意力，泯灭学习的兴趣，还会使他们悲观消沉，一天到晚的沮丧，终将会毁灭他们的一生。
对于学生而言，这是人生的重要转折点，是一个非常时期，但是身为一名合格的优秀教师，他们会充分利用这一机会，及时发现学生们在情绪上的冰山一角，帮助他们的航船驶离这人生的风口浪尖，帮助学生们度过这一人生的危险期。
具体做法是——
（1）教师的眼睛要善于观察，要通过学生的眼神和动作体会到学生们内心发生的变化。
（2）及时与他们进行沟通，找到困扰学生的症结所在。
（3）及时对症下药，或鼓励，或激发，或给他们以启迪，要在他们最失望的时候播种希望，使他们及时打开心结，一扫心头的郁闷，走出彷徨、消沉的低谷。
（4）要给学生们讲一些名人面对挫折和失败的事例，让这些伟大的人物成为学生们的榜样，树立他们的自信心，用信心战胜一切坎坷以及不幸。
（5）像关敏卿老师那样，赠送一些成功励志方面的书籍给学生，使他们在自我熏陶的过程中，战胜所有困惑和沮丧。
总之，一名优秀的教师应时刻关爱自己的学生，用自己的人格魅力作种子，在他们的心田里执著地播种，并呵护它一直长成参天大树！
§§用过硬的素质去培养人
俗话说，名师出高徒。所谓名师，就是指那些具备过硬专业素质的人。在教育领域，道理也如此。教师只有具备精湛的业务知识，他才能教好学生，才能不误人子弟，也才能承担起“传道、授业、解惑”的神圣职责。
